使用型院校物流工程学科课堂教学教育系统探究

1、使用型院校物流工程学科课堂教学教育系统探究摘要：在先进使用型院校面对转型的大环境下，论文结合使用型院校物流项目学科课堂教学教育系统改革的必要性，提出了使用型院校物流项目学科课堂教学教育系统改革标准，并以本校课堂教学教育改革为例，提出了完善物流项目学科结构，融会贯穿课程系统与课堂教学教育形式，强化教师人才资源队伍建设，强化校内外实践基地建设，到达校企合作等教改方法。关键词：使用型院校；物流项目；课堂教学教育改革一、绪论将来五年我国经济进步进入新常态，新型工业化、信息化、城镇化、农业先进化深入进步，产业结构转型更加加深，中国的物流产业亦面对着前所未有的时机和危机。使用型高等院校的意图是栽培社会总需

2、的技术技能型专业人员，向社会输送了解最新热点技能的高素质学科专业人员。故而有必要在该转型期内对物流项目学科的课堂教学教育系统开展重新建立起并非静态完善，确立适应区域市场要求的物流项目本科课堂教学教育系统，使学生在学校内就可以得到契合公司总需的知识储藏和素质能力，强化学生的求职竞争优势，亦缓解了公司在学科专业人员短缺上的问题。二、使用型院校物流项目学科课堂教学教育系统改革标准立足于使用型高等院校栽培技术技能型专业人员的栽培目标，建立起“夯实根本原理、崇尚实践、满足进步的栽培系统，重视学生的动手操作能力和创新认识的栽培。故而，以我校为例，对当前课堂教学教育系统开展改革应该遵照相对的标准，整体提炼为

3、：软件工程完善、非静态完善、开拓能力栽培。1.软件工程完善标准围绕人力资源教育目标，强化课程结构、要点与系统内在联系的改革，学术课程和实践环节前后照应，由知识点的了解过渡到动手操作能力的提升，让学生从具有学术能力提高到具有实践使用能力。运用软件工程性的完善，展现出课程间的主次关系、维度关系以及内在联系和彼此配合关系，使栽培系统呈现总体最优的状态。2.非静态完善标准物流项目是一个由多学科交叉而成的全面性学科，对专业人员的要求会伴着社会进步水准的改变而发生改变。故而总需尽快洞悉社会要求，适时合理地完善课堂教学教育系统。3.开拓能力栽培标准使用型高等院校在栽培专业人员时需要要重视对开拓能力的栽培，运

4、用科学合理地课堂教学教育系统的设立，激发出学生本身的潜力，给予学生发挥力成长的机遇和空间，使学生最后成为公司总需的专业人员。三、使用型院校物流项目学科课堂教学教育系统改革方法1.完善物流项目学科结构，开展课程系统改革与课堂教学教育形式的融会贯穿根据“使用型人力资源教育标准，以强化公司管理动手操作能力为重点，确立多方协商的机制，建立理想的人力资源教育模式。在人力资源教育模式建立的进程中，按照社会要求持续完善改良课程系统和课堂教学教育要点，确立多方协商的栽培计划制订机制，所栽培的专业人员越来越接近专业人员市场的冀望。以我校为例，课程系统改革的重点要点包含下面假设干层面：(1)软件工程化完善学术课和

5、实践环节所占学时，增长实践课堂教学教育要点以使用型为栽培目标，以能力进步次序以知识点的划分为根本原理开展系列课程的重新组合与整合，将要点紧密联系的知识点，整合为一个总体，避免知识点的反复；并确定合理的开课学期，确保课程间的对接，展现课程彼此之间的主次关系、维度关系以及内在联系和彼此配合。我校在课程改革中，将原栽培方案中的“学术力学“资料力学整合为“项目力学，将“机械原理“机械设计整合为“机械设计根本原理(含公差)，对有些课时开展删减，使总课时总体降低30%，将这局部的学时分配给实践环节，增长了“学科理解社会实践“物流仓库仿真设计实习等实践课程和某些学术课的课程设计。如此，软件工程化完善学术学时

