第二节富集在海水中的元素氯(第二课时-说课稿)

1、第二节富集在海水中的元素一氯（第二课时）氯水成份的探究（说课稿）庐江第二中学吴建华2017/6/18第二节富集在海水中的元素一一氯（第二课时）氯水成份的探究说课稿各位评委好，我是來庐江二中的吴建华。我说课的内容是富集在海水中的元素一氯 第二课时一一氯水成份的探究。我将本节课内容共分为五大部分一、教材分析1、教材的内容、地位和作用本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这是在学习了第一章 “从实验学化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之 后，是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介 绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素周期表知识

2、的重要棊础。本节内容包含的知识点较多，主要突出了两个重点：1）氯气的物理性质、 氢气和氯气燃烧的本质及氯离子的检验；2）氯水的成份、性质和用途。本节课 的教学以上节课学习的氯气性质为依托，不断引导学牛发现问题、分析问题和解 决问题，为今后硫、氮等元素及其化合物的学习奠定一定的理论和实践基础。2、教学目标1）知识与技能 理解氯气与水的反应，掌握新制氯水的成份。 从氧化还原的角度分析氯气和水的反应，并掌握氯水消毒和漂口的原理 让学生体会科学问题探究的一般过程：创设情境、构想假设、设计方案、实验 验证、得岀结论、发现新问题。2）过程与方法 培养学牛探究学习的能力及观察实验、操作实验的能力。 通过设计

3、实验方案体验研究物质性质的方法，提高学牛准确记录、整理分析、 得出结论的能力。3）情感态度和价值观 掌握探究的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，感受合作学习的 乐趣 了解氯水在实际生活屮的应用，増强环保意识。3、教学重点与难点教学重点：教学重点：氯气与水反应及新制氯水的成份。 教学难点：如何让学生自主设计实验，观察、整理、分析并得出新制氯水成份。二、学情分析1. 知识层面：学生已经掌握了化学实验的基本方法，同时学习了氯气的部分性 质，对本节课的学习有较为充足的知识储备。2. 能力层面：通过初中和高中阶段的训练，学生具备了一定的实验操作能力和 观察分析问题的能力，但严密的逻辑推理和完整

4、的实验探究能力还有待进一 步培养和加强3. 心理层面：学牛对化学实验、化学现象兴趣浓厚，有较强的探求欲、表现欲 和成就欲，但对学生的好奇心、进取心必须做好有利的引导，使学生感受到 能力的提升。三. 教学方法与策略：教师：创设情境、引导讨论、补充讲解等。学生：构建猜想、设计实验、完成实验、归纳总结。教学手段：多媒体、投影、课堂实验等。四、教学过程分析本节课我设计了5个主要教学环节：创设情境一提出问题、引发探究一设计 方案一实验验证一得出结论（同时发现新问题）。【创设情境、导入新课】向学生展示了一矿泉水瓶的氯气，让几名同学再次 应用闻气体味道的方法感受氯气的味道，随后询问学生在日常生活中哪儿闻到过

5、 这样的气味？（展示自来水厂照片，提醒学生回忆自来水中的“特殊气味”）这 样从日常牛活入手，应用学生熟悉的感性材料，让学牛有亲切感，乐于接受；从 生活中体验氯气的用途：消毒；接着我将一定量的水加入矿泉水瓶，迅速盖住盖, 震荡。学生观察发现矿泉水瓶瘪了，说明氯气溶于水了，再将新制的氯水分给实 验小组，这便是我们今天的研究的对象。【提出问题、引发探究思考】，你想要研究氯水的什么呢？让学生自己提出 研究的问题，大多数同学说出了研究氯水的性质，老师追问：那你打算怎样研究 呢？学生思考，同桌交流，在这一阶段学生的方法较多，但这些方法多是一些尝 试，如何全面掌握氯水的性质？教师要引导学生借助结构决定性质的

