(完整word版)语文教师期末工作总结三篇

1、语文教师期末工作总结三篇 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱 教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守教师法，结合 当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提升自己的 教研、教育、教学的水平。我任教的班级教学质量也能达到学校制定 的成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热 爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教 育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早 退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，

2、做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己， 亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私 的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。 我在实践中找到了 对症下药 的良方，就是：管理好班级学生，要学 生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到 班上去，除了尽快地理解学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更 重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的 兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是 内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订协助学生上 进的方法，做到有法可依

3、。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重 要桥梁。因为我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关 系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地展开教学工 作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好工作计划，增强学习信心 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老 师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采 取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监 督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元 测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订 出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出 的目标成

4、绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给 予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努 力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了 一帮一 的方法， 以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱 导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否 取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓 励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。 通过这个活动的展开，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提升了， 学习成绩终于能达到学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老

5、师 的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电 话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学 生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一 定的成绩，课堂教学质量有所提升，有待认清形势，更新观点，持续 地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得 XX学年度将是我参加 教育工作以来收获的一年。无论从个人成长发展方面来说，还是从对 学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。现总结如下： 一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点实行教学。 本学年我担

6、任高三（ 1）、（ 2）两个班的语文教学工作。因为是 顺利升级，所以对学生的了解方面应该还是相对较容易些的。但因为 学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实 际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在 学生的实际用切实的方法对待之。高三（ 1）、（ 2）两个班因为是普 通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得 太难， 那样他们会接受不了。 我在实际的课堂教学中， 采用了由浅入 深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字使用训练开始到阅读 训练再到写作训练，照着这样一个次序实行持续循环，让他们懂得语 文学习的一条“千古不变”的训练主线。在

7、课堂上，我并不主张“一 锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后， 我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学 习顺利接轨。我不想把他们教死，或者使用一定的模式实行训练，那 样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌 （即使我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练）。但我认为，语 文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文应该教会学 生生活，应该更多地注重他们的文学审美、日常语言文字的使用等， 而不是一味地“灌输”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂 课都力求有效，在对学生实行“听、说、读、写”的综合训练中，学 生们学习语文的热情

8、高涨，绝绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之 兴趣，能即时完成老师布置的各项作业。历次考试在级段中规 B 完成 率处于位置，会考合格率达 100%，高考 110分以上每班达 8 人之多， 高分情况相对较好，平均分达到 105 分和 103 分，这对于两个实际参 考人数较少（每班除借读生和提前录取的之外才 30 人左右）的普通班 来说，成绩的取得实属不易。我想这些成绩的取得跟我的“大语文” 教学观的理念不无关系，设若不是这样用灵活性来控制课堂，那样我 想要取得这种成绩，无疑是“天方夜谭”。 二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人。 我以前质疑过一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”

9、但现在想想，无论怎样的学生，只要教师方法得当，还是会有一定效 果的，至少不是，但肯定会是更好。在实际的课堂教学中，我能积极 地激发学生的学习兴趣，持续开拓学生们未来探索的领空，增强学生 对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，我能积极引导学生们的课 外阅读，协助他们寻找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅 读”之习惯。对在历次考试在级段中处于前 5 名或者考到 120分以上 者，我都赠送一本价值 50 元左右的“文学经典”，象百年孤独、 鲁迅传、诺贝尔文学奖金库、中国当代文学史教程等， 累计有 10 余人次在本学年中获得馈赠。对于那些在语文学习中有问题 的学生，我更是倾注了关爱情感。像在一次

10、考试中，因为监考时偶然 发现高三（ 2）班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密麻麻地写上除作 文以外的每一道题目的答案，再抄到答题卷上，最后只留下 20 多分钟 时间匆忙写作的情况后，我更是倾注了关爱之情。在课外合适时间我 对之实行耐心地劝说指导。 一开始她觉得自己这样已经习惯了， 一时 改不了，也不想改了，因为这位学生性格上较固执，当时我可能讲话 的语气有点严厉，再三不听，想要作罢，但后来想想还是要让其改变 这个陋习，然在我一再的关心之下，这位学生终于“金石为开”了， 她逐步照我所指导的方法去答题了，成绩进步明显飞快，直到高考， 语文成绩竟然考到 117 分的高分。因为这两个班级的特长生较多，一

