德育——《学会人际交往》说课稿

1、第 1 页 共 3 页学会人际交往说课稿一、教材分析1、教材地位本课选自全国中等技术职业学校德育 教材第一册第二课第三节，无论从教学角度还是从现实角度它都有着非常重要的意义。从教学方面来说，虽然它是本课最后一节，与本课题目培养健康心理也似乎并无关联，但我认为它恰恰是前两节内容应用于社会生活的体现，是前两节内容的补充、发展和深入；从现实角度来看，每个人时时刻刻都处于与别人交往的过程中，人际交往与人际关系在很大程度上影响着当代人事业的成功和生活的幸福。技校学生是一个特殊的阶层，他们过去的人际关系比较简单，仅仅是父母、老师和同学，而现在即将面临着进入社会、成就事业，影响人际交往的因素更加复杂。如何处

2、理人际关系才能适应日新月异的社会发展、才能面对激烈的就业竞争呢？由此可见学会人际交往是当代青少年应具备的基本素养。根据课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特征，本节课按计划需要两个课时完成，我说的是第一课时。我在设计时对教材内容安排顺序进行调整，从以下三方面展开： (1) 人际交往的涵义和意义；(2) 如何建立良好的人际关系，即人际交往的技巧以及要克服的障碍；(3) 人际交往遵循的原则。2、教学目标（1）知识目标a、人际交往的涵义和意义。b、列举实例、设疑置问、阅读教材、开展讨论，说明人际交往的技巧、克服的障碍和遵循的原则。（2）能力目标a、培养学生分析对比和归纳概括能力。在阅

3、读和观看投影片的基础上要求学生进行分析讨论并归纳概括人际交往的涵义、意义及人际交往遵循的原则。b、培养学生联系实际的能力。通过案例丰富学生对社会的感性认识，掌握人际交往的技巧并正确指导人际交往行为。（3）情感目标学习人际交往的原则，使学生明白如何做人的道理。3、教学重、难点及依据（1）人际交往的技巧、遵循的原则是本节课的重点。构成重点的理由是：从教材体系来看，这部分内容是本课的核心，也是课题的答案和归宿；从现实角度来看，人际交往是一门艺术，只有遵循一定的原则，掌握一定的交往技巧才能建立好的人际关系，增强彼此之间的理解和团结，从而促进社会协调运行。（2）本课的难点在于如何有效地做好知行转化。人际

4、交往的原则和技巧从理论上把握不难，但是如何落实到行动上，真正做到学以致用，却绝非易事。4、教学准备（1）课前收集一些有关人际交往的警句格言和故事（案例）。（2）制作多媒体课件。第 2 页 共 3 页二、教学方法1、教法设计古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。 ”教学的目的不是让学生被动地、机械地接受知识，而是要充分发挥学生的主体性、主动性和主创性， 所以必须选择恰当的教学方法。针对本框教学内容和技校学生实际，采用的教学方法有：（1）案例教学法。 “事实胜于雄辩” ，案例教学从案例入手，形象直观，说服力强，从实际到理论，从感性到理性，符合学生的认知规律

5、。（2）启发谈话法。又叫问答法，其基本模式是：展示问题阅读教材分析讨论归纳总结。 问答法有助于调动学生的积极性，有助于培养学生的思维能力和创新意识，一步一步引导学生探取新知识。（3）归纳法。德育课教学理论性较强，知识点分布多而杂，教师如不对知识点进行归纳，那么学生学到的知识是不完整的。教学中，教师可自行归纳，也可尝试让学生归纳。2、学法设计俗话说： “授之以鱼， 不如授之以渔” 。教是为了学生的学，在教学过程中向学生传授学法，让学生学会学习。针对本节课的内容，我对学生的学法指导是：（1）阅读指导法。指导学生自己阅读教材，并在阅读中找出结论，以培养学生独立思考能力和自我学习的意识。（2）分析讨论

6、法。让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思维空间，培养学生自主、探究、合作的学习方式。三、教学程序（一）导入新课提问：同学们，你们知道iq 和 eq的含义是什么吗？它们对人生有什么影响呢？ iq 即智力商数，反映一个人智力水平的高低； eq 即情商，也称情感智商，它包含许多方面， 努力建立融洽的人际关系是情商发展的集中体现。有关专家认为： 一个人的事业成功、人生幸福，智商（iq）占 20，它决定人生；而情商（eq ）占 80，它主宰人生。由此可见人际关系会影响到一个人的一生的发展。那么，如何才能建立良好的人际关系呢？这是我们这节课要探讨的话题。（设计意图：提出与本课内容相关的新鲜话题，激发学

7、生的兴趣）（二）讲授新课1、对于人际交往的涵义和意义这部分内容，主要采用问答法。指导学生阅读教材p46-p47 的内容，并出示阅读提纲。( 展示投影片 ) （ 1）人际交往的涵义是什么? （ 2）人际交往的意义是什么? 对于第一题可由学生先谈自己的看法, 然后由教师进行归纳总结; 对于第二题在学生阅读理解的基础上, 由教师投影名言警句并进行精讲点拨。( 出示投影片 ) 2、对于人际交往技巧以及克服人际交往中的障碍这部分内容主要采用案例教学法、问答法和归纳法。 本部分由四组案例组成，每组的讲授都遵循“展示案例 - 分析讨论 - 归纳第 3 页 共 3 页人际交往展示人际吸引克服羞怯为人真实诚恳克

8、服猜疑宽宏的度量克服自私提高沟通技巧平 等 原 则包 容 原 则信 用 原 则互 利 原 则良好的人际关系技巧原则总结 - 提出问题 - 阅读教材 - 答疑解惑”模式，环环相扣、层层深入。首先要求学生根据案例讨论并总结人际交往的技巧以及妨碍人际交往的行为，得出结论： 人际交往要注意展示人际吸引，克服羞怯；为人要真实诚恳，克服猜疑；要有宽宏的度量，克服自私；同时人际交往中还要注意提高沟通技巧；紧接着由教师提出问题：如何展示人际吸引、克服羞怯？如何做到真实诚恳、克服猜疑？什么是宽宏的度量，如何克服自私？怎样才能提高沟通技巧？最后指导学生阅读教材p48- p53 内容并解决问题。本部分是第一部分的展开，同时为后面归纳总结人际交往所遵循的原则做好铺衬。（出示投影片，展示案例）3、对于人际交往遵循的基本原则这部分内容主要采用讨论归纳法。在前面讲授内容的基础上由学生进行讨论：人际交往中应该遵循哪些原则？答案不限制于教材范围，只要是合理的、 科学的、 符合道德规范的就予以肯定，充分发挥学生的主体性和主创性, 最后总结为：平等原则；包容原则；信用原则；互利原则。( 出示投影片 ) （三）新课小结人际交往是生存的重要技能，我们应该在遵循