小学音乐高效课堂的构建与实施方案

1、“3433”小学音乐高效课堂的构建与实施一、“三四三三”高效课堂的结构域流程：（一）课堂总体架构：“3433”高效音乐课堂坚持以“音乐审美为核心”，以“兴趣爱好为 动力”，以“导学案为载体”，以“多学少教，先学后教，以学定教， 顺学而教”为实施策略，在结构上剔除无效，在内容上减少低效，在 方法上增加有效，在效果上落实实效，在理念上倡导高效，其含义为: 三个阶段、四个环节、三种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延 伸、课内学习探究、课后复习巩固。四个坏节指课内学习探究中“新 课引入合作探究一一精讲点拨检测巩固。根据小学音乐学科 的特点，设计出音乐课堂的三种课羽，即：唱歌课、欣赏课、活动课。 课堂

2、三清是指向课堂“堂堂清”的三大策略，“课堂前清楚、课堂结 清、课后理清。（二）小学音乐课三种课堂教学操作流程、解读以及案例：【流程相见图表，解读和案例如下：】小学音乐唱歌课教学流程解读一、课前预习延伸：为了更好的上好每一节音乐课，所以提前让学 生搜集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对歌曲的内容 有大体的了解，有利于对新课的学习理解。二、课内学习探究：第一环节：创设情景，导入新课利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方 式导入新课，这样能够更好的激发学生的学习兴趣，从而更轻松的上 好一节音乐课。第二环节：感知旋律，了解背景木环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季

3、节变 化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或 民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感 知歌曲旋律。目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生 热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。第三环节：探索发现，学习新知(1)范唱歌曲：讲述歌曲所表现的意境后，播放录音机或老师 范唱(多媒体画面展示更好)，给学生全方面的视听撞击，使歌曲给 学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。(2)教读歌词：低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，需要教师按 节奏读歌词为学生学习歌曲清除障碍。(3)学唱简谱：从音阶训练入手后，初步学习简谱。识谱教学较难

4、掌握，老师 先把节奏放慢，简谱不要唱得太长，可边唱谱变打节拍，让学生在欢 快的节拍声中掌握歌曲的节奏。(4)学唱歌曲：当学生已经熟悉了歌曲的旋律后，可让学生把自己听到的唱一 唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴(录音机)学 唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。(5)攻破难点：学习了一段时间后，有些接受能力稍欠的学生因为更不上大部 队而开始畏缩，这时老师应该把速度放慢，请学纶大胆提出不会之处, 再反复耐心多唱几遍，以此攻破难点，找回学生的自信心。(6)练习歌曲：给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男 女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习

5、方式可以激 发学牛:的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。第四环节：表现歌曲，实践创造让学生根据音乐旋律口创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同 学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。这一环 节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。三、课后拓展延伸：歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和 方法都是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但 是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层 次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储 备相联系，拓展后最终还要冋到音乐中。在师生整合、延伸、概括后, 在悦耳的乐声中，在欢快

6、的舞蹈中，音乐课落下帷幕。备注：板书设计音乐教育是美的教育，课堂教学要讣学生在美的环境中得到美的 熏陶，所以板书设计也很重要，不仅要反映本节课的知识与教学重点, 还要能体现一种艺术美。这样图文并茂，生动活泼，给人一种视觉上 的美感。附：音乐唱歌课教学流程解读教案：过新年教学设计教学内容：1. 学唱过新年2. 用打击乐器为歌曲伴奏。教学目标：1. 学会歌曲过新年，感受欢快、活泼的情绪。2. 通过用拍手、用打击乐器为歌關伴奏，进一步渲染欢快、热烈的 气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。3. 使全体同学能够积极投入到音乐活动屮来。教学重难点：1. 能够有感情地唱熟歌曲。并能加入动作表演。2

7、. 能够积极投入到音乐活动中来。课 型：唱歌课课 时：1教学准备：电子琴、鼓、小镣、多媒体。学生准备：了解过新年的情景资料。教学过程：一、课前预习延伸：1. 播放新年好的音乐，教师带领学生做动作表演。2. 师引导学生：这首歌曲演唱的是那个节日？生讨论回答。师生共同讨论：你是怎样过年的？你喜欢吗？二、课内学习探究：（一）导入新课：1师引导，过年的吋候，我们家家户户都要贴上春联！（出示节奏短句）鞭炮声声丨锣鼓响唱歌跳舞丨多欢畅丨2.教师先范读第一句，再带学生一起念两遍。生读熟了后自学读第二 句。3师总结横批：过新年！出示课题过新年（）感知旋律：1 播放歌曲范唱，感受歌曲欢快的情绪。并请学生认真听歌

