2019年初中培优辅差工作计划范文

1、2019 年初中培优辅差工作计划范文盲目的工作只会白忙活，所以制定一份工作计划是必不可少 的，下面是由小编推荐的 20192019 年初中培优辅差工作计划范文。20192019 年初中培优辅差工作计划范文一一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心 和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱， 让他们更有信心迎接 人生的第一次考验 中考。二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素， 也有心理 因素，但更多的是学生自身原因。1 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自 己的日常学习抱自暴自弃的态度

2、， 把接受在校教育的活动看作是 套在自己身上的精神枷锁。2 2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做 一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩 每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师 的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习 惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他 们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不 听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完 成, ,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很 少请教他人。不能

3、用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学 习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没 有变成他们内在的需要。4 4环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个 突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅 导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说: 我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家 长长年在外打工，孩子在家无人管束 总之，家庭的文化氛围 差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析：1 1 骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2 2

4、、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提 高。四、米取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难， 从而使这些 学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办 ？针对以上 情况，我准备采取如下措施：1 1 引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、 自我判断和自我反应，因而 容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。 教师帮助他们寻 找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2 2、 培养良好的学习态度3 3、 优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师 生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会， 对学生进步及 时鼓励，发

5、现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方 法。4 4、教育他们学会如何学习。5 5、激发好奇心，引发求知欲。6 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量7 7、提倡积极鼓励评价。8 8 给予学生成功的机会。五、培优转差学生名单。优秀生：（略）学困生：（略）六、培优转差目标：1 1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。2 2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。七、时间安排：1 1 每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。2 2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。20192019 年初中培优辅差工作计划范文二一、指导思想: :老师即是一个社会工作者”又是传授知识、 开发

6、智力、 塑造 个性的 灵魂工程师”也是小学生的 引路人”也是学生进步的阶 梯，成功的欣赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统 教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点， 结合我校生员 实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：程思怡 费丹彭世锦 黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生；周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1 1 学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。2 2、年龄小接受知识慢。3 3、反应迟钝。4 4、家庭因素，缺乏必要的辅导。四、措施方法1 1

7、 关爱学生，做学生进步的欣赏者。法国教育家第惠多斯说：教育的艺术不在于传授本领， 而 在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励， 对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。 心理学 研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信， 在赞扬中成长的孩子 学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责， 在敌意中成长的孩子 学会争斗。对于班级里每一个学生来说， 他们都是处于发展中的 个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。差异 来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。 就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的， 因此教师 要承认这种差异，尊重这种差异。每个

8、班主任都应该蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野 看学生，而不要用成人眼光。我们的教师要学会赞扬，要学会说 太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽 容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼， 欣赏学生的每一点进步， 哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一 份来之不易的成功。2 2,提高自身知识素养，更新教育观念：教师有其独特的教育魅力。 担负的教育教学重任。维系着全 班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能 不断开拓进取，不断完善自己。惟有学而不厌的先生，才能教出

9、学而不厌的学生”。所以，教师们，一方面要献出自己的所 学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收 优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教 育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。 在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理 念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知 识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头， 教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是教书”，更重要的是 育人”努力钻研班

10、主任的工作业务，提高自身的素 养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。3 3、培优扶差，组成 一帮一 小组。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏， 因为一个班级里面 总存在几个尖子生和后进生。对于后进生：我总是给予特殊的照 顾，(1)(1)、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂 上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋 友，使他们懂得老师没有把他们 看扁 ，树立起他们的信心和激 发的兴趣。(2)(2)、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成 一帮一 小组，并给他们开会，提出 老师 必须履行的 职责，主要就是检查 学生 的作业，辅导

11、学生 掌握课本的基本 知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求 老师 们确实要非常尽责，对 学生 时 刻有个 老师 在身旁指点，学起要起劲。两个班所定的9 9 对 一帮一 小组，使 学生 有进步。4 4、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为 了更好地全面了解学生学习情况， 我通过多种形式与家长建立密 切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双 向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教 育教学计划，对家长提出必要的要求， 并介绍一些辅导学习孩子 的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的 学习环境，为孩子做好榜样。通