唤醒儿童生命意识奠基未来美好人生探究

1、    唤醒儿童生命意识奠基未来美好人生探究    钱春蕾摘 要：从亲近自然，感受生命之意蕴，享受生命；走近生活，感知生命之脆弱，珍惜生命；贴近实践，感悟生命之价值，激扬生命三个方面，研究激活儿童的生命意识，树立坚定的生命信念，为未来美好人生奠基。关键词：儿童；生命意识；享受生命；珍惜生命；激扬生命：g611 文献标志码：a ：1008-3561（2016）04-0022-01生命对于每个人来说都是伟大而宝贵的，失去生命将一无所有。儿童对生命几乎毫无概念，对生命的意义和价值认识模糊，生命意识极其淡薄。作为教师，要关注儿童生命教育，激活儿童的生命意识，帮助

2、儿童树立坚定的生命信念。一、亲近自然感受生命之意蕴，享受生命当今的教育仍然具有重智育轻德育的倾向，部分教师对儿童的道德、情感等非智力因素较为忽视，对生命教育极少关注。因此，教师要更新教育观念，着眼于儿童的长远发展，尊重、关怀儿童生命，加强儿童的情感、心理方面的教育，培养儿童的生命意识。要唤醒儿童的生命意识，首先要引导儿童欣赏生命之美好，感受生命之意蕴。在教学中，可以带领孩子走向自然，在亲近自然的过程中认识生命，理解生命，享受生命。例如，在科学课教学中，组织儿童迈入学校植物园欣赏自然美景，接触并认识植物园中的花草树木，探寻校园里的虫鱼鸟兽。在观察过程中，向儿童介绍动植物的名称，让儿童亲手触摸茶花

3、、雪松等一些植物，捕捉蚱蜢、蜗牛等小动物，儿童在与动植物接触中感受到它们的可爱。这时，教师趁机向儿童进行生命教育渗透，使孩子们懂得各种活泼可爱的动物和人一样具有生命。各种植物虽然不会说话，但它们同样是活生生的生命体，一旦枯死，我们就无法欣赏美景。孩子们在自然观察中懂得动物、植物和人类都是有生命的，知道活着才会有生命，有生命才能生活，才能够享受快乐，生命是美好的，应该热爱生命，享受生命。苏霍姆林斯基说：“儿童周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”教师要带领儿童走出教室，亲近自然，用环境去感染、教育儿童，启迪他们的生命意识，使他们懂得人与自然的和谐是一切生命的和谐。二、走近生活感知生命之脆弱，珍

4、惜生命生命诚可贵，珍爱生命是生命意识教育的核心。生活是生命的摇篮，在教学中可以引领孩子走近生活，在生活中感知生命的脆弱，养成对生命的尊重情怀，形成珍惜生命的意识。著名教育家陶行知先生认为：“生活即教育，生活教育与生俱来，与生同去。”要让儿童在生活中接受教育，用生活来感化、影响儿童，提高儿童珍惜生命的意识。例如，在一节健康教育课上，组织儿童认识自己的手、眼睛、耳朵等器官，主要教学目的是在认识这些器官的过程中学会简单的保护方法，形成自觉爱护身体的意识。在教学时，发现有个学生的手用纱布包裹着，询问得知原来是不小心让小刀给割破了。于是，就请他给大家讲一讲事情的经过。在他讲完后，让他把纱布拆开，给其他同

5、学看一看，并且问他：“有没有流血？疼不疼？”“流了好多血，疼死啦，还到医院缝了好几针。”给他重新包扎好之后，利用课件给孩子们播放一组医院儿科就诊画面：到医院就诊的小朋友有的是手划破了，有的是眼睛受伤了，有的是被开水烫伤了，有的是骨头摔断了，还有一个小朋友被汽车给撞了生命垂危孩子们被眼前生活中的真实写照给震撼了，深深感知到生命的脆弱，知道要好好注意安全，保护好自己的生命。在教育儿童珍惜自己与他人的生命同时，还要教给儿童一些保护身体的方法，学会预防伤害事故的发生，掌握避免伤害和危险的技能，懂得自我保护，让儿童健康成长。三、贴近实践感悟生命之价值，激扬生命生与死是正常现象，在对儿童进行生和死教育的同

6、时，还要对儿童进行精神生命的教育，使他们不仅正确理解生与死，理性面对死亡，更要教育他们学会正确看待生命，感悟生命的价值，主动激扬生命，让生命的价值更加辉煌。实践出真知，认识源于活动。在生命教育过程中，依据儿童身心发展规律与教学规律，做到教学做合一，结合儿童实践活动，让他们在活动中绽放生命精彩。活动在赐予儿童愉快的同时，还提供了认识、交流、提升的机会。在教学中，可以经常组织儿童开展实践活动，引导儿童在活动中亲自动手，互相合作交流，感悟生命的价值。例如，组织儿童开展“制作桂花圆子”的活动，领着孩子们在桂花树前观赏桂花、闻花香，到桂花树下采摘桂花，然后和孩子们一起动手制作桂花圆子。孩子们在搓圆子的过程中张扬个性，尽情创造，与同伴共同合作，互相交流，在吃圆子的过程中互相谦让。轻松的氛围，自由的实践，愉快的体验，让儿童激情澎湃，生命激扬。在活动中，要尽量尊重儿童发展的自主权，尊重儿童的个性差异，让儿童体验到每一个人都是独一无二不可替代的，人人都是最棒的，感受到心灵与心灵的碰撞，感悟到生命与生命的融合，体验到生命互动迸发出的巨大能量。四、结束语教师要引导儿童活出精彩，实现生命的价值，这样，儿童的生命意识才会更加强烈。生命是美好而无价的，生命又是脆弱而有限的，关注珍爱生命、彰显生命价值是一个重要而永恒的课题。教师要注重唤醒儿童生命意识，奠基未来美好的人生。参考文献：1方富