广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校九年级语文上册第六单元第24课《出师表》教案1(新版)新人教版_第1页
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文档简介

1、23、出师表教学目标一知识与技能：了解文学常识并感悟文章大概内容。二过程与方法：通过课下注释，试着了解并翻译课文。三情感态度与价值观：初步了解诸葛亮。教学重点：反复诵读，明确文章主旨教学难点翻译课文，并积累文言词语。教具准备：PPT教学时数：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐 “火烧赤 壁“六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的?出师表?是汉末以来表的第一流杰作， 文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间陆游?书愤?“或为出师表，鬼神泣壮烈文天祥?正气歌?。今天，我们就来学习这

2、篇杰作。板书二、初读课文，解决以下问题1、教师范读全文，读得要有抑扬顿挫，感情充分，使学生产生激情。2、解题。3、什么叫“表？这种文体有什么特点？4、诸葛亮是什么心情下写?出师表?的?三、粗读课文，了解课文大意第一局部1 5段，从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二局部6、7段追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下的真挚感情和“北定中原、“兴复汉室的决心。第三局部8段，明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。第四局部9段表文的结束语。四、品读课文讲读第 1段1、学生对照注释，自读第 1段。教师补充注释。疲弊：疲弱困乏。危急存亡：形 势危机，决定

3、存亡。不懈：毫不懈怠，忠于职守。忠志之士：忠心的将士。志，士心。盖：副词，原来，表示解释原因。 报：报答。恢宏：使志士之气发扬光大。诚：确实、确实。宜：应该。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忘身：奋不顾身。追：追念。圣：古时臣下对帝王的尊称。妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。2、学生讲述大意。3、讨论问题：为什么说当时是“危急存亡之秋？为什么说“益州疲弊？2诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听？五、课堂小结本节课作者向我们介绍了诸葛亮提出“广开言路的建议，下节课我们又会发现什么惊喜呢? 让我们明天再一起来学习吧。六、作业布置翻译并背诵第一自然段。七、板书设计广开言路三方面建议：严明赏罚亲贤远佞教学反思：背课文是他们的弱

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