8、曲，歌曲 中有模仿乐器的声音是什么乐器？生讨论回答。2师用鼓伴奏带领学牛朗读歌词。读熟后请各个小组配合练习：教师 敲鼓模仿“咚”，学生拍手模仿“锵”，然后交替练习。加强歌词的记 忆。（三）学习新知：1、教唱歌曲。生听旋律自己学习演唱歌曲。师纠正不准确的句子， 牛:再练习改正。提示学半要微笑着歌唱，把歌曲欢快的情绪表达出來。2加入动作表演，师带领学生表演，再请小老师到台前表演。重点提 示学生：咚呛咚呛，不拍手。3加入乐器伴奏。教师分别给学生介绍两种乐器：鼓和小镣。先将两 种乐器的演奏方法介绍给学生，再请学生到台前演奏乐器。之后师生 共同合作表演歌曲。在“咚”的吋候演奏小鼓，在“呛”的时候演奏 小

9、镣。师生共同配合表演歌曲。（四）实践创造：.台上台下同学合作伴奏。请几位学生上台敲鼓和镣，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴 奏。（可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子 拍手伴奏。三、拓展延伸、课堂小结：1、师生共同讨论外国的新年一-圣诞节的情景，如圣诞老人等等。师生用英语演唱新年好。2、亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人。3、小结： 老师祝你们在新的一年里，所有的愿望都能实现!四、板书设计：过新年欢快活泼（出示节奏短句）：鞭炮声声丨锣鼓响唱歌跳舞丨多欢畅唱歌跳舞多欢畅霽声声锣鼓啊小学音乐欣赏课教学流程解读一、课前预习延伸：为了更好

10、的上好每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜集相关的课 上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个大体的了 解，有利于对新课的学习理解。二、课内学习探究：第一环节：导入新课以与本课密切相关的内容导入新课，根据情况可采用律动导入、谈 话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式，这样可以引 发学生学习兴趣，为欣赏歌曲（乐曲）作好铺垫。第二环节：欣赏环节可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。每次欣赏后让 学生谈对歌曲（乐曲）的感受，（教师根据情况引导学生谈出情感、力 度、速度等方面的感受），欣赏一次，提问一次，总结一次。这样经 过反复的欣赏，提炼出歌曲（乐曲）的段落、风格以及表达的中

11、心思 想。其间也可渗透作者的介绍、创作背景等，让学生对歌曲（乐曲） 有深刻的认识。第三环节：音乐实践在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候，进入 到音乐实践和拓展的环节。教师用创设好的方式引领学生通过声势、 律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲（乐曲），以此來达到更好的表现 效果。第四环节：拓展阶段让学生充分展开想象，根据自己对歌曲（乐曲）的理解，进行创作表演, 可以用小组合作、师生合作方式，也可以是个人创编的方式；可以是 分段创编的方式，也可以是整曲编创的方式。这个环节的开展可以让 全班同学共同参与表演，让大家共享创作的成果和愉悦。三、课后巩固阶段：布置作业，指给学生与本歌曲（乐曲）相

12、类似的一些曲目，让感兴趣 的学生下来以后去欣赏和关注，并在下次课与大家分享。附：音乐唱歌课教学流程解读教案：彼得与狼音乐欣赏课教学设计教材版本：人民音乐出版社第八册第五课教材分析：彼得与狼选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普 罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗 斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请 求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过 乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的 描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩了们从故事中受 到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐

13、器的音 色和表现力。教学设想：1、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它 具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又 是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计 中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌 握已有知识、接触新的音乐知识。2、全關长27分钟，根据课堂实际 情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣 赏。教学目标：1、初步欣赏彼得与狼，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色， 了解童话故事的情节。2通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象 力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育

14、。教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音 乐性格。教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。 教具准备：课件、贴图。教学过程：一、课前预习延伸：1、认识乐器。师：同学们对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑 战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色优美抒情。长笛音色明亮、活泼。双簧管音色略带沙哑， 多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。 大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有 力。2、介绍乐曲体裁及作者。二、课内学习探究：（一）导入新课：1、听凯旋主题，想象

