素材运用失当之“内容虚假有悖常理”

1、素材运用失当之“内容虚假，有悖常理”【导语】审阅同学们的作文，笔者往往会遇到如下情形：写议论文时，山于有 些同学对论据缺乏全面、本质的了解，往往会滑入“论据失真”的写作误 区。而内容虚假的论据，不仅不能证明论点，有时反而会贻误论点的正确 表述。写记叙文时，有些同学拿到题目就胡乱拼凑，想当然地编造故事却 又不能自圆其说，由此导致了感情失真，为情而造文。殊不知，文章中的 联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法达 成作文要求的。【技法指导】为避免同学们滑入素材“内容虚假，冇悖常理”的写作误区，笔者特 提供了以下技法，以供大家参考。（1）选择真人真事。无论是记叙文还是议论文，都

2、应该选择真人真 事來写，这样才能保持生活的原汁原味。如果不能保证真人真事，那么就 有可能出现“内容虚假，有悖常理”的情况。（2）抒写真情实感。这就要求我们在作文屮能够自然地表达真情实 感，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。要真 实记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的 审美情趣，做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发。（3）引用真实论据。写作议论文要选择论据，论据的选择必须真实 确凿，如果内容虚假，有悖常理，拿来证明论点就缺少说服力。同学们选 取的论据，不少是从家长、老师那里获取的，绝大多数内容正确，但也不 能排除冇少部分是不妥当的，甚至是错误的、不可

3、取的。我们所说的论据 真实，是一种相对的真实，而不是没有扬弃鉴别，完全照搬照抄。作为论 据的素材要来源于生活，必要时还要高于生活。对于一些经典素材，也要 核实清楚，确保无误，方可入文。【原文展示】两周与永远浙江省路桥中学吴莉花慧要走了！恍若相识才是昨日，短短两周，白驹过隙般稍纵即逝，留 给我的却是无穷的伤感和悲哀。慧是实习的大学生，初出茅庐便执学我们班大权。她来的时候恰逢月 考，大家因为备考忙得焦头烂额，没冇太多的人关注她。她呢，也不过是 在课间悄悄走进教室。真正感到慧的重要，是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训 练时，我们甚至连方阵的雏形都没有一一原來的班主任生病了，慧第一次 行使了她

4、的权力，她不仅指挥我们排好了方阵，还亲自喊着口号带我们训 练。此后两犬，她和我们一起为运动员呐喊、助威，处处见到她忙碌的身 影。每当喜报传来，慧总是第一个欢呼雀跃，比我们还激动。她的激动感 染着我们，让我们对她油然而生敬意并且深深留恋。慧的课堂最有生气，效率也最高。她以云雀般的语调让我们快乐，她的微笑如庐山瀑布般飞溅，让我们来不及捕捉。大家习惯于慧的语调、慧 的微笑。我们笑啊，叫啊，充满激情地完成每一节课，课后还不禁苦叹， 为何一星期只有可怜巴巴的两节生物课？要是每一天每一节都是生物课， 那该多好！我们也有不听话的时候，比如，有一次晚自习的铃声响起许久，班里 还叽叽喳喳地闹个不停。这时，慧从后

5、门探进个脑袋，突然嘟哝起来：“看 我新來的，就欺负我是不？别以为咱们混熟了，就可以肆意妄为啊！”全 班爆笑。“我做学生那时，可比你们会折腾多了慧的表情严肃起来，“那 时我真不是好学生，迟到、旷课、违纪、顶撞师长每天倒是过得轻松 愉快，可现在却留给我太多的遗憾。我多想像你们一样，再坐到课桌前认 真地读书，但这样的生活不会再有了”这时，慧眼中流露出无尽的悔 恨，连面色都暗淡了许多，我们从中读到了人生的无常，读懂了她的良苦 用心。我们都默然了。我想，慧的话一定深深烙在了每个人的心上。也许过 了许多年，大家都会彼此淡忘，这段岁月也会渐渐模糊，但一定会清晰地 记得，曾经有个老师对我们说过这番知心话，曾经

6、有个老师为我们操碎了 心。相见时难别亦难。那个恬静的午后秋雨飘飞，教室中气氛沉静。慧在 课堂上说出了让我们心痛的消息：这是她的最后一节课。不知是谁先“哇”地一声哭了出来，接着便是一大片的啼哭声，大家 走上讲台，围着老师哭成一团，老师也是泣不成声。这时候大家的眼泪就 像决堤的大海，立即将整个教室淹没。慧终究没留下。她的离去，是我们人生的一次沉重打击。当再次走进 教室时，茫然间已寻不到她那熟悉的身影和灿烂的笑容。慧，还能回来吗？ 我真切地领悟到，以后的人生中像这样的离别还有很多，它们是我无法逃 避而又必须面对的苦痛。昨日已经翻过，但我坚信，慧没走，她永远留在 我的笔尖，书中，心上（开头铺设告别情景

7、，情感深沉。但“留给我的却是无穷的伤感和悲 哀”则是有点虚假，有悖常理。）（回忆人物，表现珍惜之情，但“深深留恋”不符合生活逻辑，太突 然，太夸张。）（段首对慧讲课所使用的比喻及表述的语言过于夸张，不真实，不自 然。段末句缺少生活的情感基础，缺乏真情实感的依托，显得比较荒诞离 奇。）（“读到了人生的无常”，格调不高，有些灰暗，“读懂了她的良苦用 心”冇些夸大其词，无病呻吟。）（“曾经有个老师为我们操碎了心” 一句缺少依据，感情虚假失真，感情的夸饰也失度。）（此段文字严重失实，为情而造文，杜撰痕迹过于明显，想象、联想 失当，生活体验不足，非常不合常理。）（“她的离去，是我们人生的一次沉重打击” 一句空发议论，矫揉造 作，缺少情感的真实基础。）【诊断分析】这篇文章有一定的真情实感，作者的总休描写比较细腻，但在内容的真实性上失误较多，不能非常准确细腻地在质朴的叙事中融入真挚的情 感，使人读后感到较多地方感情或平淡乏味，或虚假失真，或夸饰失度，