德育学习教案

1、会计学1德育德育(dy)第一页，共24页。 健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育学校、政教处、班主任三级管理网络，从组织上保证学校德育工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管工作的实施。学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做理之中，进行督促指导，把德育工作列入学校工作计划中，做到年年有计划，月月有安排到年年有计划，月月有安排(npi)，时时见行动。按照，时时见行动。按照 中小中小学德育工作实施细则并结合本校

2、实际情况，制定了包括德学德育工作实施细则并结合本校实际情况，制定了包括德育工作实施方案、班主任工作考评制度、卫生检查评育工作实施方案、班主任工作考评制度、卫生检查评比制度、班级德育量化评分表等一系列的规章制度，保比制度、班级德育量化评分表等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。证了学校德育工作的正常开展。 一、健全组织制度，切实抓好德育的基础一、健全组织制度，切实抓好德育的基础(jch)建设建设 第1页/共23页第二页，共24页。第2页/共23页第三页，共24页。第3页/共23页第四页，共24页。1、正面教育，目标引领、正面教育，目标引领 通过学习中小学生守则、学生日常行通过学习中小

3、学生守则、学生日常行为规范，提出了为规范，提出了“养成良好习惯，塑造美好人养成良好习惯，塑造美好人生生”的全新办学理念。利用黑板报、读报栏、校的全新办学理念。利用黑板报、读报栏、校园广播、国旗下讲话、主题班会等多种形式进园广播、国旗下讲话、主题班会等多种形式进行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是行行为规范教育。使学生明确什么样的习惯是好习惯，好习惯的标准，好习惯对人的一生有好习惯，好习惯的标准，好习惯对人的一生有何重大意义，以及如何何重大意义，以及如何(rh)自觉、自律逐步自觉、自律逐步养成良好习惯。养成良好习惯。三、注重对学生习惯三、注重对学生习惯(xgun)养成教育的培养养成教育的培养

4、第4页/共23页第五页，共24页。第5页/共23页第六页，共24页。2、以身示范，言传身教、以身示范，言传身教 养成教育的过程，是教师和学生的互动过养成教育的过程，是教师和学生的互动过程。在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程程。在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师特别是班主任的世界观、人生观、价值中，教师特别是班主任的世界观、人生观、价值观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学观、敬业精神、心理素质、创新品格等都会对学生产生生产生(chnshng)无声的示范作用和影响。教无声的示范作用和影响。教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，由教师的品格对学生构成一种巨大的教育力量，由教师

5、的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时心灵。学高为师，身正为范。因此教师必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确随地加强自己的修养，以身立教。教师既是正确的世界观、人生观、价值观的传播者，更是高尚的世界观、人生观、价值观的传播者，更是高尚的思想品德的力行者；教师既要以言传道，更要的思想品德的力行者；教师既要以言传道，更要以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程中的外以行垂范，充分发挥教师在养成教育过程中的外在规范性和导向性作用。在规范性和导向性作用。第6页/共23页第七页，共24页。3、健全制度，规范行

6、为、健全制度，规范行为 学校先后制定了班级日常检查实学校先后制定了班级日常检查实施细则、文明班级评比方案、安施细则、文明班级评比方案、安全制度等一系列规章制度。各班也制定全制度等一系列规章制度。各班也制定出了行为习惯养成计划，明确学期行为习出了行为习惯养成计划，明确学期行为习惯、培养方式、内容及目标，由易到难，惯、培养方式、内容及目标，由易到难，循序渐进。如：循序渐进。如：“课内课外如何做？上下课内课外如何做？上下(shngxi)楼梯怎么走？楼梯怎么走？”等每一个细节等每一个细节都有明确的规定。都有明确的规定。第7页/共23页第八页，共24页。第8页/共23页第九页，共24页。第9页/共23页

7、第十页，共24页。4、组织活动，注重实践、组织活动，注重实践 学校经常开展一些学生喜闻乐见、形学校经常开展一些学生喜闻乐见、形式多样、生动活泼的实践活动，如开展式多样、生动活泼的实践活动，如开展 “文文明班级明班级”、“文明学生文明学生”、 “文明之星文明之星”创建活创建活动；组织社会实践活动、志愿服务活动、动；组织社会实践活动、志愿服务活动、体艺竞赛活动等，以活动为载体，以重大体艺竞赛活动等，以活动为载体，以重大(zhngd)节日为契机，寓养成教育于常规节日为契机，寓养成教育于常规教育活动之中，丰富学生的学习生活，增教育活动之中，丰富学生的学习生活，增强习惯养成教育的效果。强习惯养成教育的效

8、果。第10页/共23页第十一页，共24页。第11页/共23页第十二页，共24页。第12页/共23页第十三页，共24页。第13页/共23页第十四页，共24页。第14页/共23页第十五页，共24页。5、督促检查，评优树先、督促检查，评优树先 成立了由学校行政、值日教师和学生成立了由学校行政、值日教师和学生组成的组成的“学生日常行为习惯检查小组学生日常行为习惯检查小组”，通过，通过入班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼入班突击检查、课间巡查等形式，每天从礼仪、文明用语、卫生、自习纪律等常规工作仪、文明用语、卫生、自习纪律等常规工作进行检查，量化记分、定期通报，采取进行检查，量化记分、定期通报，采取“

9、日日检查，月小结，期末总评检查，月小结，期末总评”的制度。将检查的制度。将检查结果结果(ji gu)作为评优树先的重要依据。通作为评优树先的重要依据。通过检查评比，促进了良好校风和学生良好养过检查评比，促进了良好校风和学生良好养成习惯的形成。成习惯的形成。第15页/共23页第十六页，共24页。第16页/共23页第十七页，共24页。第17页/共23页第十八页，共24页。第18页/共23页第十九页，共24页。第19页/共23页第二十页，共24页。第20页/共23页第二十一页，共24页。第21页/共23页第二十二页，共24页。第22页/共23页第二十三页，共24页。NoImage内容(nirng)总结会计学。健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。我校建立了学校、政教处、班主任三级管理网络，从