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文档简介

1、四年级班主任经验交流材料王淑华班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳 动和辛苦的汗水是不会收获的。看着一个个天真纯朴、活泼可 爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有14名学生的小家庭培养 成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方 面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望，也是所有科任教师的愿望。今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做 法和体会，与大家交流。用心去学生，培养学生良好的行为习惯。作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚指出他的不足，教给他改正的方法, 再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀。感到班主任

2、是最信任的人，这样我和学生的思想沟通了， 教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“十个指 头伸出有长短转化特殊学生成了每个班主任都会遇到的问 题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心o 当我们真的把学生当成了自己的朋友，多给他们一点时间，多 一点耐心，多一点爱心，大部分学生都是可以和我们交心的。二、班主任要善于鼓励表扬，巧妙批评，唤起学生的自信心。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，老师的表扬好鼓励可以 增强他们的学习兴趣和热情。由于毎个学生的家庭环境、自身 的心理素质等方面的影响，学生存在较大的差异，有的勤学守 纪，有的厌学做坏事，作为班主任我正视学生的差异，对于“问 题

3、学生”从关爱的心态岀发。针对学生的特点，设身处地的以 他能接受的方式进行启发引导，小学生自制能力较差，容易干 傻事，犯错误。对他们的错误，我不是简单的批评，而是分析 他们的情况，有针对性地进行思想教育，学生一旦认识和改正 错误，就鼓励他们再接再厉。在学校我力求让每一个学生度快 乐的度过每一天，能精神焕发、面带笑容地岀现在课堂。采用 多鼓励少批评的教育方法激发学生的学习兴趣。多表扬学生好 的方而，根据大多数学生爱面子的心理特点，给学生有个楼纽下, 通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向 善的意识，从而达到管理班级的目的。三、结合实情、创建有特色的班级。结合学校集体活动，和班级中纪律、学习、卫生、礼仪等评 比，使学生有了较强的集体主义思想，能积极主动地为集体争 光以损害集体荣誉为耻，学生在学习中互帮互学，以个人带动 部分，部分带动全体。为每个学生创造参与班级管理的机会， 使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自 我教育能力。也就是说，在一个班级中，让他们：人人管自己， 事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。人人有事做，事 事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。当班主任把“要学生做 什么”变成“学生自觉该做什么、怎么做的自我意识。总之在过去的吋间里，学生在不断的进步，我也把自己的收 获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会发分析 问题，总结经验，

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