百分率的说课稿

1、精品教学教案说 课 稿我今天说课内容是人教版小学六年级数学 85 页例 1求百分率及其应用。这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、 百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，教材联系了求一个数是另一个数几分之几的知识，突出二者的方法是一样的，用除法计算，利用这一转化过程，引导学生归纳概括出生活中不同百分率的计算公式。通过这部分内容的教学，既加深了学生对百分数的认识，又为后面学习“求一个数比另一个数多或（少）百分之几的问题”打下基础。基于以上的认识，结合本班学生的特点我认为本课的教学目标应确定为：1、让学生自

2、主探索百分率的计算公式，并掌握求各种百分率的计算方法；2、运用求百分率的规律，解决生活中的具体实际问题，进一步理解百分率的实际意义；3、让学生在具体的情境中感受百分率来源于实际， 培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值；我觉得本节课的教学重点是：掌握求生活中不同百分率的解题方法，教学难点：探索百分率的实际意义和计算方法。数学课程标准指出： “数学教学要紧密联系学生的生活实际， 从学生的生活经验和已有的知识出发。 ”因此，结合新课标及本课教材特点、学生实际情况，我的教学设计是这样的的：精品教学教案第一环节、创设情境，引入课题。学生通过实践：种子发芽实验，已经为本节课的学习奠定

3、了学习兴趣。从学生的实践引入，并提出数学问题，不但激活学生认知结构中的有关知识，又提高学生的学习兴趣，可以带着问题去学习。第二环节、自主探索，学习新知。学生通过交流什么是发芽率，概括发芽率的计算公式，并质疑、解疑为什么乘 100%，计算结果为什么不带单位。整个环节以学生为主体，培养了学生自主探索和语言概括的能力，同时通过引导学生认识发芽率和为什么做发芽实验，使学生感知数学来源于生活，又反过来为生活服务的思想。我认为这一环节是解决本课教学重点的重要环节，所以我采用了学生自主探究、教师引导的学习方式，帮助学生理解教学重点。第三环节、开放应用，强化新知。让学生根据老师提出的学习要求，先独立思考达标率

4、的含义及计算公式，再相互交流并汇报结果。学生汇报时有可能忽略了“”的使用，因此，订正时，我会引导学生发现：计算百分率时，如果遇到除不尽时，应保留三位小数，也就是百分号前面保留一位小数。目的是通过师生交流、生生交流，强化知识点。然后现场调查本班学生的出勤率和近视率，再让学生列举一些生活中的百分率，提出数学问题情境：哪些百分率不能超过 100%？哪些百分率最多能达 100%？哪些百分率可能超过100%？使学生对百分率的理解更深入、全面。为了能够突破教学难点和提高教学的高效性我采用了学生独立思考、小组讨论、集体交流，教师引导的学习方式，帮助学生理解生活中不同百分率的意义及计算方法，让学生感觉数学就在

5、身边，从而感受数学存在的价值。精品教学教案第四环节、巩固拓展，运用新知。练习的设计本着循序渐进的原则，由易到难，形式多样。分为基础练习、灵活运用和拓展提高。目的是使学生掌握基础知识，理解基本概念，灵活运用知识，提高学生的综合能力。例如：通过判断和说出句中百分率的含义，能够加深学生对生活中不同百分率的理解；选择合适的答案和解决问题，能够加强学生对知识的理解和应用，体会到数学在实际生活中的运用。第六环节、课后作业，拓展延伸。 1、计算自己实验的发芽率，并总结实验成功或失败的原因。这样首尾呼应的设计使学生的学习兴趣得以保持，还能巩固百分率的意义及计算方法。 2、考考你：教材 89 页 10 题，部分

6、学生是可以做出来的，目的是培养学生的推理能力和灵活运用的能力。 3、尝试思考：本班男生人数比女生人数多百分之几？有余力的同学能够解答，不能解答的同学可以带着问题学习下节课的内容。第五环节、畅谈收获。主要以学生参与式概括为主，教师概括式为辅。通过教师问：这节课的学习你有哪些收获？先让学生自己整理本节课的收获，利于培养学生概括、总结的能力。学生谈收获的过程实际就是对本节课学习过程的再现，能够使自己所学的新知识得到及时的巩固。最后由教师指板书概括式总结，这样的目的强化本课的精华，能够帮助学生更好地理解和运用知识。第七环节、板书设计：我的板书是由师生共同完成的。正中间上方是课题：求百分率及其应用，左边是由学生总结出发芽率的计算公式，下面是学生计算发芽率的过程；右边是学生总结的达标率计算公式，下面达标率的计算过程，注意“”用鲜艳的颜色书写。板书这样设计有利