《诗歌教学》六要素点评_第1页
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文档简介

1、最近几年，我区为贯彻落实市教育局提出的在教学领域深化素质 教育的要求， 进行了在课堂教学中实施素质教育的研究， 从而大力开 展了新课程背景下的目标教学的理论和实践研究， 同时，又推行了“知 识能力情意，互动主动能动” 六要素教学方式。下面我就来 谈谈在诗歌教学这个案例中教师是如何运用六要素教学方式的：（1）知识，是教学的基本目标之一，主要是课程标准规定的学 生必须掌握的学习内容，没有达到知识目标的教学，是无效的教学， 更无从谈学生素质的提高。 这一点， 无论是传统教学还是现代教学都 被老师们重视。但在现实教学中，不少教师过分强调了知识目标，把 全部精力都放在知识的传授、 理解和巩固上，忽视了学

2、生个性的发展、 创造性的发挥、正确的情感态度价值观的培养。（ 2）能力，是教学的重要目标， 只传授知识不培养能力的教学， 只能把学生变成书呆子，不能将学生培养成适应社会发展需要的能 想、能说、能干的高素质人才。课堂教学中的能力目标，要体现课程 标准的要求， 突出表现在“个性”和“创造性”上“。个性”是指在课堂教学 中每个学生耳、眼、口、脑、手反映的速度不一样，有的善于听、有 的善于看、有的善于讲、有的善于想、有的善于做，教师要摸清每个 学生“听、看、说、想、做”的不同特点，进行针对性的教学活动，发 展学生的个性；“创造性”，通俗的讲，是指别人没说过的话你说了， 别人没做过的事你做了， 别人没生

3、产的东西你生产出来了， 在课堂教 学中，教师要激发学生的创造性，这是教学的最高要求，也是素质教育的重点（3）情意，指的是“情感、态度、价值观”，这是新课程特别强 调的三维教学目标之一， 在课堂教学中必须体现和实现， 正确的情感 态度价值观也是学生的重要素质。（ 4）主动，是指学生积极主动地学习， 而不是消极被动地学习， 它体现了新课程倡导的自主学习的理念， 它要求教师要把学习的主动 权交给学生， 主动权问题是教学方式改革的根本问题， 是传统课和现 代课的分水岭，缺乏主动性的课堂，是摧残学生心灵、扼杀学生生命 的课堂，主动是学生的重要素质。（5）互动，是指师生互动、生生互动、人机互动，等等，它符 合新课程倡导的合作学习的理念。 没有互动的课堂是没有生命活力的 课堂，是不能发展个性、激发创造性的课堂，是没有实效性的课堂， 互动合作也是学生的重要素质。（6）能动，是指人们认识和改造世界的能力和活动及精神状态， 他由感兴趣的问题引起， 产生强烈的解决问题的动机， 经过长期艰苦 的努力，直至问题的

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