有余数的除法

1、 有余数的除法 教学内容;人教版小学数学二年级下册60页有余数的除法的意义教学目标;1、使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数。2、会读有余数除法的式子 3、通过操作、学习讨论、在获取知识的同时，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：感知有余数除法的意义教具：若干个磁性贴图学生学具：雪花片若干一、谈话建立友好的师生关系：1、师生问候2、今天我很高兴能和甘圩小学 （ 122 ）班的同学一起学习。大家想不想知道我是谁，来自哪里呢？（想）我来自我介绍一下。我是唐力小学二年级48班的数学老师，我姓陆。大家可以叫我陆老师。欢迎我的到来吗？掌声表示

2、欢迎，谢谢大家的掌声。希望这节课我们合作愉快。合作成功。二、谈话导入1、师：前面我们学过了除法，我们都知道除法表示把一些物品按指定的份数平均分，求每份是多少，或者表示把一些物品按指定的每份数平均分，求能分成多少份。生活中我们会常常和除法打交道，除法就在我们的身边。所以今天我们继续学习除法的有关知识。板书：有余数的除法设计意图：通过课前谈话，引导学生回忆已学知识，复习除法的意义，为新课教学做好铺垫。三、自主探究1、看了课题，你想知道什么呢？指名学生说师根据学生提出的问题小黑板出示本节课学习目标： 学习目标（1） 哪种除法是有余数的除法（2） 有余数的除法该怎么写？（3） 有余数的除法表示什么意思

3、？（4） 有余数的除法怎么读？。设计意图：通过看课题引导学生提问题。培养学生提问的意识、以问题为导航引领学生自主探究新知识。 今天这节课我们主要通过游戏的方法解决这几个问题，大家喜欢玩游戏吗？你们看老师带来了一些贴图，你们说要怎样分才是公平的（平均分）下面请同学们按老师的要求摆一摆、分一分2、教学例1认识余数 小黑板出示要求：被分的物品每几个一盘可以分成几盘还剩几个怎样列除法算式表示式子表示什么意思？62728393103（1）出示6个贴图磁扣在黑板上。（2）引导学生完成表格。学生活动一：分一分、摆一摆、写算式、说式子意思、填表格学生活动二:自主完成后面的表格，并请一组的同学上台完成黑板上的表

4、格。学生活动三：一组同学展示汇报填写的结果学生活动四：给表里的式子分类;：哪些式子是正好除得完的；哪些式子是除不完还有剩余的。教师分类板书：6 ÷ 2=3（盘） 7 ÷ 2=3（盘）1(个)9 ÷ 3=3（盘） 8 ÷ 3=2（盘）2(个) 10 ÷ 3=3（盘）1(个) 余数 说说有余数除法算式的意思，引出余数。仔细观察余数应该怎么写（在商的后面点上6个小圆点在写上余数）说说怎样读呢？指名学生读一读，小组交流读一读 设计意图：运用摆一摆、分一分、说一说、比一比等活动方式感知有余数除法的意义，给学生创造自主建构知识的活动空间，感受数学和生活的联系。 说说有余数除法算式的意思，引出余数。仔细观察余数应该怎么写（在商的后面点上6个小圆点在写上余数）说说怎样读呢？指名学生读一读，小组交流读一读1、完成教材60页得做一做第1、2题学生读题，根据题意独立完成。交流反馈，说说每个算式中各部分的意思，重点说出“余数”是哪个。 1、学生自己创造有余数除法的算式一个。设计意图：以学生练习为主，让学生通过圈一圈、分一分，在练习中，巩固了对有余数除法的认识课堂总结：1、 今天这节课我们学了什么？2、 知道了什么？（学生自由说） 五、板书设计：有余数的除法 6 ÷ 2=3（盘） 7