一个小村庄的故事教学设计

1、一个小村庄的故事【预设学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。2、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。【学习重点】理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的原因。【学习难点】联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【课前准备】 教师：多媒体课件学生：收集有关环境保护方面的资料，其中以森林资源、水土资源方面的为主，文字、图片都可以。【教学过程设计】第 一 课 时一、导入揭题1谈话导入同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）那就跟着老师一起出发吧！（观看风景图片）你能用一个词或一句话来说说你看到的风景吗？（学生说）多美的山，多美的水啊，这一幅幅美丽的

2、图画正向我们展示着一个美丽的小村庄，看吧！（出示描写小村庄的话。）（1）自由读。（2）指名读，及时正音（3）老师看到你们这么美的山村，这么美的句子，我也想读读，行吗？（老师范读）（）齐读，读出小村庄的美丽2、看到这么美丽的小村庄你现在在想些什么？（学生自由发言）过渡：是啊，我也想去那里看一看，可是没有机会了。（出示对比幻灯片）（板书：美丽的小村庄 什么都没有了）3、看到这些，你有什么想说的、想问的吗 ？（预设：是什么原因让这个村庄变成这样的呢？）是啊，是什么原因让这个小村庄变成这个样子的呢？在这个小村庄里一定发生过一个故事，今天老师就带领大家一起去了解发生在小村庄里的故事。（板书课题：一个小村

3、庄的故事）二、精读课文1、请同学们自读课文，找出哪些段写了这个小村庄变化的原因？（1）通过读课文，你知道了些什么？（2）他们乱砍树木有人管吗？从哪里知道？2、引导学生大胆谈感受，并通过朗读来表达自己的情感，相机理解感悟句子含义。重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）：（1）“谁家想盖房裸露的土地。”引导学生理解“谁”、“拎”表示人们很随意，“裸露”的含义（没有东西的遮盖），想象土地裸露之后会怎样？体会小村庄的环境已经开始恶化。（2）“一年年，一代代消失在天空中。”听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗？引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。

4、反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。媒体演示（3）读第4小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。读到这儿，大家心中有什么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，认识小村庄被冲走的原因。导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗？（4）过渡：这种甜美的生活最终怎么样了？齐读最后一节。导读第5小节，引导反刍第2、3小节。导：对于这段话，你有什么想问的吗？“所有靠斧头得到的一切”是指什么？读读第2、3小节三、整体感知，读写结合，训练能力大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读的声音和语气的变化来表达你心中的情感。1、齐读全文。2、读了这篇课文，你最想对小村庄的人们说些什么？想对现在地球上的人们说点什么？（板书：保护大自然=保护我们的家园）如果时间允许，便让学生当堂写一写心里话。3、用你认为最好的方式来号召大家一起来保护我们的地球，保护我们的绿色家园。（如：设计广告词、画画