6、和实践学时的办法和路径，可以帮忙学生熟悉物流公司管理、规划、运行实践要点，使学生具有相对的使用动手操作能力。(2)按照各样课程的特征，改革课堂教育模式，把学生的能力素质的栽培嵌入课程课堂教学教育中在课堂教学教育中积极研究课堂教学教育改革渠道，促进学科课程的课堂改革。我校将物资采购与库存管理这门课开展了课堂改革，在课内参加了实习环节，由教师的“讲变成了学生的“讲；由不主动的听变成了主动的加入，获得的效果较好。创新性的课堂有利于调动学生学习的积极性，并激发学生的发挥能力，频发课堂氛围，一举多得。(3)适应行业对物流项目技术专业人员能力的要求，栽培提升学生使用能力运用开设WITNESS、Flexsi

7、m等物流专业范围仿真使用软件课程、设立物流仿真实践室、参增强学生物流竞赛等办法和路径提升学生学术使用实践的能力。而且，重视先进设计办法在课堂教学教育上的使用，在实践锻炼中改良课堂教育的短板，提升学生全面素质。2.强化教师人才资源队伍建设教师人才资源队伍结构不合理一直是许多院校面对的一起问题。要提升人力资源教育的质量和动手操作能力，需要先强化教师人才资源队伍建设。一层面积极从公司行业、高等院校和科研院所聘用学科素质高、实践体会和心得丰盛、课堂教学教育能力强的高级项目技术人员、管理人员作为兼职老师，努力打造一支专兼聘结合的双师素质课堂教学教育团队；此外强化对在职老师的栽培，激励老师加入物流类各种培

8、训，获得相应的证书。与公司合作确立巩固的“双师型老师校外社会实践、培训基地，运用挂职锻炼等办法和路径，指导老师为公司开展技术效劳，提升实践课堂教学教育能力，改革使用型院校老师职称评审、职务晋级等层面的衡量标准。3.强化校内外实践基地建设，完全到达校企合作(1)确立校外实习基地，到达校企合作第一，能在课堂教学教育系统内设定学科实践环节，给予学生完全和统一的日期，能进入公司开展社会实践，加入公司生产生活，栽培学生吃苦耐劳、满足社会的品质，强化学生的职业精神和职业道德。在此根本原理上，积极确立学校与公司的长时间合作机制，致力于“栽培公司总需的人，使物流行业求职中产生的学术与现实突出脱离的抵触逐步降低

9、。另外，还能让学生使用暑假或其它日期，加入公司技术创新和现实管理，亦能让老师进入公司加入培训或生产，为该模式的推广增长了巩固性。(2)确立校内实习系统实践课堂教学教育系统确实立。物流项目学科实践课堂教学教育系统能建立课内实践课堂教学教育系统和课外实践课堂教学教育系统两大类。此两类系统将学术课堂教学教育与实践课堂教学教育融会贯穿在共同，可以呈现学科栽培的软件工程化。课内实践课堂教学教育系统关键以学科课程为引领，以“学术+课程设计关键为课堂教学教育形式。表1为我校课内实践课堂教学教育系统组成表。改良物流实验室建设。在硬件上改良物流实验室的建设。强化物流实验室与学术课程和实践环节的结合，提升实验室使用率，完全施展其实践平台和科研平台的作用。将已有课程与实验室运用相结合。其次再将实践环节与实验室实用相结合，最后完全使用实验室软硬件，积极加入物流大赛并辅导学生开展毕业论文设计。四、结论笔者在对中国使用型院校物流项目课堂教学教育系统改革必要性剖析的根本原理上，提出了使用型院校课堂教学教育改革应遵照的标准。并以我校为例，论述了课堂教学教育改革的很多方法。这些方法的实行帮忙我校积极顺利的开展转型，为物流项目学科人力资源教育起到了积极促进作用，而且亦为其它院校物流项目学科课堂教学教育系统改革具备一定参考。参考文献：【1】贾卫丽,李普亮.地方本