统编版一年级下册《猜字谜》教案_第1页
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文档简介

1、猜字谜教学设计教学目标：1. 认识“相、遇、喜、欢、怕”等5 个生字，写好“字、左、右、红”4 个生字。2. 正确朗读字谜（一） ，能够理解谜底与谜面的联系。教学重点 ：识字写字。教学难点 ：体会谜底“秋”与谜面的联系。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？老师这里也有两个谜语，请你们来猜一猜。2. 导学：刚才老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”， 你们猜出来的答案叫什么？( 谜底 ) 3. 教师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4. 揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？板

2、书课题，学生齐读课题。5. 指导书写“字” 。导学： 认真看一下， 这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调： “子”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。6. 出示本课学习目标：认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，写好“字、红、左、右”4 个生字。正确朗读字谜（一） ，能够理解谜底与谜面的联系。二、读文识字，学习字谜（一）导入： 写好了字， 有些同学都迫不及待的想来读一读这首字谜了，请同学们先来听老师朗读一遍。 ( 一)初读课文。1. 师范读，学生认真听，听准字音。2. 自读

3、课文，遇到不认识的字怎么办呢？（借助拼音，问同学，问老师）3. 指名读课文，老师检查正音。提醒学生读好轻声字，读好停顿！4. 圈出会认字，小老师带读生字词“相遇”“喜欢”“怕” 。(1) 同桌互读三个词语。(2) 猜字谜认识怕、相、喜。a、白开心。b、木目相连无心想。c、上头十一口，下头二十口。(3) “遇”是形声字， “走之”表意， “禺”表声。(4) 动作演示认识“相遇” 。(5) 加一加认识“欢” 。组词：欢乐、喜欢。(6) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（二）小组赛读。1. 小组比赛，检查读文。教师相机正音。3.指导猜谜。指名读第一句，你从中知道了什么信息？（这个字是左右结构）指名读后两句，你从这两句中知道了什么？（左边是禾，右边是火，合起来就是秋）用“秋”字组词，进一步学习汉字“秋”。朗读： 多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4. 书写指导：1. 写“红”。导学： 思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。2. 写“左、右”。

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