小学生体对育课兴趣的培养

1、小学生体对育课兴趣的培养汉源镇金家坪小学：彭勇邦体育课应是小学生最喜欢上的课之一，但是现在有很多学生对体育课产生了 厌恶，尤其是女生最不感兴趣。甚至一些学生宁愿呆在教室写写作业，读些课外 书，也不愿意到操场上去。究竟是什么原因导致孩子们对体育课不感兴趣呢？我 们作为体育老师要怎么做才能把他们吸引出教室呢?下面就是我对怎样提高小学 生对体育课的兴趣的小研究。一、影响小学生对体育课兴趣的原因分析体育木是一个强身健体，充满激情的学科，体育课受到小学生的喜爱木是一 个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后， 就体现出对体育的“厌学”现象，而ii这种现象越是在高年级就越明显。

2、到底是 什么原因使他们不喜欢休育课呢？我认为主要有以下儿方面的原因。1、教学方法因素教师太严丿万，标准过高，对学生要求太严，教学手段单一，不够灵活，对学 生鼓励，激励太少，相反训斥过多，就造成学生心理障碍，不愿和教师配合。2、教学内容因索教学内容枯燥，没有新颖的内容。新颖的内容能引起好奇，易引起兴趣。学 生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、实践、训练等 学习意愿。课堂教材内容要适合小学生的年龄特点，教材过浅，引不起小学生的 兴趣，教材内容枯躁单一，除了跑步述是跑步，就会降低小学生的学习兴趣。小 学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣。教学内容与小学生学习积极性有 密切联

3、系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习 积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性。3、评价方法因素对所有学生的评价不能一个标准，造成先天索质好的学生永远好，那些先天 素质并的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，长此以往，就打消了这些学生的积 极性，对体育课失去了兴趣。4、场地器材因素小学生对场地、器材布置会产生极大的兴趣。场地、器材是体育课堂教学的 前奏，是上好一节休育课的前提。场地、器材的安排是否合理、新颖，是激发小 学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是小学生完成技术动作、掌握技 能的保证。5、农村学校体育现状因素（1）、体育设施和

4、器材缺乏。体育设施的配置是课程新标准实施，提高教学 质量，增强学生休质的重要保障。尽管在普九以来党和国家给各校增加了一些器 材，但农村学校体育设备紧缺的现象还存在。（2）、体育教师岗位缺编。农村小学特别是边远村完小学，大多未能配置专 职体育教师，基本是由语文，数学等任课教师兼职。（3）、传统观念的制约。长期以来农村小学对体育教学缺乏重视，对学校体 育的作用和意义缺乏全而深刻的认识。认为体冇课是副课，不重要。二、如何培养学生上体育课的学习兴趣？这是我培养学生对体育课兴趣的几点做法：1、在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。多鼓励，少责罚。经常鼓气，就 是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们

5、一点进步，就及时表扬和鼓励, 以增强其荣誉感，口信心。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理 体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。2、给他们提供展示口己的机会。如：课堂提问或需要示范，表演时，易答题可 让他们先冋答，简单动作可让他们先來示范。辨论问题时让他们积极参与，注意 倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习情趣。3、多与学生沟通交流，能增强学生的自信心。让学生感到你和蔼可亲，学生就 喜欢你这位教师，也会喜欢这位教师所教的课程，这就是我们常说的“爱屋及 乌”。如在给五、六年级上体育课时，发现有少数学生对田径等项目不感兴趣。 我发现后并没有批评他们，

6、而去了解他们，在我来该校前体育课大多是自由活动, 这造成了学牛对田径项目的陌牛和不感兴趣。这时我帮助他们正确的认识体育， 并指出他们身上存在的潜力，使他们树立了学习的信心。经过一段吋间的努力， 他们了解和认识了体育课，在课堂上能够表现出较大的积极性。同时我在课堂中 尽量多穿插游戏环节，这样学生就不会厌倦枯燥的田径教学，就会对体育课感兴 趣。4、利用竞赛活动为主的教学方法，培养学生的体育兴趣。在体育教学中用比赛的方式，使学生通过更生动的运动实践，提高运动能力、 提高参与运动的兴趣。教学中的竞争、合作等可以培养学生思考和判断能力，陶 冶他们的性情，培养体育兴趣。5、培养体育干部，营造体育氛围，带动

7、体育学习兴趣在体育教学中，选身体素质良好、运动能力较强，有组织能力的学生积极、 主动地相互配合老师当好体育委员，充当小助手，发挥骨干的积极性，带动学生 参与运动，结合体育委员的特长，评选“今f1体育明星”提高学生运动兴趣。6、利用教材本身引发学生的兴趣根据小学体育教学特点，从学生的身心发展角度来看，具有浓厚的兴趣教材 内容，对学生有很大的吸引力。由于小学生兴趣广泛，丰富多彩体育运动项目， 吸引学生参加身体锻炼。小学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游 戏等都是儿童喜爱的运动项目。所以教师耍充分地选好教材，要根据学生身心发 展的特点、季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学

