XX年国际盲人节活动总结范文国际盲人节活动总结

1、XX年国际盲人节活动总结范文国际盲人节活动总结引导语：国际盲人节活动总结应该怎么写 ?以下是收集的关于 xx 年国际盲人节活动总结相关内容，欢迎阅读参考 !一、活动主题： 体验盲人生活，关爱从你我开始二、活动目的：体验盲人生活，感受盲人世界，通过活动让更多的人知道盲人 生活的不易与艰辛，唤起人们沉睡已久的爱心，温暖盲人的世界。帮 助盲人产生更多的生活热情与兴趣爱好，挖掘盲人潜力 ; 在与盲人的 接触中，学习并弘扬盲人自强不息、乐观进取的精神 ; 呼吁社会的关 注，在人们心中建立这样一种意识： 盲人同我们一样拥有参与社会活 动的权利，应同我们共享文明成果。他们是我们社会的一部分，让我 们手与手相

2、牵，心与心相连，聚真爱，唤真情，努力营造一个“关心 残疾人，关心弱势群体”的良好氛围。相信，只要我们心中有爱，共 同尽责，祖国的明天一定会更加和谐。三、活动地点：xx 南区文化广场四、活动时间：xx 年 10 月 15 日 （ 星期六 ）五、活动人员：全校师生六、活动流程：1 、“ facedesigner五官拼贴游戏首先，每个小组两个人，用布条蒙住眼睛。其次，游戏开始前 请每组同学原地正转三圈，反转三圈。再次，两个人分工合作，把事 先准备好的眼睛、头发、鼻子、耳朵、嘴巴贴到脸上去。最后，速度 最快的、用时最短、五官最和谐的优胜。2 、你是我的眼 千山万水挡不住你的脚步。首先，将所有参赛人员分

3、 2 组，每组 2 队，每队 2 人，两组同 时进行; 其次，比赛开始时，一组 2人一人以盲人的身份行走于长 15 米宽 1 米的充满路障的道路上 ; 另一人以解说员的身份为盲人指明路 障的位置让盲人通畅行走于道路上， 另一组 2 人以捣蛋者的身份为盲 人设置路障 (有20个排球充当路障 )可在比赛前设置路障也可在比赛 过程中在盲人前 1 米外设置 ;最后，每个球一分有 20 分碰到一个球或 者踩到路外扣一分，得分高者胜，赢者将获得小礼品一份。3 、盲人对对猜。游戏简介： 老是电脑上玩对对碰， 你腻了吗 ?玩对对碰的你是否 想过作为盲人，又可以怎么去享受对对碰的乐趣呢 ?来吧，这个游戏 可以告

4、诉你。游戏规则：每次同时两个人进行游戏，每个人蒙着眼睛，然后 通过触摸， 将手中的一叠道具纸牌挑出一对相同的道具纸牌， 猜中越 多者奖励越高。注意事项：(1). 每个参与人员只能参加一次，裁判员需要注意(2). 道具要 10 对左右，猜中 7 对以上者方可过关。七、活动准备物品： 彩色卡纸若干张、泡沫胶、眼罩 16 个、排球20 个、彩色胶带一卷、彩色绸带两卷、纸牌两付、桌子三张， 帐篷三顶，秒表三个。八、活动经费：彩色卡纸.12元泡沫胶 20 元眼罩16个.64 元彩色胶带一卷 .10元彩色绸带两卷 .10元纸牌两付 .4元水.40元小礼品.200元桌子三张向食堂借用，排球 20 个向体育部

5、借用，帐篷 顶向校红十字会借用，秒表 3 个向体育部借用共计.360元九、活动预期结果： 通过校内外的宣传活动，让我们对盲人有更多更深的了解，同 时引起人们对盲人的关注和关爱。 在盲人需要时我们能毫不犹豫的伸 出援助之手， 让大家都意识到盲人不仅仅需要我们大家的认同， 更需 要我们大家的关爱， 他们是社会的重要组成部分， 他们有权利与我们 共享文明成果。 通过体验盲人生活的游戏过程中， 让我们更深刻地体 会到盲人的需求，让我们对盲人的生活有初步、笼统的了解，这将有 助于摆正我们对盲人的态度， 提高社会对盲人的重视， 让盲人得到更 多的帮助，从而是我们的社会更加美好，更加和谐。10 月 15 日

6、是国际盲人节， XX 市直机关金山幼儿园中段的教师 抓住此次教育契机开展了“关爱盲人，从我做起”的主题活动。教师们结合图片、多媒体课件等让幼儿了解盲人的生活世界 ; 在“盲人听音走路”、 “盲人取物”等游戏中让幼儿体验盲人生活中 的不方便 ;通过故事、儿歌、谈话、学园“小百灵广播”及周一国旗 下讲话等引导幼儿学习盲人自强不息的精神。在“我为盲人出把力” 的活动中教育孩子们在生活中对盲人要给予力所能及的帮助， 如：让 座、清除行路中的障碍、尊重盲人等。与此同时老师们还从保护眼睛 的角度出发， 引导幼儿了解眼睛的结构和功能， 让他们懂得如何预防 和防止流行性红眼病。通过此次主题活动孩子们不仅懂得保

7、护眼睛的重要性，而且初 步学会从别人的角度分析问题， 为他人着想， 孩子们助人为乐的积极 性得到了进一步的激发，有效地促进了幼儿的心理健康的发展。【活动目标】 让学生细心体会助人与受助的感受 , 理解人际交往 中互助的重要性 , 进而学会更好地助人与受助。【活动构思】同伴之间的友谊是高中生人际关系中非常重要的 一部分。对学生来说，同伴之间有更多的共同语言，良好的同伴关系 有利于促进学生的学习与心理健康。 对于什么是朋友， 朋友应该怎样， 学生自己心中都已有一定的观念与标准， 但人际交往的技巧还是不成 熟的。高中生开始有独立感，有时因为多种原因，表面上不屑和别人 来往，但其实心理又渴望别人和他交

