计算机多媒体技术的学习与应用

1、计算机多媒体技术的学习与应用一、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的1、培养兴趣，循序渐进刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到 有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学 的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的 使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图 软件photoshop,网页制作软件frontpage,述有各种课件制作软件，如 powcrpoint> authorware> 3d max、flash等，现在又在老师的专门

2、指导卜学习 了 “课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之 处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。2、善于研究，多问问题学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各 种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨， 每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能 需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题白己解决不了，我就虚心请教 别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有 解决不了的。工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉

3、得很简 单的东四有的学生述要问，我们认为简单的东四学生们说不定觉得挺难，所以我 们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的 问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要 的。3、亲自动手，乐于尝试哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把 这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创 意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的 做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样, 自己的水平才会不断提高。二'课件制作过程中应注意的几个问题

4、1、选择合适的媒体现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在 某些方面存在不足,我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点, 需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平 台”还有flash等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声 音的处理，都是powerpoint和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但 powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。2、简洁实用是课件制作的重要原则不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入 大量的小动画和艳丽的图片以及很刺

5、激的声音，我认为这样不仅起不到应有的效 果，反而可能会冲淡主题，这些与课堂无直接关系的东西会过多的吸引学生的注 意力。计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一 个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引 起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有 必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的 应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的 关键还是在课堂，我们在制作课件时应充分认识到这一点。3、在制作课件的时候，应该考虑学生的参与性素质教育要求培养学牛的创新意识、参与能力、动手能力和多角度思考问题 的习惯，有的文章中称过去的教学模式是“人灌”，而计算机多媒体教学的应用 变成了 “机灌”，这种错课做法其实是对计算机多媒体辅助教学的一种课解。制 作一个课件前我们就应该考虑到要让学生参与到教学过程屮来，可以适当加入一 部分让学生自己动手操作的内容，让他们真正参与到教学过程中来，使学生明白 问题“原来如此”，而不是“的确如此”，培养他们思考问题、探究问题的能力; 在某些问题的设置上，不要将答案直接告诉学生，应该给学生留下充分思考的余 地，培养学生多角度思考问题的习惯。只有这样做才能够提高学生的动手能力