8、生欢迎 的教材來激发学生的学习兴趣。从我校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高洋生自主锻炼的能力。 是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基 础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他 们自愿地去活动，愉快地去活动。前滚翻教学设计金家坪小学：彭勇邦指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。结合我校倡导的“每天锻炼一小时、健康 工作五十年、幸福生活一辈了”的实际情况，木着“以教师为主导、以学生为主 体、以快乐为主题”依据小学生的心理特点，结合教材内容，给学生创造一个生 动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积

9、极的 姿态，投入到学练屮，使学生在玩屮学、学屮玩、玩屮乐，享受到在运动屮做主 人的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生对体育课的兴趣。培养学生在 学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强门信心，增进团体合作 意识。教材分析：前滚翻是小学体育教材屮的一项重要内容，是小学生-i分喜爱的体育项口 之一。是一种垫子上的运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。 前滚翻作起來灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体 的价值比较高，学生也乐于学。学好它冇助于捉高学生柔韧性、协调性、灵活性。 对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。同时更能激发学 生对

10、体育课的兴趣。教学理念：一节课的成败，不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是合理，恰 到好处。小学生年龄小，体育意识淡薄，理解能力较差，因此，我在教学屮主要 采用讲解示范法和分组练习法。教师要做到动作准确、优美、大方。讲解要简明 扼要，使学生能一口了然，一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能 长时间集中，所以在教学中我还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的 学习兴趣，指导学生掌握前滚翻的基木技能，养成学生爱锻炼的良好行为习惯。 教学内容：前滚翻 教学目标：1、让学生初步掌握前滚不翻的动作方法。2、发展学生的灵活、柔韧、协调等索质，训练其平衡能力，提高自我保护技 能。3、培养学

11、生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及生动活泼、 互相帮助的良好作风。教学重点：教会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻。教学难点：教会学生正确掌握团身动作。教学过程：一、开始部分1、集合整队，清点人数，安排见习生和特殊生。2、宣布木课内容，提出要求。同学们，这节课我们主要学习前滚翻，它能发展我们的柔韧、灵敏、协调索 质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神，希望大家能认真听，认 真观看，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，大家说冇没冇信心？生答（冇！）3、由体育委员带领沿操场边沿慢跑五圈。4、徒手操：老师带领边叫口令边-起做1头部运动2肩部运动3体转运动4腹背运动5跳跃运动二、基本部分1、

12、用篮球和方砖，引入新课形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学生注意力集中，而 且能激起学生的兴趣。在教学时，我先不急于开止题，而是拿一块方砖和一个篮 球，放在学生而前。对学生说：我给这两个东西同时施加一点力，谁滚的又快又 好呢？同学们肯定冋答是篮球。紧接着我问：篮球为什么会滚，而砖不会呢？有 的学生回答：篮球是圆的，而砖是方的。好，下面我们就学习象篮球一样的滚动 动作，它就叫前滚翻，大家愿意学吗？同学们肯定一口同声的回答：愿意！2、教师在垫了前讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作。口诀：两手撑垫低头抬臀用力蹬地i才i身滚翻屈膝抱腿 快快起来3、学生分组练习3次4、借用呼拉圈，

13、突破重点、难点。5、利用多样形式，激发练习兴趣。6、学生练习，老师观察发现问题，并及时纠正错误的动作。三、结束部分1、整理放松活动在欢快、活泼、轻松的乐曲中，让学生跟着老师做动作。2、课堂小结1以捉问方式问学生这节课我们学习了什么动作。2表扬好人好事。3师生再见，收拾器材前滚翻教学反思金家坪小学：彭勇邦通过这节前滚翻教学我有以下几点收获：一、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生有所发现。儿次练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学 生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我及时发现 后进行纠正，让学生从低

14、头从胯下看天。二、我发现一小部分学生，滚动的路线不直，这吋我告诉学生 在蹬腿和手臂撑垫时，加以注意，用力要均匀。三、我在教“前滚翻”的专门性练习过程中，有相当一部分学生 在滚动时整个胸露岀来，造成翻滚不过的技术性错误，一部分学生在 滚动时没有含胸，没有低头，团身不紧。课一开始我首先用一个篮球 和一块方砖，分别用力推篮球和方砖，组织学生观察结果，引出前滚 翻的第一个技术要点，要团紧身体。反复几次，我问学生：“为什么 篮球会向前滚动而方砖不会呢？ ”学生知道：篮球会向前滚动，由于 篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触 地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的

15、动作 要领跟篮球滚动-样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。 这个过程既启发了学生的思维又促进了学生的学习积极性，从而提高 了他们的学习兴趣。在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在 垫屮徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我再次举例说：想象一下假如 车的轮胎是方形后果会怎样？学生深思后纷纷举手回答，有的说会很 颠，有的说车走不动了。这时，我对学生的回答给以肯定，同学们说 的都很对，如果轮胎是方形的肯立没有圆形轮胎容易滚动。我通过举 例形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过 去。但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特 点。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前 滚翻技术就掌握了。这节课也有许多不足：1、组织不严密，表现在准备部分，我把热身倒过来了，应该活 动身体各部位，做头、腰、双手、腿的动作。课上是先进入第一个环 节，让学生自主在垫上做滚翻动作。2、没