201-年小学校本教研工作总结

1、201*年小学校本教研工作总结 201*年小学校本教研工作总结 201*年我校校本教研工作总结 本学期在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下。 一、指导思想 为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改善教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提升、学生的全面提升奠定优良的基础。 二、加大培训工作1、培训目标 通过校本培训，解决学校，教师所面临的具体施行问题，改善学校的教育教学，不断提升学校的办学水平和教师的教育教学能力，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主

2、动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、革新型教师队伍，促进学校的全面、整体发展。 2、培训思路 确立“人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。的思路。把过去的工作加以改善，把教研活动的形式和方法作大胆的革新。 三、主要工作 一、狠抓学习与交流 针对教师的理论功底还很薄弱的现状，工作中，我们采用了如下 形式进行学习。 1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学施行相结合。 2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、强化教师之间的交流，利用教研活动常常组织

3、教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的疑惑。交流有针对性，时效性，催促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，施行好的教育教学方法，提升教师教学技艺和水平。事实证实，通过学习，教师各方面素养都有了提升。 教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是王俊锋的课，他们除了利用了多种媒体，教学环节和方法安排的新颖，课堂气氛活跃外，学生的学习的积极性高，教师启发得当，还培养了学生动手动脑的施行能力，寓教于乐，渗透了思想教育，培养了学生的自学能力。张良清的语文课体现了小组探究的合作方式，在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自

4、主学习，发表自己的看法，培养了学生的革新能力，教学效果优良。 4、倡导教师撰写学术论文，积极激励教师参加学历进修，自我提升培训，本学期教师共撰写学术论文，并发表在相关刊物上，有效地提升了教师的理论水平和业务能力。 二注重听、评课。 以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。 1、狠抓集体备课： 教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合，即理论与施行相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。 集体备课以年级组为单位，进行备课、听课活动，保持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习

5、、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提升教学质量的目的。 2、强化常规听课 激励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于5节，中层领导每学期听课不少于10节，听课后注意评课，同时踏踏实实，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。 3、倡导推门听课 为提升教师的基本素养和基本机能，提升教师心理调控能力。在本学期中，我校积极倡导推门听课，教研组长及中层领导不按时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。 4、指导课后评课 关于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提升

6、的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提升的目的。 四、组织保证，措施到位 为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动配合教研组长，催促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有效的开展。 一学期下来，我们保持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有许多不够，希各位领导批评指导。 扩大阅读：201*年春校本教研工作总结 清镇市卫城第二小学201*-201*学年度第二学期 校本教研工作总结 校本教研工作是学校当前更新教学理念、改善教学教研方法，提升教师教学水平，全面提升教育教学质量的重要工作。

7、在新课程改革与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校的工作思路，为教师的成长和发展搭建平台。 半年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的施行能力和理论研究水平有了一定的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可继续发展，我们保持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推动课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进的团队精神，开拓进取，在综合学科校本教研方面进行了进一步的探究与施行，取得了一定的经验和成效，现将基本状况总结如下。一、健全制度，强化管理，营造优良的教研氛围建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程

8、实验与施行的制度保证。完善以校为本的教研制度，有利于提升教师的自我学习、自我发展、自我革新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素养的提升。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承当校本教研的组织，领导之责；以教研组为基本研究单位；教导主任、教研组长、骨干教师为骨干力量；全体教师为参加者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，强化了组织管理。 为营造优良的教研氛围，保证校本教研的全面顺利进行，我校保持改革革新，为调动广大教师参加校本教研的热情，发挥教师的自主探究能力，学校还将教师参加校本培训和持续教育学习状况同评职晋级、评先、评优挂钩，并建立相应的奖

9、惩制度，使每位教师以参加者姿态参加到校本教研中来，切切实实为教育教学服务。 二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：教研组教研学校每周组织一次教研组教研，教研组长负责，解决学科重点问题。每学期各教研组组织开展三次以学校校本教研主题为主的校本教研活动。；个体教研不按时间地点，自主探究、学习、反思。从内容方法上有：备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研；教师学习教研。在每一个教研环节里，我们保持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围深厚的和谐教研团

10、体。 我们在教研中不断探究与研究。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保证。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采纳专题学习研讨、观摩课汇报、探究课研讨、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主施行、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提升。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风尚，互相学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提

11、升教师的教学效能。三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思索和革新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要常常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓，树立教师反思意识，加强教研工作能力。 为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于8节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，互相

12、促进的目的。四、专业指导，名师引领，提升教师的教学效能在教学调研中，我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，许多教师的课堂上似乎也有学生的自主学习、也有学生的操作体验、也有合作学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、操作体验及合作学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药，华而不实，有些教师的课堂显得涣散，虽然我们提倡尊重学生学习的主体地位，但是部分老师在课堂上并没有起到“引领性的统筹作用。大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因，觉得理论转化为施行还缺少“专家的指导和名师引领。本学期我校加大培训资金投入，只要有机会就委派教师外出学习，接受专家的指导。 “团结协作，开拓进取以逐步成为我校教研工作作风。半年来，我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，在卫城