优秀班主任事迹材料-爱心诚心信心

1、.精品文档 .优秀班主任事迹材料 : 爱心诚心信心优秀班主任事迹材料 : 爱心 诚心 信心 光阴似箭，我在班主任这个工作岗位上，已度过了二十 一个春秋。总结近年的工作经验，我觉得拥有爱心服务意识 是做好班主任工作的基础。和许多优秀班主任一样，我梦想 着所有的学生都能成才，想着自己能给学生更多、更多 正是这个梦想，让我不断更新自己的知识结构、不断学习、 养成终身学习的习惯。我认真学习各种教育理论和知识，把 握时代脉膊，并运用到班级管理中去。在工作中，我充分发 挥学生的主体作用，开展一系列的丰富多彩的体验教育活动， 帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明 白一种道理，学会一种本领，养

2、成一种品质，使我们班级逐 步形成一个团结友爱、昂扬向上的集体。一、以爱心抚慰后进生的心灵， 以诚心赢得学生的信任， 以耐心期待学生的转化，把融融的师爱洒向学生孩子的心是块空地，种什么就长什么；班主任的爱如滴 滴晨露，滋润多少就收获多少。在班级管理中，班主任要始 终将自己“与人为善”的爱心和班级集体“普遍的友爱”倾 注给后进学生。在班级集体中，精心营造一种平等、和谐、 友爱的气氛，让后进学生能够感受到集体温暖，感受到自己 在班级上有一席之地。我在担任班主任期间，始终坚持：安排座位时，坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课 堂提问时，激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老 师教课中，更少时间思

3、想开小差；班级活动时，不忘留给 他们一展身手，表现自我的机会。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪 律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏 感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和 同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我做到心 平气和，以诚相见，以诚对待，绝不当众批评、挖苦，或者 变相体罚。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以 做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心，他们就 能彻底改好。出现反复时，我坚持做细致的工作，做到防微 杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总 有某方面的特长或优势，比如班级学生杨xx xx 学

4、习差，但他在体育、美术方面特长，我捕捉到他身上的闪光点，发掘 其身上的潜能，充分肯定，积极评价，使该学生的进取之火 燃得更旺，使他找回自我，学习进步突飞猛进。我深刻体会 到作为从事教育工作着，应该对后进学生多一份爱、少一份 斥责，一定会取得好的收效。在我的带领下，全班学生互助 互爱，互相学习，学习成绩年级前茅。二、确立班级集体的奋斗目标，选好突破口，让学生看.精品文档 . 到自己的力量和希望，促使班级集体的形成班级集体的共同奋斗目标，是班级集体的理想和前进的 方向，班级集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前 进的动力。每学期精心布置班级的学习园地。什么样的班主 任带出什么样的学生，什么样的

5、班主任带出什么样的班级。 要使学生有明确的学习目标，班主任首先要有带好一个班级 的总体设想。所以，每当我新接一个班级时，总是先向学生 宣布我的班级计划。告诉他们我是下决心要把这个班级带好 的，而且我也相信每个同学，从同我见面的第一天起，就将 谱写自己崭新的历史。如 04 届同学提出“养成好习惯，争 取学科佳绩” ； 7 届同学提出“培养素质，全面发展，做合 格的毕业生”等作为全班级同学的共同目标。07 年接的班级是个差班，刚开学，学生上课不认真听， 下课追打，作业拖欠，卫生不做，毫无集体感。经过调查了 解，大多数学生没有学习目标， 对自己缺乏信心。 但我坚信， 既是最差的班级里也有好学生。于是

6、我把那些比较好的学生 组织起，和他们商量怎样形成这个班级集体，怎样团结起做 好那些后进生的工作。当时学校正准备秋季田径运动会，我 就决定把学校秋季田径运动会作为突破口，争取优胜，从而 使全体同学看到自己的力量和希望。在运动会前，运动队的 同学们在体育老师和我的帮助下严格训练，提高要领，矫正 动作，增强体能，并及时表扬， 不断调动小运动员的积极性。运动会结束时，我班级得到全校总分第二，这对全班同学是 一个极大的鼓舞。今年“六一” ，这个班级被评为校级“优 胜班级”。本人也被学校评为”管理型”优秀班主任。三、倾注心血，爱生如子，给予学生无私的爱 爱生，是父母之爱和朋友之爱的综合，是连接师生之间 的

7、纽带，是一种巨大的教育力量。尊重、同情、关怀、爱护 每一位学生，使学生感受到周围世界的温暖，感受到教师对 他们的肯定。学生身体不好，掏钱带他们去医院看病，为学 生倒一杯温甜开水。学生有困难，热忱地伸手相助，如低保 户学生许 xx xx 的书本遗失， 课间冒雨到新华书店买送给她； 又如学生何 xx xx 钱掉了，不能坐公交车回家，我便马上拿 钱给他坐车平时还经常利用休息时间给学困生补补课。 由于这样，整个班级中都充满着爱和友情，使每一位学生都 明白：关爱别人，快乐自己。四、重视主题班会与主题队会的开展 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一 次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以

8、后的言行。 其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。 比如激励学生好好学习的班会 我和小萝卜头 ，3 月份宏扬 雷锋精神的队会学习雷锋好榜样以及 5 月份 15 日教育 学生大爱无言的班会抗震救灾等等，主题都非常优秀。五、改革班级管理制度，运用班级集体舆论，使每个学生成为班级的主人，培养学生的集体主义精神xx 的学生流动性是比较大的， 部分较好的学生转进县城 小学， 有些农村或经商的家长又把学生转到 xx。他们多数家 长的化素质也偏低。 家长望子成龙心切， 但想管又没有精力， 有时想管也管不了，看着自己子女不求上进，心焦如焚，把 希望寄托于班主任。听着家长发自内心的诉说和恳托，我

9、既 同情又痛心。作为一位班主任，应该为学生打下良好的小学 基础，让他们走好第一步，将能成为一个合格的公民。2007 年秋季我刚接手这个班级， 班级内学生不注重自己 身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走 了，大白天四个教室日光灯全开着却不以为然等等。针对这 种情况，我组织开展了 勿以善小而不为， 勿以恶小而为之 的班级会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身 边发生的小事造成的危害，最后得出结论： “千里之行，始 于足下； 千里之堤， 溃于蚁穴”。“一屋不扫， 何以扫天下” 。 同学们在会后还成立了“爱心小队” ，“温暖小队” 。定期到 敬老院做好事，产生很好的效果。有了这正确的舆论和良好 的班级风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是 一种潜移默化的教育力量。作为班主任对自己教育对象一定要充满希望，对自己的 工作一定要充满必胜的信心。在 21 年的班主任工作中，所 带班级年年被评为“优秀班级” 。所以，我坚信每一个学生（包括优秀学生在内）都是需要教育的，我也坚信每一个学 生（包括后进学生在内）都是可以教育好的，因为每一个学 生都是希望自己好的，我还坚信每一个班级都是可以带好的， 即使班级基础差也能成为