6、学习方法， 让学牛得出应先预测氯水的成分。【猜想假设、设计方案】让学生按实验小组讨论，合作交流，猜测氯水中含 有的粒子，并对其检验提出合理的验证方案。接着汇报交流，在该阶段，首先丰富了猜测结果、改进了实验的验证方案。 让实验验证环节中的目的性更强、实验操作更加有效，当然更重要的是让学生掌 握怎样去猜粒子，怎样去选方案。学生能猜测出含有ch、h2o,可能含有hs cr,但大部分猜测不出hcio,当然在这一阶段不是扼杀学生的某些猜想，比如 说：oh更有同学直接说出含有次氯酸。这些都有可能，教师应做好各种情况 的疏导。并对实验的验证方案给予正确评价，要能发现学生的亮点，激发学牛兴 趣。要让学牛形成选

7、取现象明显、操作简便、不会产牛异议的实验方案的方法。【实验验证（提出新问题）】这时学生对其想法有极强的探求欲，便进入实 验验证阶段，要发挥学生相互合作的团队精神，在该阶段中学生急于知道预测的 结果，在实验操作上可能产生错课，老师要及时予以指导和纠正。教师组织汇报 交流，学生对是否有h+有不同意见，教师引导，汇报现彖：实验现象结论推测1、氯水中加入mg条洎气泡放出，黄绿色褪去（验证为氢气）溶液中有氢离子2、氯水屮滴加石蕊（讨 无明显现象（改：先变红 论之后改为向石蕊中滴 后褪色）加氯水）但可以说明漂白性3、加入硝酸银溶液出现白色沉淀可能有氯离子【提供方案】大家试着将氯水逐滴入石蕊溶液屮观察，学生

8、实验观察现象, 得出石蕊溶液先变红后褪色。同吋掌握某些物质相互滴加的不同。总结汇报得出：氯水中含有hs cl cb、h20；同吋氯水具有漂白性。 在刚才的研究过程中，学生已经体验了 “科学探究”的过程，具有了一定的探究 能力。如何让学生独立探究？【追问】现在你想研究什么？研究氯水的漂白性。如何研究，学生能说出： 漂白性是哪种粒子引起的。分析：h cl ci2都没有漂白性，那。【猜想】ch具有漂白性；c12与水反应的产物具有漂口性。产生了很有价值 性的探究问题。小组讨论设计实验方案，在这一阶段由于学生能力有限，教师要 予以指导，体现了教师作为指导者作用，学生最终得出：用一干一湿的有色纸条 放入氯

9、气中观察现象，或类似的验证实验。【实验验证】【汇报结果】c12没有漂白性，是c12与水反应生成的某种产物 具有漂白性。在学牛思想鼎沸，情感体验最高的时候，我直接告诉学牛这种漂白 性物质是hc10,这是因为学生能力和知识水平有限，这也正体现了教师是主导, 学生是主体，然后让学生结合对氯水的认识写出氯气与水的反应。次氯酸有怎样 的性质大家结合课本p84页上半部分总结归纳hc1o的性质，从中提升学生的归 纳总结的学习能力。同时解决了不用煮沸后的氯水检验漂口性的原因，关注每一 位学生思维的发展是对教师基本的要求。【总结整理】形成两条主线，知识线和方法线，在知识线中体现种对混合物而 言成分决定性质的思想。【作业】1査阅相关资料、完善学案。2思考：氯气使滴有酚駄的naoh溶液褪色的原因，你能否设计实验证明你的 猜想？3查阅调查日常生活中常用的含氯化合物的名称、化学和用途等，做成资料卡 片，并与同学交流。板书设计氯水成份探究1、氯与水的反应c12+h2o=hc14-hc1c)2、氯水所含成份：1 ）弱酸性3、氯水化学性质:_2 ）聲化性3）漂白性、消毒杀菌 l 4）不稳融5 ）酸性五、教学反思1.学生收获：通过对氯水性质的科学探究，首先是让学生体验了科学探究