活动式教学教学课型在中职《职业道德与法律》课程中的应用

1、    “活动式教学”教学课型在中职职业道德与法律课程中的应用    张平静摘要：我校于2014年9月2016年7月进行了为期两年的职业道德与法律精品课程建设。在课程实验中，建设团队运用“同课异构”的实验方法，针对“树立意识”、“培养能力”的相同目标和相同的教学内容，通过在不同专业的班级间进行校本化教学，对比不同教师所采用的不同教学方式方法，结合教学效果，找出教学中存在的优点和不足，并在研讨、总结、反思的基础上，探索出能够实现课程目标的有效教学组织、实施方式和课堂教学结构，即“活动式教学”课型。关键词：精品课程；“活动式教学”课型在精品课程建设实验中，我

2、们采用了三种不同的课型进行教学，第一种是“翻转课堂”，即“学生课前观看微课学习知识点记录疑点难点课中师生面对面交流疑点难点课堂师生共同完成练习巩固知识点”；第二种是“案例探究”教学，即“布置前置学习任务课堂教师精选案例学生在教师引导下合作探究取得成果教师拓展案例学生运用知识解决问题巩固知识点”；第三种是“情景活动”教学，即“课堂教师创设情景学生探究问题师生分享提升学生总结内化师生学习评价”。这三种模式各有侧重，方法各异，其最终指向“意识树立，能力培养”。通过对三种不同课型的实验探索、比较归纳，我们把适合本课程课堂教学的课型定义为“活动式教学”課型，即在以统一教学内容、教学标准和考核要求为前提的

3、教学过程中，以“活动式教学”为基础，混合应用“翻转课堂”、“案例探究”、“情景活动”等教学方法的课型。教学实施设计是以“活动式教学”课型为主体，通过“翻转课堂”的教学方式将知识点的学习前置到课前，主要是由学生自主学习完成，最大程度节约课堂教学时间；通过“案例探究”教学法，特别是“一案到底”将分散的知识点串联起来，还要结合“情景活动”教学方法让学生从体验中获得经验，特别是注重引导学生从感悟到提升，达到“内化于心，外化于行”的德育教育效果。那么，“活动式教学”课型如何开展实施呢？下面以具体的一课当好国家公民为例。一、 课前1. 教学内容：（1） 问卷调查（2） 整理、归纳得出结论2. 教师活动：（

4、1） 布置学生分组制作关于“学生上课玩手机”、“员工上班玩手机”调查问卷。（2） 根据学生初期设置的问题，给予辅导、整理。（3） 组织学生分组进行调查，完成问卷。3. 学生活动：（1） 分组制作调查问卷，根据老师的辅导意见，最后所有小组统一问卷内容。（2） 分组走访校园、企业，找同学、已参加工作的师兄师姐进行问卷调查。（3） 根据调查内容，统计数据，整理结果，制作成ppt，准备好在课堂上作情况介绍。4. 活动设计：（1） 活动主题：“学生上课玩手机”、“员工上班玩手机”问卷调查制作调查问卷。（2） 活动设计：学生初步设计调查问卷教师辅导整理并落实调查问卷学生走访，完成问卷收集收据、整理结果制作

5、成ppt。5. 活动意图：（1） “学生上课玩手机”这个现象在校园内“普遍”存在。很多学生对于这种不良现象并无感觉不妥，反而是理所当然。以此问题引入课堂学习，正是让学生去冷静客观面对这个问题，听听别人的看法，不要只是孤立在自己的自我意识当中。（2） 让学生在校园、企业两方面了解，目的是让学生认识到“上课玩手机”这种习惯会不知不觉带到未来的工作中，并且对自己、对他人（企业）都带来不良的影响。（3） 让学生自行调查、统计数据继而得出结论，使课堂教学会有说服力。二、 课中（一） 导入新课1. 教学内容：观看照片“千姿百态”，主题关于学生上课玩手机。2. 教师活动：（1） 展示照片“千姿百态”，主题是

6、“学生上课玩手机”。（2） 组织学生讨论如何看待“上课玩手机”。（3） 小组分享ppt成果。3. 学生活动：（1） 认真观看照片，并讨论，谈谈个人看法。4. 活动设计：（1） 活动主题：看“千姿百态”。（2） 活动设计：教师提供照片学生讨论分享成果导入新课。5. 活动意图：（1） 教师把学生上课时玩手机的“千姿百态”照片作为导入，从视觉上引起学生学习的兴趣。（2） 很多学生身在其中，不能感受到课堂上学生玩手机给课堂氛围带来哪些不良影响，通过照片，让他们跳出来，以“旁观者”角色去看看这些照片，分析同学的精神状态。（二） 研习新课一1. 教学内容：做遵纪守法的人。2. 教师活动：（1） 课前设计剧

