在高中英语中应用翻转课堂教学模式方法探究

1、    在高中英语中应用翻转课堂教学模式方法探究    李昌红摘  要：处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生不仅需要好好学习知识，还需要发展自身多方面的能力，以获取综合性的发展。英语这门学科是高中生所需学习的基础性学科，高中英语教师有必要重视教学的不断革新，多多关注翻转课堂这种教学模式，并将其合理的应用于自身的英语教学中，促使学生更好地学习英语知识，并让学生获得自学能力的提升。关键词：高中英语;翻转课堂;教学策略翻转课堂教学模式是当下一种较为新兴的教学模式，这种教学模式是基于信息技术的出现而产生的。传统的教学模式是先教后学

2、，而翻转课堂教学模式则是先学后教，能够给予学生自主学习机会，有效发展学生的自主学习能力，并让教师的教学更具备针对性的特点，增强教师的教学效率。高中英语教师可以根据所教学科涉及的内容和学生的特点，有效实施翻转课堂这种教学模式，促使学生更好地学习英语知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究在高中英语中应用翻转课堂教学模式的方法，希望能够助力教育的发展。一、课前引导学生自学，发展学生自主学习力高中英语教师在教学时，可以引导学生进行自主性的学习，促使学生在自学的过程中获得良好的自主学习力的提升，并让学生更好地应对课堂上的知识学习，促使学生取得良好的知识学习效果。如，在教授“being

3、a good language learner”这单元知识时，笔者便会引导学生进行课前自学。在备课阶段，笔者会明确本单元所涉及的知识，即upset、score、comment、find out、at least等英語词汇，主语从句、表语从句、宾语从句等语法知识。根据这些知识，笔者会在互联网上搜集丰富且多样的素材，将这些素材整合成一段时长为5分钟的视频。接着，笔者便会将自己所设计的视频上传到互联网上，引导学生在家中下载下来，促使学生借助视频和高中英语教材进行英语知识的预习。虽然视频所涉及的时长短，但是包含着的内容全面且有趣，且所展现的画面较为生动，能够调动学生的学习兴趣，促使学生以积极且主动的态

4、度进行知识的预习。当然，笔者会鼓励学生在自主性预习的过程中，将自己所预习的结果记录下来，并明确自己所遇到的不懂得知识点，做好标记。这样，学生便能够在家中依靠自己的力量，进行知识的自学，使得学生进行了有效的自主学习的训练，促使学生在不断的训练中掌握到良好的自主学习方法，让学生的自主学习能力因此获得了有效的提升。总之，翻转课堂下，高中英语教师有必要给予学生自主学习的机会，引导学生进行课前的英语知识的自学，促使学生在此过程中获得自主学习能力的有效提升，让学生能够更好地应对之后的独自学习知识的状态。二、课中重视师生、生生互动，构建良好课堂氛围翻转课堂教学模式下，英语课堂需要重视互动性。因此，高中英语教

5、师在教学时，有必要引导学生与同学、教师进行互动，促使英语课堂氛围变得更为活跃，学生则因此能够更好地学习英语知识。仍以“being a good language learner”这单元知识为例，在课堂上，笔者便会尽量的将大量的课堂实践用在师生、生生的互动上。开始时，笔者会关注学生的英语学习水平，并会将班级上的学生分为几个小组，促使小组与小组之间学生的学习水平相同。分好小组后，笔者便会让学生在组内进行沟通和交流，让学生能够向小组内的其他成员展示自己的预习结果，并让学生倾听其他成员的预习结果。由于个体思维的差异性，每位学生的预习结果都不尽相同。因此，学生能够在明确了预习结果后，进行有效的讨论，掌握

6、更为丰富、全面的预习结果，并有效解答出彼此的学习问题。当然，在学生进行小组交流的过程中，笔者会对学生进行监督，帮助学生将自己的全部精力投入到知识的学习中，让学生因此能够取得良好的小组合作探究结果。在小组合作完成后，笔者便会让每个小组派一个代表，说出他们所在小组的探究结果，并谈论所在小组所遇到的问题。笔者在充分地了解了每个小组的合作结果和问题后，会选择一些普遍性的问题，对学生进行针对性的教学，促使学生充分掌握重难点知识点。针对那些具备个性化的问题，笔者则会依次参与到每个小组中，对他们进行针对性的教学。这样，在笔者的引导下，学生更好地了解了这部分的英语知识，取得了良好的课堂学习效果。总之，高中英语

7、教师在教学时，有必要多多关注学生的学习状态，重视课堂上的师生、生生之间的互动，促使学生更好地进行课堂上的英语知识的学习，让学生因此能够取得良好的课堂学习结果，提升学生的英语学习水平。三、课后让学生进行有效巩固和拓展，提高学生学习效果翻转课堂下，英语教师还需要在课后对所学习的知识进行有效的巩固，并借助进行拓展性的英语知识的学习，以此提高学生的学习效果，促使学生获得更好的英语能力的提升。课后，笔者会借助视频可重复性利用的特点，引导学生对笔者实现制作的预习性的视频进行重复性的观看。当然，笔者会让学生观看自己在课堂上所记的笔记，促使学生根据视频和笔记，进行笔记的整理，使得学生在整理的过程中，能够对所学

8、习过的知识有一个整体性的认知。如果学生在整理笔者的过程中出现了不了解某部分知识的现象，笔者则会鼓励学生将自己所遇到的学习问题展现在班级qq群中，让班级上的其他学生或者笔者进行问题的解答，以帮助学生接受到针对性的讲解，促使学生解决所遇到的学习问题，让学生更好地巩固所学习到的理论性的英语知识。此外，笔者会向学生分享一些英语网站，促使学生从英语网站中找寻到自己刚刚所学习的英语知识部分，让学生进行针对性的英语习题的解答，促使学生在解答的过程中，掌握应用所学习的英语知识的能力，让学生能够取得良好的知识学习结果。笔者也会鼓励学生借助互联网多多观看一些之相关的拓展性的英语文章，让学生能够从文章阅读中发展自身的阅读素养，并促使学生因此获得学习能力的有效提升。总之，高中英语教师有必要引导学生进行课后的拓展和巩固，以帮助学生更好地学习英语知识，增强学生的学习效果。综上，高中英语教师需要多多关注处在高中阶段学生的学习需求，承担起属于教师的责任，勇于创新，重视翻转课堂教学模式的实施，帮助学生