分数的初步认识 (3)

1、分数的初步理解教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的理解，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察水平，动手操作水平和表达水平。. 进一步理解平均分的含义，初步理解分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得使用知识解决问题的成功体验。教学重难点：初步理解几分之一的意义。学具准备：长方形纸每生一张；正方形纸、圆形纸、长方形纸各16张；彩色笔一支。教具准备：课件；吸铁石；3个圆形；各种图形纸1张。教学预设： 一、探究1/21、情境创设：星期天，明明和芳

2、芳去郊游，带了很多好吃的东西，谁来帮他们分一分，4个苹果怎么分？两瓶水呢？师：在数学上，每份分得同样多叫“平均分”。板书：平均分2、引出1/2并揭题师：不过，蛋糕只有一个，还能平均分成两个人吗？板书：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？ 出示把这个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（齐答）师操作，是这样分吗？师：蛋糕的一半在哪里，同学们拿出手来指一指。小结：看来，把一个蛋糕平均分成两份，这两份都是这个蛋糕的一半。出示把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的一半。师：一半，能用一个数来表示吗？（1/2）师：听说过吗？像1/2这样的数，就叫做分数。今天我们就来理解分数。板书：理解分数3、了解1/2的意

3、义（1）如何得到1/2师：仔细看，我们先把蛋糕平均分，出示：分数线.分成了几份？（2份）出示：2；这是两份中的(1份)，出示：1这就是1/2谁会读？（指名再齐读）师：这个份是这个蛋糕的1/2，那一份呢？（也是1/2）小结：看来，把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的1/2。师：它指的是谁啊？师：1/2是怎么得到的？同桌轻声说一说。（2）长方形纸上画出1/2师：给你一张长方形纸，你能不能先折一折，再画出阴影表示出它的1/2呢？反馈，显示：三种折法师：明明是不同的折法，为什么涂色的这个份都是这个长方形的1/2呢？看来折法不同没关系，只要把它平均分成了2分，每份就是它的(3)练习：涂色部分能用1/2表示

4、吗？为什么？看来，不管是蛋糕，还是正方形、长方形还是六边形，只要把它平均分成两份，其中的一份都是它的二、几分之一的教学1、师：你还想理解几分之一？师选择几个下来：1/4、1/8、1/3、1/62、操作：师：想不想也用一个图形表示出几分之一？要求：拿一张纸折一折，用阴影表示出你想理解的几分之一。3、反馈师：说说这次你把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一？（指名）把作品放在桌上，同桌轻声说说你把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一？4、辨证师搜集了几个用不同图形表示的1/4。问：老师搜集了几个图形，他们的形状一样吗？看看他们有什么共同的特点？（齐说几分之一）师：形状不相同，为

5、什么涂色部分都是它的1/4？师：这样看来，不同的图形能不能表示相同的分数？那相同的图形能表示出不同的分数吗？三、比大小师：谁是用圆形的？贴上图形写上分数1/2和1/4观察涂色部分，你认为1/2和1/4谁大？如果用这个圆表示出1/8，你认为1/8比1/2和1/4出示1/8的圆形图看来同样大小的圆形表示出来的分数能够比较大小，那同样大小的正方形、长方形表示出来的分数能比较大小吗？每一小组老师给你的都是一样大的图形，4个人比比看谁的分数比较大，给他们排排队。四、分数的写法和名称教学1、写法教学2、名称教学五、发展练习：1、考眼力涂色部分是这个长方形的几分之一？1/6，你怎么一下子就估对了，有没有什么

6、窍门啊？师：这个份是上面这份的一半，表示重新分时，把它平均分成6份，没份就是它的1/6。看来，他可不是随便估的，而是借助于观察和比较而实行的，这是多好的学习方法啊。完整的来看，把整张纸条看成1，如果平均分成3分，每份是它的1/3，如果平均分成六份，没份就是它的1/6，看来我们今天学的分数和这个完整的1还是相关系的。如果继续分下去，你认为可能会分出几分之一？看来，当分成的份数越多，每一份的大小就越2、生活中的分数：下面的图会让你联想到几分之一呢？巧克力：还让你联想到几分之一呢？如果每人吃这块巧克力的1/8，可以分给几人？3、黑板报：四人小组研究研究它不是分成了3份吗？艺术园地怎么会是版面的1/4呢？4、广告：小强切