7、本，课前组织学生表演情景剧手机惹的祸，并制作成微课。（2） 课堂展示微课，引导学生根据情景剧思考问题。（3） 设置问题：本剧情中主人公小王存在哪些违规行为？这些行为带来哪些危害？纪律跟法律有什么异同？要想成为一名遵纪守法的工作者，在今后的学习、生活中，你打算怎样做？（4） 组织学生讨论，引导学生尝试说出纪律跟法律的区别与联系。（5） 引导学生发现问题，分析问题；从中感悟违规的危害，憎恶违规行为。3. 学生活动：（1） 认真观看情景剧表演。（2） 思考老师提出的问题。（3） 微课中已经对问题1、2进行了解释，学生可以在这个基础上继续深入。 （4） 结合案例再审视自己，在日后的生活、学习中如何去改

8、变自己，做一个遵纪守法的人。4. 活动设计：（1） 活动主题：手机惹的祸。（2） 活动设计：教师设计剧本组织学生表演设置问题小组讨论教师点拨。5. 活动意图：（1） 教师把学生上课时玩手机的“千姿百态”照片作为导入，从视觉上引起学生学习的兴趣。（2） 很多学生身在其中，不能感受到课堂上学生玩手机给课堂氛围带来哪些不良影响，通过照片，让他们跳出来，以“旁观者”角色去看看这些照片，分析同学的精神状态。（三） 研习新课二1. 教学内容：依法治国的内涵及基本要求。2. 教师活动：（1） 课前上网搜集法治视频。（2） 课堂上分享视频：2015成都法治微记录我是一名农民工。（3） 设置问题，并组织学生讨论

9、。（4） 结合上面的活动，引入课本知识点，组织学生阅读课本p69-72，找出依法治国的内涵及基本要求。3. 学生活动：（1） 观看视频，结合教师提问，并进行小组讨论，小组长把小组成员对未来工作的想法、未來生活的描述等做好记录，并汇总。（2） 小组代表发言。（3） 阅读课本，找出知识点。4. 活动设计：（1） 活动主题：畅所欲言。（2） 活动设计：教师课前选取微记录视频组织学生课堂观看设置问题小组讨论小组代表发言。5. 活动意图：（1） 教师选取了一个农民工的微记录，这个建筑工人的身份与我们学生刚毕业时相近，都是做着比较苦累的工作，工资不高，但是生活在大城市里，倍感压力，所以对于他们来说，每个月

10、通过自己努力获取报酬，在社会中得到尊重、保护、认同，尤为重要。这样的身份对学生来说更能引起他们的共鸣。（2） 教师设疑时表面上是问学生对未来的憧憬，但实则在学生慢慢分析后，他们都能深一层引出我们每个人在社会上教育、生活、工作方方面面都得以法律的保障，才能健康、和谐地发展下去，继而也就引出了本课的另一个知识点“我国为什么要实行依法治国”。（3） 依法治国的内涵和基本要求，对学生来说理论性比较强，而且也不难理解，所以教师采取自行阅读的方法让他们自己去先初步理解知识点，对于其中的难点教师再作解释。（四） 研习新课三1. 教学内容：维护社会主义法制的统一、尊严和权威。2. 教师活动：（1） 组织学生阅

11、读课本p72-74，并要求学生课堂完成学习与评价情境二：老父怒杀逆子案的练习。（p54-55）（2） 巡堂为学生答疑。并记录好学生中有代表性的答案，作为讲评使用。（3） 结合知识点，讲评练习。3. 学生活动：（1） 阅读课本，并完成学习与评价练习。（2） 小组讨论，交流意见。（3） 认真听取教师讲评，分析教师选取的代表性答案。（4） 大胆发言，阐述个人见解。4. 活动设计：（1） 活动主题：练习（2） 活动设计：学生自行阅读课本完成练习教师选取代表性答案分析、讨论。5. 活动意图：（1） 学习与评价中的情境二案例与该知识点教学吻合。父亲的做法从情理角度出发能被人所理解，但是从法律角度出发又像违

12、法行为，而且还有请愿书到底能否产生作用，这正是让学生感觉模棱两可的，所以通过这案例让学生去体会、思考情理法三者的关系。（2） 该知识点对于学生来说难度不大，很多学生都能认识到剥夺他人生命是违法行为，只是对于在一种逼于无奈的情况下，是否能有所宽容，这是学生不能确定的，通过本知识点学习与完成练习，教师的评讲自然能让学生疑虑消除。（五） 总结评价，课堂延伸1. 教学内容：对课堂学习进行总结2. 教师活动：（1） 引导学生尝试归纳总结本节课所学内容。（2） 教师适当点拨，并提出对学生的寄望。（3） 提出课后作业。3. 学生活动：（1） 回顾课堂教学内容尝试总结归纳。（2） 找到小伙伴，相互督促完成课后作业。4. 活动意图：本课是以学生上课玩手机为主线贯穿整个课堂教学。课前让学生通过调查发现“上课玩手机”是一个问题，而不是一种该有的现象，引起学生对问题的重视。课中通过调查分享、案例分析让学生对违规的严重性有所认识，那么课后作业目的让学生结合自身情况对问题提出解决方法，并监督、互评。让同学们互相帮助一起解决问题，从实际生活中达到本课的教学目的。三、 课后作业（1） 对于上课玩手机的问题，你有哪些解决的方法呢？（2） 根据自己提出的解决方法，自己找到一名小伙伴，相互之间观察监督，期限一周，并根据对方的改进情况，给出评价意见。根据