当代蜀地蒙学教育中古典诗歌教学内容设计初探

1、    当代蜀地蒙学教育中古典诗歌教学内容设计初探    摘要：自2017年全国中小学语文教材“部编本”中古典诗文比例大增后，全国各地培训机构的“国学课”如雨后春笋般涌现，或固守“读经教育”或进行超前教育，社会急需对此乱象进行考证分析。笔者在两年半的教学实践基础上，针对小学阶段的学童设计了以“诗意国学”为主题的课程，涵盖“时令”“品德”“乡俗”三个层次的内容，旨在形成新的古典诗歌系统教学内容，为当代童蒙教育研究提供可以借鉴的方法。关键词：蒙学教育 古典诗歌教学 蜀文化一、时令与诗趣“时令”板块以四季时物与节日节气作为主题，配合古诗词与新国文中的浅近文言，

2、让孩子们在美文中感知时令，升华情感，浸润审美能力。幽梦影中说：“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也。”1清人张潮认为读“经史子集”应与四季运行相匹配。春花姹紫嫣红，夏荷清幽之韵，秋叶绚丽多情，寒梅傲霜贞志，四季时物影响着古人的生活以及心绪。寒食、上巳与清明，端午与七夕，中秋与重阳，冬至与春节，节日诗文中保留了大量民俗传统。笔者带学生游春吃青团，观荷做香囊，赏红叶制题诗书签，踏雪寻梅包饺子，让舌头记住节日的味道，用团聚为节日意义做注脚，用孩子们的五彩笔记录下他们的童心。通过解读描写四季时物与节日的诗文，了解中国节日文化，亲身感知诗人的情志，也抒写当

3、代人的生活。笔者在时令与诗趣诗歌教学活动实录一文中详细记录了带学生四季出游及诵诗写文的过程，此处不赘述。二、品德与践行“品德”板块以君子品德故事为载体，探索时人继承优良传统与君子品行的路径。选取古诗词以及论语新国文中的篇目，以专题的形式探讨现代人与古人价值观的异同。如“亲孝与尊师”专题选取孟郊游子吟、龚自珍己亥杂诗及新国文中路遇先生等篇目，学习古人孝亲与尊师的行为，理解人与人之间的关系；“交友与合群”专题选取陆凯赠范晔、高适别董大论语选段，探讨交友的准则以及合群與个性的冲突；“守信与侠义”专题选取李白侠客行酬崔五郎中及“尾生抱柱”“季札挂剑”“徙木立信”的故事，传承君子重诺的高贵品质；“成仁取

4、义”专题选取谭嗣同狱中题壁孟子·鱼我所欲也等诗文，讨论到“当你面对谭嗣同的选择”时，孩子们一脸肃穆，读懂了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”中折射出的高贵品德，选择英勇就义的人挺直了民族的脊梁。三、乡俗与传承“乡俗”板块中笔者设计了“走进蜀文化”专题课程，通过“蜀之历史”“蜀之民俗”“蜀之物产”“蜀人风度”四个专题的学习，让学生了解蜀地文明，增强民族自豪感。“蜀之历史”专题旨在使学生了解古蜀文明，汉代民俗及近代英雄事迹。“古蜀历史”课程以李白蜀道难及上皇西巡南京歌十首为文本，了解蜀都由来和古蜀帝王故事，让三星堆与金沙遗址的出土文物带学生走进神秘的古蜀文明；“汉代陶石”课程以王勃送杜少

5、府之任蜀州为导入，通过四川省博物馆“汉代陶石艺术展厅”的游览活动，让学生了解汉代蜀人的生活与情感，感知古人美好的祝愿与希冀。“保路运动”课程以谭嗣同狱中题壁为文本，带学生瞻仰辛亥秋保路死事纪念碑以及川军抗战群像，向近代英雄致敬，树立民族自豪感。“蜀之民俗”专题通过解析成都街巷名与诵读老成都童谣，了解老成都风俗。“成都街巷探秘”课程，以陆游梅花绝句和张籍成都曲为文本，通过“图画猜街名”的游戏学习成都街巷历史，阅读道琴渔鼓词，了解四川民间曲艺演唱形式；“蜀地歌谣”课程从贺知章回乡偶书导入，用方言诵读老成都童谣，玩代代相传的歌谣游戏，讨论四川方言与民俗之间的关联。“蜀之物产”专题通过考察蜀地物产制作

6、过程体会蜀人技艺之精巧。“蜀之锦绣”课程带学生走进成都蜀锦织造博物馆，以刘禹锡浪淘沙为文本，游览历代蜀锦与蜀绣的精品，观看蜀锦工人现场织造，体会“孟母断织”的苦心。“蜀之漆艺”课程带孩子们游览成都漆器厂，通过动手制作漆艺书签体会蜀人的精湛技艺。“蜀人风度”专题讲述历史上蜀地名人故事，领会蜀人风度。“才女薛涛”与“诗圣杜甫”课程以唐代著名诗人杜甫和薛涛的诗文为文本，带学生游览“薛涛纪念馆”及“杜甫草堂博物馆”，了解他们的诗文与人格。笔者在草堂茅屋映红梅 童言飞花留诗意杜甫草堂研学活动实录亭亭绿竹伴童声 幽幽清风拂笑靥望江楼公园研学活动实录两文中记录了研学课程的内容，此处不赘述。通过“乡俗”主题课程设计，以蜀文化为依托，结合古人关于蜀地的诗词，以脚步丈量文化，引导学生了解与热爱这块养育他们的土地。参考文献：1张潮.幽梦影m.上海：中华书局出版