赵兴丑：我校实验课题与教材联系

1、新课程理念下我校实验课题与教材联系之我见在综合素质培训学习的引导下，结合我校实验课题在课堂教学 中如何培养学生的口语交际能力，现就苏教版一年级语文上册教材 与我校学生实际，作一点我个人的见解。在教材的编排内容方面：全册教材由“培养良好的学习习惯”、 “汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成。类型不多，结构简明, 眉目清楚。内容要求合理，容量适度，有利于减轻学生过重的负担。 内容编排图文并茂，有利于开发学生的想象，适于训练学生的口语表 达。每幅图均可以让学生充分发挥自己的想象，把图画内容描述出来, 与同桌交流，与小组交流，与全班交流。从而达到提高口语交际的能 力。教材中的课文教学，要求不搞繁

2、琐分析，强调精讲多读，活记乐 背。这样的要求体现了 “书读百遍，其义自见”的含义。同时多读多 背也能锻炼学生的口语交际能力。部分学生之所以不敢说，就是因为 没有养成大声朗读的习惯，没有进行多背诵。因此在教学中，我们不 妨放下“只让学生读，不加分析，恐怕不行”这样的思想包袱。当然, 适当的点拨引导是很重要的。我认为在语文教学中，培养学生的口语 交际能力，首先是培养良好的学习习惯，培养他们多读书，多背诵的 习惯。但有一点必须说明：多读书多背诵必须使用普通话，不能用方 言。这点很重要，因为学生一旦使用方言来读书，就会形成读“白眼 书，”能背不理解。所以包括老师在内，在校园内必须养成说普通话 的习惯，

3、营造说普通话的氛围。我们都说新教材好，结构简明，类型不多。但这仅仅是就教材而 言的。结合我们地方实际，新教材也有一些不适应的地方。就拿识字 课来说，编者的意图是：1、要让学生学会观察图画，应用自身的生 活经验去认识图画所描绘的事物；2、让学生养成按时起床，能自己 穿衣、刷牙、洗脸、用早餐的健康的生活常规。但就我们这里的学生 而言，6： 30或6： 50分起床，太阳就露笑脸是不可能的；另外，早 餐多数同学只吃点包子，没有早餐的习惯。在这些方面，学生的生活 经验是缺乏的。所以，只有靠教师加以引导说明：由于我们这个地方 受地域条件的限制，早上起床时看不到太阳，而在平坦的地方，6： 50,太阳已经升上

4、天空了。教材里的好些内容，诸如“公园里有些什么？ ”我们也只好让学 生从电视或图片里观察描述，条件好的学生可能逛过公园，了解公园 里的景物与设施，但多数同学根本没到过公园，所以根本没法了解公 园里的景物与设施，也只好仅仅从图片上观察展开想象了解到一点。 但这些知识，不学习是不行的。那么如何学好，如何训练学生，只有 靠老师多利用远教设备，搜集资料，尽量让知识进入学生的头脑，能 够让学生达到“虽然不能身临英境，但能意临其境”的境界。新教材灵活生动，要求在愉悦的情景中让学生掌握知识；要注意 创设良好的氛围，想方设法去激发学生的积极性、主动性，培养他们 的探究意识。就我校的实验课题而言，课题虽是“培养

5、学生的口语交 际能力”，但为了达到这一目标，又结合新教材的特点，课题实施的 方法及内容不能单一。应着力从以下几方面培养：1、养成教育。特别从一年级乃至学前班开始，就应着力于养 成教育的培养。培养他们良好的学习习惯，让他们养成爱学习、敢讲 话、敢与他人交流的习惯。如果没有养成良好的行为习惯，再好的研 究也恐怕只是走走过场，走走形势而已，达不到预想效果。所以无论 进行什么课题研究，首先必须培养学生良好的行为习惯。2、全校教师要重视对课题的研究。学校既然确定了实验课题, 也就是确定了学校的发展目标。有了目标，我们才能圉绕目标去探索, 去奋进，学校才有美好的前景。3、加大对课题的宣传力度。不仅要让教师知道研究的课题， 还应让所有的学生都知道我们研究的课题，让他们弄懂课题研究是怎 么回事。总之，我们不能搞封闭式的课题研究。除了本校教师之间要相互 交流听课，互相纠正，多学习理论知识外，还应与外校取得联系，学 他人之长，补己之短，多借