小学英语课堂基本要求

1、小学英语课堂基本耍求（试行）小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使 学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，课堂教学应 以活动为主要形式，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习 习惯。教师应使用英语组织教学，为学生营造广泛的英语学 习氛围。还应根据学生年龄特点和教学内容选择多样的教学 方式，但就一些基本环节应遵循下列要求：一、热身习活动（'wrmupz<evisio®热身阶段主要是课堂和谐进程的前奏。活动形式主要包 括：歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日 常交流、问答活动、复述课文、专题汇报等等。教师在选择 活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选

2、择适合学生和 教学内容的活动，以求实效。二、新学习项目呈现（presentation新学习项目呈现阶段是语言输入的最初阶段。教师围绕 本节课的教学目标和要求，将学生置于需要完成的任务情景 中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状 态，触发学生完成任务的迫切需要。引导学生有目的地、分 步骤地进行学习，突出本课的新知（新单词和新句型等）。1.字母的教学：必须在学生听清、听准的基础上引导 学生模仿跟读，达到标准并能辨别的要求。字母书写要规范。2词汇教学：教师要在一种能够使所学词汇的意思明 了的情景中进行示范，同时介绍它的读音。在这一步骤中， 学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词的意义

3、的动作 或图片等。在听清听准后模仿，跟读、认读、拼读。3. 句型教学：必须使用图片、录音机、幻灯机等教具, 创造多种情景进行教学，从感性认识到理性认识，从机械操 练到灵活运用，必须当堂掌握所教句型，并能把已学的词汇 短语等语言材料，运用到这节课所教的句型屮去。4. 对话教学：对话或课文给学生提供了实际运用语言 的情景。教师利用已学内容创设情景，学生眼看实物、动作、 图片或幻灯片，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文） 的意思，然后模仿说话，进行操练，首先要求学生能熟读， 直至能扮演对话中角色进行对话。5. 语法教学：教师在讲授语言点时，不应该只停留在 语意层面上，而要全面真实地讲授，明确透彻

4、的向学生讲授 语言点的运用语境和语用要求，让学生不仅知道语言点是什 么意思，而且明确地知道可以在什么样的语言环境下为了什 么样的语用要求来运用所学的语言点。三、语言操练（practic©学生通过新项目呈现阶段的学习，已基本知道本堂课主 要学习的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操 练，以真正达到语言的输入，并且为语言的输出奠足坚实的 基础。高效的语言操练首先应做到要确定这一堂课重点操练 什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等 知识。其次，操练方法要多样有效。操练方法的选择会直接影 响到操练效果，教师要根据不同学段的学生，根据实际的教 学内容来选择最适合自己教学实

5、际的语言操练方法。操练的 方法包括：替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、 对话角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与交流、制作与 交流等等。再有，操练的形式要多元有效。包括：教师与学 生、学生与学生（个人、两人、小组等）教师在活动形式的 选择上一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。四、任务实施（central tasm语言操练阶段已为语言输出，即任务实施奠定了坚实的 基础。任务可以分成各种不同的类型。但这里讲的是真实生 活任务或模拟真实任务，也就是用所学的语言去做事，即去 完成真实任务或模拟真实任务。一般来讲，每节课只能设置 1-2个真实生活任务或模拟真实任务。在任务设计上，需要明确以下

6、几点：1、任务内容应当 是学生要解决的问题。z在实施任务、解决问题当中，学 生应用哪些词汇、功能用语和句型。3.教师应当计划和设 计任务实施所需要的情景条件。4学生执行任务是以两人 一组形式？还是以多人小组形式？或以全班活动形式？ 乂 完成任务将以什么成果和效果结束，这是任务设计必须研究 的问题。五、学习小结（summary一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。主要内 容包括：1、总结归纳所学的语言知识。2强调用所学的语 言完成了哪些有意义的活动和任务。3.评价学生在各项学 习活动中的表现和实际效果。同时，肯定成绩，提出不足和 改进的建议。六、布置作业bcmewor“作业”或“家庭作业”在当今新的课程理念下已不是 “单一的抄写或默写（单词、句型、对话和课文等）”任务 了，它不能仅仅是语言知识的抽象记忆。因此，教