8、往，这就形成了一种矛盾。针对 这些问题， 我设计了一堂团体心理活动课， 通过活动增强学生人际交 往中互相帮助及和谐友爱相处的意识， 并在这个过程中帮助学生体会 到助人与受助的快乐，学会更好地处理人际关系。【活动重难点】（ 一） 重点：让学生体会朋友间交往与互助的重要性 ;（ 二） 难点：引导学生表达出自己助人与受助的经历和体会。 【活动准备】设置游戏路线上的障碍物、分配安全负责人、准 备布条、友情功债卡、背景音乐【活动方式】游戏、讨论、赠言激励【活动过程】（ 一 ） 破冰游戏：捉逃串联（1） 规则：全班同学起立，分成几个小组，要求每位同学左手伸 出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手边同学的手

9、掌，整组串联 成圈。每人要做的就是尽量让自己的手指逃离左手边同学的手掌， 同 时用右手去抓住右手边同学的手指。听到老师“一二三”口令后，左 右手同时行动。（ 老师与两位同学先示范。 要求学生注意安全， 不要把手指戳到 别人身上。进行两次。 ）（2） 结束后统计： 哪些同学抓住了别人的手 ? 哪些同学逃脱了对方的手掌 ? 哪些同学是既抓住了别人的手同时自己又逃脱了 ?（ 过渡与导入 ） 师：其实，大家有没有发现，我们在刚才这个活 动中扮演了两种角色：抓与逃。我们一方面要努力逃离别人的手，另 一方面又要去尽量抓住别人的手。 每个人生活在这个社会上， 就不可 避免地要与其他人打交道，和家人、和朋友、

10、和同学、和老师甚至和 陌生人。自然，我们也会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮 助，或者在别人需要帮助时提供援手，所以，在这里我们也是双重角 色：助人者和受助者。在日常生活中，我们每个人肯定都充当过这两 种角色，现在就让我们再次现场体验一下帮助别人和受人帮助的感受 吧。（ 二） 主题活动：盲人与哑巴（1） 规则：将全班同学随机均分为两组 , 要求其中一组同学以布 条蒙面充当“盲人”的角色，要求另一组同学 * 话充当“哑巴”的 角色。然后一位“盲人”与一位“哑巴”随机配对，“哑巴”需要通 过除语言表达外的任何方式来帮助“盲人”。两人一组一起从起点出 发，顺利通过事先设置的障碍物路线到达终点后

11、角色交换再一起回到 起点视为胜利完成任务。（ 路线上的障碍物包括：阶梯、斜坡、桌椅等。在每个障碍物周 围安排一到两位负责人，保障学生的安全。 ）（2） 活动结束后，请同学以活动中小组的形式谈谈感受：（ 当你扮演“盲人”时 ） 活动刚开始时被蒙上眼睛什么感觉 ?后来身边有 “哑巴”的搀 扶后又有什么感觉 ? 一路走来顺利吗 ?担心吗 ?觉得你的同伴值得你充分信任吗 ? 最想对你的“哑巴”说些什么话 ? 后来互换角色后，有什么新的感受？（ 当你扮演“哑巴”时 ） 当你的“盲人”把手交给你时，有什么感觉？互换角色后当你 把手交给你的 “哑巴” 时，是否能更深刻地体会当时 “盲人”的心情 ？ 一路走来

12、顺利吗 ？担心吗 ？你都想出了哪些帮助“盲人”的好 方法？ 最想对你的“盲人”说些什么话 ？ 后来互换角色后，有什么新的感受？（ 教师小结 ） 师：在这个活动中，每一位同学都扮演着两种不同 的角色。当眼睛被布条蒙上时，你们是需要搀扶和帮助的“盲人” ; 当你接过“盲人” 伸过来的手时，你们是有能力有责任去保护和帮助 他们的“哑巴”。每个人心里都有两种声音在说： 我要照顾好我的 “盲 人”，我充分相信和依赖我的“哑巴”。的确，只有受助者和助人者 的默契配合才能顺利完成这个任务。 在生活中也是如此， 每个人都有 遇到困难当“睁眼瞎”的时候，也都会有身边人需要我们伸出援手的 时候，只有完全信赖别人，

13、 依靠别人给予的帮助，同时负责而热心地帮助他人， 才能互相扶持着跨过生活上的种种障碍， 顺利到达人生的 目的地。（ 三）情感体验: 友情功债卡（ 导入）师: 同学们在前面的游戏中都亲身扮演了“盲人”与“哑 巴”两种角色， 从中体验了助人者与受助者的不同感受。在现实生活 中，我们肯定有着更多类似的经历和体验， 现在让我们大家趁着这个 机会一起来回忆一下， 生活中助人与受助带给你的美好感动， 然后来 写写你的友情记功卡和友情欠债卡。 请仔细想想， 在你们从小到大的 人生经历中， 遇到过哪些自己被别人帮助的事， 哪些是事后你表达过 感激，哪些是没有来得及说声“谢谢”的 ; 还有哪些当别人遇到困难 后，你有帮助过别人的事情，或者因为这样那样的原因，你没有及时 伸出援助之手，心底有遗憾的，请分别在对应的栏目上记下来。（ 此时播放柔和的背景音乐， 让同学们在放松的情况下回忆和思 考。待大部分同学完成后将卡片进行回收， 随机抽取几张卡片读出里 面的内容与全班同学进行分享，并让大家展开讨论。 ）（ 教师小结 ） 师：可以看到每个同