高校辅导员队伍素质能力提升和考核机制研究VIP

1、    高校辅导员队伍素质能力提升和考核机制研究    徐杨阳大学作为学生进入社会之前的最重要的一段时间，辅导员作为与学生联系最为紧密的人员，是引导大学生政治思想和综合能力正确发展的骨干，辅导员队伍的素质能力与学校人才培养的实际情况密切相关，目前国内高效有必要对辅导员队伍进行培养，提升导员的教育水平以及综合素质能力，加强导员与学生之间的练习，重视对学生的心理教育、素质培養以及职业规划等，同时完善对导员队伍的考核机制，提高辅导员之间的竞争心理，推动高校辅导员队伍的综合能力建设。大学生活是大学生在踏入社会之前的最后一段时间，也是大学生们踏出学校，走向独立社会

2、生活的最后一块垫脚石，辅导员作为大学生的直接负责人，对大学生的综合素质能力培养影响大，可以说是骨干力量。同时期国家相继出台相关意见与规定，对高校辅导员队伍的综合素质能力要求高，高校也要相应的完善相关考核制度，发挥辅导员在学生生活中的关键性。1 以职业化、专业化、专家化和人生导师、心理咨询师、职业规划师为标准加强辅导员队伍建设1.1辅导员队伍职业化、专业化、专家化具有的战略意义辅导员队伍的建设要以带动各个辅导员的工作积极性，推动辅导员的日常工作职业化，辅导员的工作能力专业化为中心。要培养辅导员们的学生思想政治教育能力，加大对辅导员队伍学生思想政治教育知识的培训，并要求辅导员应用到工作中去，丰富自

3、身的工作经验，推动辅导员队伍的专业化和职业化;辅导员队伍要以对大学生进行思想政治的教育工作为主，以对思想教育理论为主要研究目标，以推动理论应用于实践，丰富实践经验为基本能力，推动辅导员队伍的专家化1.2 辅导员要努力成为学生的人生导师、心理咨询师和职业规划师辅导员在工作中不仅要可以作为大学生对学习和生活感到迷茫时候的人生导师，引导学生建立以和正确的三观，鼓励学生努力学习，明确自己的人生努力方向，也要提高教师自身的心理辅导能力，由于目前网络信息大爆炸的发展，许多学生容易出现社交恐惧症等心理疾病，这时辅导员就需要能够作为心理咨询师，对学生进行心理辅导，开导学生，同时为学生解答内心的矛盾等，促进学生

4、的身体心理健康成长;不仅如此，作为学生踏入社会的最后一战，辅导员有义务作为学生的职业规划师，尽早的辅导学生制定一个自身由学校踏入社会之后的发展计划，引导学生及早的建立一个完善的职业发展规划。2 加大辅导员的培养力度，提升辅导员队伍的整体素质辅导员作为各大高校与学生接触最多，相对于其他学校职员于学生关系最亲密的学校职层，辅导员队伍的整体素质从某种意义上决定了大学生能否正常发展成为国家所需要的人才，对高校的人才培养具有重要作用，因此要加大对辅导员队伍的培养力度，培养辅导员的政治理论素质，加强对中国特色社会主义理论体系的研读，充分加强辅导员队伍的政治理论素质培养;同时鼓励辅导员考取博士硕士学位，扩大

5、对辅导员培训的资金投入，不断提高辅导员的职业化和专业水平。3 完善辅导员的工作考核机制3.1 考核评估的原则对高校辅导员的考核与评估要坚持科学民主，公开公正这一基本原则，对辅导员进行全面，科学的考核，要制定科学的考核标准，不仅考核辅导员的工作能力与执教能力，还要通过对辅导员思想品德，政治素养，组织性与纪律性等综合素质进行考核;在考核的过程中要坚持客观公正，不能单单的通过试卷与个人报告等进行评定，一定要坚持实事求是，通过对学生进行调查，从多方面进行对辅导员进行综合评定，同时要加强对考核人员的监督，考核人员也要提高自己的自觉性，严禁“走后门”等不良作风，坚持考核的客观公正;考核过程中要坚持定性与定

6、量相结合，对辅导员的绩效评估不能单纯的只做定性分析或者定量分析，照顾辅导员工作于他人的不同性，实现两者的结合。3.2 完善辅导员工作考核体系高校在对辅导员进行考核时，演制定完善具体的考核体系，要实现学校部门与学生部门和学生主体的共同参与，结合学校自身的实际发展情况，建立一个符合高校自身实际的考核考核办法和考核标准，在考核过程中坚持科学民主，公开公正原则，从辅导员的绩效与综合品质等不同方面进行综合评定，考核的方式不能过于复杂，还要建立一个完善的考核监督机制，防止考核人员在对辅导员考核过程中出现不良作风，保证考核过程的透明公开，并积极听取高校全体成员的意见，在考核结果出来时要及时的进行公开公布，同时要完善相应的奖惩机制，考核评估的结果与奖惩机制相挂钩，提高辅导员的积极性。4 总结随着高校之间的竞争日益激烈，高校辅导员队伍的建设成为重中之重，它不仅关系着高校人才的培养状况，高校辅导员的综合素质能力对学校发展的