小学数学课堂教学高效性的实验研究

1、    小学数学课堂教学高效性的实验研究    摘 要：新课程改革中，如何提升小学数学课堂教学效率成为广大教师关注的课题。高效性课堂必须符合现代化教学规律，在传统教学课堂模式中加以创新，本文以小学数学课堂为例，实施课堂教学高效性实验，寻求提升小学课堂教学高效性的策略。关键词：小学数学 课堂 高效性 实验小学数学课堂教学高效性并非是数学知识简单积累，更是需要注重学生逻辑思维能力、数学能力培养。可以说，高效性数学课堂是新课程改革的一大目标。近年来，广大教育工作者为课堂高效性做出了巨大研究，并取得初步成效，但是在具体实践中，由于对课堂教学认识不到位，研究不彻底

2、等，影响课堂效率提升。因此，可以说对小学数学课堂教学高效性研究势在必行。1.课堂教学高效性概述课堂教学高效性概念是相对于低效教学课堂而提出来的，具体指的是在课堂教学中，教师积极的引导，让学生主动参与到教学活动中，实现高效高质的学习过程，完成高效学习目标，为学生提供更大的发展空间。对于小学数学教学而言，高效性课堂必须建立在平等和谐的师生关系中，尊重小学生个体之间的差异，坚持因材施教的原则，为学生全面发展奠定基础。2.小学数学课堂教学高效性实验分析2.1实验对象在学校二年级随机选择两个平行班作为研究对象，即a、b两班。其中，a班作为实验班，采用高效教学法，而b班采用传统的教学模式。其中，a班人数为

3、42人，男同学与女同学比例为26：16；b班人数为41人，男女比例为24：17。在人数与男女比例方面兩班没有明显差异。以两个班级一年级期终考试为基础测试，而将二年级期终考试作为效果评价的依据。2.2实验目标设置这一实验，目的在于有效的改善目前小学数学课堂教学方式，对高效教学模式合理性加以验证。具体来说，在a班实施高效教学模式，而b班实施传统教学模式。在一定时间段后，利用考试成绩作为检验途径，判断a班教学成果是否优于b班。当然，必须选择科学的方式，对考试结果加以分析，找出问题的关键。总所周知，学生考试成绩并无固定的规律，为了能够让学生的成绩发挥研究价值，必须进行最高分、最低分、平均分、及格率、优

4、秀率等技术处理，并进行数据统计，为今后教学工作做出指导。2.3研究作用经过一年的努力，a班实施高效教学模式取得效果十分明显，具体体现在：第一，a班学生通过高效教学模式，对数学学习的兴趣大大提升，课堂主动性明显提高；第二，与b班相比，a班学生的及格率、优秀率都明显提高，平均分明显由于b班；第三，通过高效教学模式，能够提升学生逻辑思维水平，让其养成更加良好的学习习惯。3.提升小学数学课堂教学高效性的措施3.1突出学生主体性构建高效性数学课堂，必须有科学合理的指导思想做指引。小学数学教师，必须树立高效课堂理念，紧跟时代发展的步伐，不断更新教学理念，以学生为中心，以服务学生为目的，将学生作为课堂的主体

5、，为其设置各种有效的教学情境，并帮助学生能够融入其中，让其获得更多直接参与教学活动的机会。同时，在课堂中，教师必须结合课内外实际情况，为学生设置适合自我发展的学习目标。当然，对于小学生来说，其理解能力有效，教师必须能够把握教学深度，保证教学目标的可操作性、实用性。3.2构建和谐民主的师生关系新课程标准下，教师必须学会角色转化，不仅需要承担起教学活动组织者的重担，同时更需要在教学实施中做好引导者角色，对教学进行有效调节。就小学数学学科而言，教学中教师必须能够照顾学生的“情绪”，能够感受到小学生的学习需求、情感需求，拉近和学生之间的关系，与学生交朋友。在学习中，帮助其答疑解惑；在生活中，关心学生、

6、热爱学生。在教学日常活动中，更需要提倡民主，尊重学生的主体地位，让情感教育作为数学教育的基础。小学生年龄小，思维尚不完善，教学中应该给予更多的尊重、耐心，让学生喜欢自己，主动的配合自己的教学工作。3.3采用现代化信息技术激发学生兴趣在信息技术不断发展过程中，越来越多信息技术手段运用到教育领域中，对其产生深远的影响。在小学数学教学课堂中，利用多媒体手段，将图文、音频、视频等有机的结合在一起，构建一个更加多元化的素材，让抽象的数学知识更加直观的展示给学生，便于小学生理解。小学生对于一切新鲜的事物都十分感兴趣，将多媒体融入课堂中，能够激发学生参与数学学习的热情，充分发挥学生的主体地位，促进小学生数学

7、学习质量的提高。例如，利用色彩斑斓的图画表示数学图形，或者是通过一段视频教学，能够抓住学生的内心，让其在课堂中注意力更加集中，提升教学效率与质量。3.4引入更加先进的教学模式为了能够切实提升小学数学课堂高效性，必须将先进的理念转变为教学模式。具体来说，教师可以根据小学生性格特点、心理特点，采用情境教学法、小组合作法、任务探究法等，为数学课堂注入新的活力，让学生对数学学习更感兴趣，起到刺激学生各种感官，提升其积极主动性的目的。当然，改革教学模式必须建立在理解基础上，这就需要教师提升自我教学水平，不断学习，更新自我知识结构，适应新时期数学教学的需求。同时，不能将一些先进教学模式照搬到课堂中，应该根

8、据实际情况做一定的调整，保证教学模式与学生数学学习相符合、与小学生学习规律相吻合。4.总结综上所述，通过小学数学课堂教学高效性实验，证实了采用高效性教学手段，能够有效提升学生数学考试成绩。当然，本研究受到各种外在因素、学生客观因素的影响，以至于研究结论不够严谨，存在一定局限性，高效性实验研究还需要进一步深化。在今后的教学工作中，必须秉承高效性教学理念，不断开拓创新，推动教学数学课堂教学向着更加高效、科学、可持续的方向发展。参考文献1 华锦，彭四风.小学数学课堂教学高效性的实验探讨j.中国校外教育.2017，14（3）：144-146.2 路宝华.基于有效性的小学数学教学策略改进性研究j.中华少年.2017，11（2）：35-36.3