11、 段时间，长达 3 个多月，他们都去杭州等地实行专业训练，这样一来， 他们的正常语文学习训练肯定中断， 故我联系所有特长生的家长， 一 方面关心他们在外地求学的生活，另一方面也给他们各自安排在空余 时间学习语文的计划，让他们至少了解在校的语文学习情况，提出有 问题能够打电话请教，像毛泽辉同学甚至能把作业本通过“顺带”的 方式给我，我批改后又“顺带”给他实行反馈。为了彻底地协助这些 学生提升语文成绩，我在他们回校之后，一方面对他们实行个别指导， 另一方面又持续调整课堂教学安排，进而在备课环节中持续渗透这些 学生所没有复习到的知识点。功夫不负苦心人，通过最后阶段的坚持， 特长生们的高考语文都取得了

12、较为理想的成绩，他们的总分均能上线。 而对于那些成绩低下的体育生和借读生，我同样地倾注了关爱之情， 甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥，好多学生都被我的关爱 之情所感动，最后均在高考中考到了自己应该考到的成绩，没有留下 任何遗憾。 三、挖掘课改精神内涵，深入实行教学研究并取得一定成绩。 这个学年中，我始终挖掘课改精神内涵，积极做好选修课程的开 发工作。努力编选选修课程中外现代名诗选读教材，并通过学校 规划审核后使用于课堂实践（由陈 XX老师着手在咼一学生选修课堂中 实行推广，并取得不俗成绩）。选修课程中外现代名诗选读现已 经通过余姚市第二批“普通高中选修课程”认定，并获“ XX市普通高 中

13、第二层次优秀选修课程”。围绕选修课程，我能积极撰写教学论文， 论文缪斯的歌吟开发中外现代名诗选读选修课程以挖掘高 考作文的深度 一文荣获“ XX市20XX年高中语文论文评比一等奖”， 并推荐至省教育厅再次实行评选，同时，此论文又被“ XX市教育局” 编辑到XX市优秀教育教学论文集，将统一由正规出版社出版，此 文又同时获得“ 20XX年XX市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文 二等奖”。论文美的盛筵试论兰亭集序的审美教育一文 由核心刊物中国校外教育杂志发表后被推荐为 XX市教育学会第七 届（20XX-20XX年度）会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实际， 积极主持申报课题立项，其中教研课题高

14、中语文教学阅读和写作协 调发展的探索经XX教研室申报，现已经通过“ 20XX年XX市基础教 育教研课题”审核立项。开好公开课，其中“高考作文中经典文化的 渗透”一课得到教研员徐老师的肯定，很好地把课堂教学的重点真正 落到高考指导的实处。指导学生撰写文学作品，其中高三（ 2）班魏 XX 同学的散文耳畔落雨声和高三（1）班陈XX同学的评论文章子 规声声啼夜月发表于由XX文联主办的姚江杂志和 XX文化局主 管的XX文化报上，同时使得这两位同学对写作发生强烈之兴趣， 具有了立志业余创作的决心。 四、勤于教学五认真工作，炼就一副适合高中语文教学的本领。为了进一步提升自我的教学素养，除了每天坚持 2 小时

15、的阅读之 外，我还是花大量的时间从事教学五认真工作。为了备好合理的课， 我平时总是收集大量的课稿，并能根据学生实际实行整合利用，继而 在博客中与同道们实行交流，并最终定稿均发表于博客。直至现在我 的博客点击率已经突破 10 万，尤其是在会考方面，因为掌握了第一手 有用的资料，点击率猛增，为其他教师和学生提供了很好的学习平台。 在平时的课堂教学中，我总是充满 * 实行教学，每堂课都力求有所收获， 对学生要求切合学习实际，尤其能安排好学生学科的平衡。对于那些 语文成绩好的，其他科目有缺陷的同学还是鼓励他们多看其他学科， 对于那些语文成绩不太好的，平时总是想方设法培养他们的学习语文 之兴趣。积极做好

16、学生作业的批改工作，能指出学生存有的问题，并 能根据学生个体安排不同水准的作业，让基础较差的学生并不感到犯 难。平时指导学生答题技巧，尤其是对于高考的知识点，更是要求他 们“目识心记”。在对他们实行听说读写的综合训练之后，作为指导 教师的我无形中教育教学素养和水平得到了很大的提升。参加 2014 年 浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一， 考核为综合评价第一，从 600 余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅 卷员”称号（只有 10 余位获得此殊荣）。我想此项荣誉的获得跟平时 的教学五认真不无关系，这实际上是对自我教学素质的综合考评。 五、学会学习和生活，极其顺利地融入五中“