15、：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一 支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们z前究竟经历了什么呢？ 今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的 欲望。）（二）欣赏环节（新课教学）：1、欣赏描写彼得的乐段。明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴）, 在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、 频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）

16、3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放 音乐）4、欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭z间发生了什么？音乐在速度上起了什 么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出 现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显 示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐屮，你想像出小 猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐 的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回

17、答：单 簧管）6、猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什 么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适 合表现老爷爷。评价：哦，你们对咅乐的理解一点也不亚于老师。8、老爷爷和彼得。熟悉的音乐再次冋荡在我们的耳边。这冋你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴）9、欣赏描写狼的乐段。注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。评价：你们不当演员太可

18、惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼 的形象。10、狼吃鸭的乐段：接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价:你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。大灰狼的出现，使故事变得越來越紧张，接下来发生了什么？听听这 段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓）板书通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）（三）音乐实践练习：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，

19、你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起 来。（四）拓展阶段：表演：在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来 吗？（多生表演）三、课后复习巩固：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于吋间关 系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得 与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边 说边表演给你们的爸爸妈妈看。小学音乐活动课教学流程解读：一、课前预习延伸：快乐的上音乐课，在音乐课中寻求快斥，让学生充分体会音乐中 的无尽乐趣。为了更好的上好

20、每一节音乐欣赏课，所以提前让学生搜 集相关的课上资料，这样学生在搜集资料的同时能对本课的内容有个 大体的了解，有利于对新课的学习理解。二、课内学习探究：第一环节：激发兴趣激发兴趣、培养能力、教会方法、在教学中，教师以学生为出发点, 先创设问题情境,激发学生热情参与认知过程，传授解决问题的方法, 鼓励学生以更高的热情参与学习活动。当学习成为学生自己的需要, 学生的主体地位便得到充分的体现，教师从传统的知识的传援者、灌 输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。在调动其参与 的过程中，引导学生学会和会学知识，同时使学生的情感需要得到满 足,意志品质得到锻炼，从而促进学生身心全面和谐的发展。第

21、二环节：导入音乐这一环节从儿童的年龄特征出发，让儿童从游戏中产生对音乐的 兴趣,、在游戏中引导学生融入音乐，尝试参与音乐活动中。打破了传 统音乐学科的单一性，采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏 乐等综合性艺术手段，提倡了艺术教育的多元性。第三环节：尝试参与在老师的及时鼓励下，小组合作探究创编歌词和律动，并大胆表 现音乐。人人尝试参与音乐活动。以此来发展他们的思维能力和想象 能力。第四环节：合作探究培养学生自主探究的能力,师生共同参与，即兴创造。在每一个教学 环节中，教师要给学生创作题材及表演空间，使他们的创造性、思维得 到发展提高。从而严生更高层的需求。三、课后复习提升：教学屮可采用赛歌

22、会、小演奏家等形式对学生的音乐表现能 力，审美情趣进行测试，并给予肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐, 坚定学习咅乐、热爱咅兀的信念。附：音乐唱歌课教学流程解读教案：音乐活动课：丰富多彩的动画人物教案教材分析：丰富多彩的动画人物是“动画城”整个单元的开篇，材料中 列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而 是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动也片的兴 趣转移到动画音乐上来。下面每个教学阶段，都可以穿插动画内容， 如说片名，讲故事，唱歌，画动画人物，涂色等，注意动画内容只是 吸引学生关注音乐的手段，不可占用课堂时间过长，有些活动可以让 学生在课外完成。教学内容：

23、1 欣赏动画片米老鼠和唐老鸭、黑猫警长、葫芦兄弟、 宝莲灯中的音乐。2. 动虺人物联欢会学习口标：通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐 上来。教学重点：培养学生集中注意力听音乐的好习惯。教学难点：借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。教学准备：课件或动画片段、录放设备、头饰。教学过程：一、课前预习延仲：1. 一起讲述回忆有关动画人物：米老鼠、唐老鸭、黑猫警长，葫芦 兄弟，宝莲灯，沉香，白雪公主，大头儿子，蓝猫等。(-)激发兴趣：播放音乐大风车，请学生们扌n手做律动。导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：大风车） 对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老