《认知地震》教学设计_3770

1、认知地震教学设计一、教材分析本课内容是根据中小学公共安全教育读本七年级第五单元第 13 课认知地震教学内容设计而来的。 在教学过程中， 先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害， 了解地震前兆， 再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题， 从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。二、教学目标1、知识目标：通过学习，使学生初步了解地震成因， 了解地震带给社会和人们的危害和影响，了解地震前兆，提高防震意识。2、能力目标：通过进行防震知识的学习， 能正确对待突发地震， 学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我防护，

2、提高自我保护意识。3、情感态度与价值观目标：向学生进行科学自然观教育， 让学生明白地震是一种自然现象， 使学生具有环境保护意识和防灾、 减灾意识，同时教育学生在困难中要学会关爱， 学会互动。三、教学重点：防震减灾的正确应对措施。四、教学准备搜集相关的案例， 并制作相应的课件， 将学生分组， 搜集与地震灾害相关的各类资料，包括幸存者的故事。五、教学过程（一）感知地震，情景导入同学们， 5 月 12 日 14 时 28 分，我国四川省汶川县发生里氏 8.0 级特大地震，是自唐山大地震以来最严重的地震灾害。 突如其来的大地震使汶川、 北川地区被夷为平地， 六余万同胞遇难， 三十万人受伤， 数百万人流

3、离失所 , 那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟， 无数亲人生离死别， 无数孩子成为孤儿 , 汶川“ 5· 12”地震震动了大半个中国，也震撼了亿万人民的心。师：让我们永远铭记住历史的这一刻。师生齐读： 5 月 12 日 14： 28师：让我们永远记住“汶川”这个伤心地。师：我们再一起来回顾一下地震发生时的情形。（1）师生共同观看地震现场视频。 （路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你有什么感受？（2）学生自由交流。（3）教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地， 给人类生命财产甚至心灵造成巨大

4、损失和伤害。 那么地震到底是怎么发生的呢？它有哪些前兆？让我们一起走进本课认知地震。（二）地震的成因、危害（过渡）师：人生活在这个大千世界里，有很多事情是无法预料的，就如我们所看到的地震灾难， 但如果我们对这样的灾害有所了解和认识的话，也许很多的悲剧都是可以避免的。下面我们就共同来学习一下有关地震的知识。1、地震的成因教师通过课件演示让学生了解关于地震成因的有关知识。（多媒体显示） 地球可分为三层。 中心层是地核； 中间是地幔；外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。 由于地球不断运动和变化， 逐渐形成积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然破裂， 或者引发原有断层的错动， 于是便发生地震

5、。2、地震的分类：地震按其震动强度来分，可分为四种： （ 1）弱震。此种地震是小于 3 级的地震，人是感觉不到的，中有通过精密的仪器才可测定。 （2）有感地震。这类地震大约处于 2 4 级之间，人可以感觉到，但一般没有什么危险。 （ 3）中强震。这是指 5 级以上的地震。这类地震会造成不同程度的破坏。 （4）强震。 6 级以上的地震都属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。2、观看图片，了解地震的危害。学生交流地震给人类造成的危害： 在城市，可以造成房屋坍塌、 燃气泄漏等；在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝、泥石流、地裂、地陷、喷砂、冒水等地表的破坏；在海底会引起海啸。【教师补充】 我们很容易看

6、到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害， 这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。（三）地震前的预兆：1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？2、学生交流自己课前预习、收集的地震前兆的资料。3、教师进行分类总结。（课件演示）（1）地下水异常：由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降； 或者使地壳内部气体和某些物质随水溢出，而使地下水冒泡、发浑、变味等。例如： 4 月 26 日早上 7 时许， 恩施市白果乡下村坝村的观音塘 , 平静的水面突然出现漩涡， 并伴有轰鸣声，

7、不到 5 小时，约 8 万立方米蓄水突然消失，并现出黑色淤泥，这似乎也是地震发生的前兆。多媒体显示：【前兆歌】井水是个宝 ,前兆来得早 ,天雨水质浑 ,天早井水冒 , 水位变化大 , 翻花冒气泡 , 有的变颜色 , 有的变味道。（2）动物异常：震前动物有预兆，密切监视最重要。例如：5 月 9 日，江苏省泰州市市区的东风大桥上突然出现了黑压压的数万只小蟾蜍。多媒体显示：【前兆歌】震前动物有前兆，发现异常要报告。牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。综合分析辩真假，群测群防很重

8、要。（3）地光和地声：地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及轰隆隆的声音， 是重要的临震预报。（4）人群的异常感觉：地震发生前某些人也会有异常感觉，特别是老人、 儿童、患病者可能更为明显。4、朗读前兆歌，进一步了解地震前兆。（四）地震中的避难措施1、教师让学生观看课件中防震逃生的图片，并指出图片中有些是在地震发生时正确的做法，有些是错误的做法。2、讨论：地震发生时我们有可能在哪些地方？我们应该采取哪些避难措施？（小组之间进行协作学习，组长组织讨论问题，并代表小组回答问题。）如果你家中如果你在车内如果你在学校如果你在电影院、体育馆或商场如果你在开阔地点拨：（1）地震发生时，如果此时你