17、和谐”大家庭。 我性喜文学与艺术（我的探索主要侧重于现代汉诗的创作和诺贝 尔文学奖获奖作家作品研究与中国传统绘画评论与创作这三方面）， 在教学工作中，我均能把专业特长适当渗透到课堂，教会学生们的学 习与生活。在日常的工作岗位中，我严格遵守学校的作息制度，每个 晚自修和早自修，均能自始至终地准时下班参与管理，并能根据实际 情况对个别学生实行学业辅导，让那些平时基础不好的学生能深入地 学习语文。即使有时感觉身体有些疲累，但“苦中作乐，忙里偷闲”， 感觉比较充实，也许，这就是五中大家庭给了我一个良好的氛围， 每 次见到那些兢兢业业的老师们， 我们点头示意或者相视一笑， 其实那 是一种鼓励与支持，在此

18、，我要感谢全体五中的老师们，是你们让我 在短时间内融入了这个大家庭，没有了陌生环境的冷寂，使我能很顺 利地适合了高中教学工作！ 总之，这个学年将是我教学生涯中收获最多的一年，即使“前面 的路”还很长，但我愿意执著前行。生命不息，我终将为党的教育事 业奉献自己的全部而奋斗不止。 篇三： 本学期我继续担任了高三（ 1）班、（ 2）班的语文教学工作。本 着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这个理念，我认真学习 教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学 研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验， 回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育

19、教学情况总结如下： 一、教学就是教学生“学”，教学生“会学” 语文教学就是教人的教学，不但要教会学生学，还得教学生会学， 即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力， 才能使学生以饱满的 * 求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头 脑，用智慧展示才华。 1、激发学生学习语文的兴趣 一切成就皆从兴趣中来。兴趣是的老师，兴趣能够诱发人才。只 有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动， 变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文 学、情感、人生的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领 学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识

20、带动学 生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生实行成才教 育，理想教育。 2、情境熏陶，以情动人 感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸 行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我 的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代 散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。结合 xx 高 考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学 生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们 心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古 同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让

21、学生深 刻体会语文学习就是做人、 成人学习， 感悟语文学习就是： 在清松中 学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提升。 在教学中，不但要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论 是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导 语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于 教学的实行，有利于提升课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在 笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料。 二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实， 并且以点带面引导学生 精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术 的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练

22、：在精讲的基础上， 做典型而有针对性的适量练习。 新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂 45 分钟提升高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练，要求老 师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情 况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌 好高骛远。比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短 语、句子这个条线；其次要把握试卷结构，第三， 要非常明确高考是 为高校选拔人才， 使中学能够更好地落实素质教育。 （注：不管是哪 个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育 教学中真正落实也不难。）明确了以上内容，我们才能有

23、的放矢地指 导训练复习。 三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次 试卷讲评。 试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的 过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经 验，吸取教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几 点： 八、 1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如 分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。 2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到 领头雁的作用，协助差生找出不足，找出失分原因，使其树立信心迎 头赶上。 3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢实行 剖析。对于试卷中做错

24、的题应该先给学生留有一定的时间令其反思， 让学生自己能觉悟到致使错误的原因（比如名言名句默写、现代文阅 读延伸题解题技巧），然后我讲解准确的思路和解题方法，特别需要 指出的是，向学生传授方法非常重要。因为，教师无论向学生传授多 少知识，都是有限的；而教师把方法传授给学生，学生使用这种方法 取得的知识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向 学生传授方法，揭示规律尤为重要。 4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学 生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状 注重心灵美，对外貌美缺乏充足的重视，学生作文错字、别字较多， 不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说

25、喜欢心灵美，可实际上先打动人 的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如将其放入痰孟里给人端上桌， 人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。 5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以 巩固试卷讲评结果。 四、作文教学体会 做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。 叶圣陶先生在作文与做人中说：“文当然要作的，但是要紧地是 在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面： 1、贴近社会贴近生活，引导学生注重人生，热爱生活，热爱我 们脚下这块土地，增强社会责任感。生活是作文的源头，“世事洞明 皆学问，人情练达即文章。”有了丰富的生活积累，通晓人情世态， 写出好文章，自然就不愁了。 2、提升理解水平、思辨水平的训练常抓不懈。 “学而不思则罔，思而不学则怠”，善于思考是提升理解水平、 思辨水平的基本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程。 作为教师不但仅给学生的是“一杯水