9、恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定” ，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。（2）在行驶的电 ( 汽 ) 车内，抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近，地震过去后再下车。（3）在学校，如果正在上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震平息后再有组织地撤离， 必要时应在室外上课。 如果

10、恰巧在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；不要回到教室去。（4）在影剧院、体育场馆、商场等处，一定要保持清醒的头脑，利用所处的条件，就地躲避，千万不要乱跑。如果距应急出口很近，可迅速夺门而出。如果不能快速离开的话， 最好的办法是躲在排椅下。在大运动场内， 最明智的选择应该是先向运动场中央空旷处撤退，然后再选择合适时机撤离。 但撤离时一定要注意避开人流，避免拥挤跌倒。总之，在公共场所遇到地震，不要乱喊乱叫，更不要乱挤乱拥。（5）在开阔地，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。2、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震

11、中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。3、师示范，生模仿，同位纠正。4、（多媒体展示）学习地震来临“七不要”。不要惊慌；不要站在窗户边或阳台上；不要跳楼、跳车或破窗而出；如果在平房，地震时，如果门变形打不开， “破窗而出”可以的；不要乘坐电梯；不要因寻找衣服、财物耽误逃生时间； 不要躲避在电线杆、 路灯、烟囱、高大建筑物、立交桥、玻璃建筑物、大型广告牌、悬挂物、高压电设施、变压器附近；不要在石化、煤气等易燃、化学有毒的工厂或设施附近；不要位于明火的下风。（五）震后自救和互救地震后的救助应该注意什么

12、？小组学习教材，每组派一名代表小结。1、自救地震时，如已被砸伤或埋在倒塌物下面，应先观察四周环境，寻找通道，千方百计想办法出去。无力脱险时，不要大喊大叫，尽量减少气力的消耗，坚持时间越长，得救的可能越大。要静听外面的动静，如听到有人走过的声音，可敲击铁管或墙壁使声音传出去， 以便救援。同时要在狭小的空间里， 寻找食物维持生命。2、互救震后互救的应遵循的原则：先救近，后救远。先易后难，先救轻伤员和青壮年、医务人员，以增加帮手壮大救助队伍；) 先救“生”，后救“人”；听仔细（注意倾听被困人员的呼喊、呻吟、敲击声）；要仔细确定被困人的位置，不要盲目乱挖、乱刨，以防止意外伤亡。如有窒息，应及时施以人工

13、呼吸。（六）幸存者俱乐部讲述自己听来的、 搜集的幸存者故事， 注意从这些故事中总结他们得以幸存的原因，分组写好一张张“启示录” ，并把它们贴在教室的墙上。学生讲述地震中自救的案例：例如： （1）、17 岁少年马志成被困废墟双手挖掘 30 小时成功自救 （2）、马健用 4 个小时双手刨出同学（七）实际演练1、假设地震发生， 从教师喊出 “地震了” 开始，给学生 10 秒的时间来躲避，看学生的反应，然后根据具体情况进行评价、纠正错误行为。2、写一封宣传地震知识、呼唤防震意识及地震时科学防护技能的倡议书。（八）课堂总结1、通过本节课的学习，你有了哪些收获？2、背诵有关防震知识和歌谣，积极参加防震演练

14、。3、教师总结：这节课我们大致了解了地震发生的原因及造成的危害，地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，采取相应的措施，从容面对灾难的到来 , 灾难无情、人有情，要相信我们也一定能够战胜灾害。（九）布置作业：课后利用互联网收集 5.12 汶川大地震的文字报道和图片报道，以及分析自己所处地区是否有发生地震的可能；学生将自己学到的关于地震的知识向亲人、朋友讲述和宣传；选择观看地震灾难片洛杉矶大地震 、 10.5 级大地震、世贸大厦、蓝光闪过之后、日本沉没、纽约大地震其中的一部影片，找出影片中人物做的正确和错误的地方，错误的地方进行改正，并写出你的做法。六、板书设计：成因危害认知地震预兆措施救助七、教学反思认知地震 这一课，教学涵盖面广， 不仅要让学生明白地震时如何采取科学方法进行自我保护而且还要知道有关地震的产生原因及危害的知识。 我认为的成功之处有： 1、以情景导入并加入地震发生时的视频录像来触动学生的心灵，让学生们用自己的眼睛去发现， 用自己的心灵去感受， 师生双方都沉浸在 “此时无声胜有声” 的令人窒息而又极富情感内涵的氛围中。 2、，作为教学重点又最具实际价值的， 是地震来临时如何科学合理地自我保护， 避免人身伤害。 课堂教学中，包含了在家中怎样避震、在学校怎样避震、在公共场