2010年继续教育在线考试探究答案

1、教师探究性教学能力培养与训练考试题单选题：1专业化要求教师培养模式实现：多元化2在探究学习中，教师应该是探究的：主体3传统教学评价中，最重要的评价主体是：教师4从教学理念落实到教学行动这一过程最关键的环节是：教学设计5一般来说，教师探究教学能力随着教师专业化水平的提高而：提高6. 学校的第一资源是：教师7. 学校的一切工作必须围绕着什么进行：学生的成长8. 新课程强调学生综合素质，科学素养，一个学生综合素养提高，其考试成绩：应该相应提高9. 探究性学习的目标第一在于：发展学生的能力10. 一个学校能不能为社会主义建设提供合格的人才，培养德，智，体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在

2、于：教师11. 组织年级组或学科组教师，共同研究适合本校学生需要的校本课程，这是一种：校本管理12探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察，面试，调查展示等多种形式，这意味着评价方式的：多元化13. 新课程体系中，教师和学生的关系应该是：平等的14. 探究教学的基点也就是起点应该是：问题15. 教师的课堂观察研究，观察的载体是：“课”16. 探究性学习是从何开始：问题17. 让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由的开放的去探究，这就是：学生自主探究18. 教师在课堂上组织学生通过观察实验现象，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是：以试验为主的探究活动的组织与调控19.

3、 教师在课堂教学中的主要作用是：“导”20. 教师根据探究性学习的特点，根据探究性学习要素，对探究教学进程，学生的探究活动等进行有效合理的组织，把握，控制的能力，这就是：组织与调控探究活动能力多选题：21. 课程改革中的两个“主题词”是探究学习独立学习22. 教师的组织与调控探究活动能力具体体现在：组织学生汇报探究成果，指导学生真实客观的评价自己和他人合理分组，精心分工，组织学生共同进行探究活动几十发现探究障碍，精心研究认知冲突，引导学生积极思考，保证探究活动顺利进行营造积极的问题环境，鼓励学生提出探究问题23. 课程观察是一种重要的研究方式，课堂观察的量大主要对象是学生的学习方式学生反应敏捷

4、度24. 教师发展与学生发展二者同等重要通过教师发展来促进学生发展为了学生发展教师必须不断发展25. 为什么要开展探究教学能力培养与训练新课程倡导探究性学习方式教师专业发展需要探究教学能力实施新课程必须提高教师探究教学能力26. 开展探究性讨论时，要注意那些方面选择恰当的讨论问题营造量好的讨论环境27. 目前教师亟须提高的探究教学能力要素包括指导学生搜集与吃力信息能力指导与启发学生探究活动能力组织与调控学生探究活动能力对学生探究性学习进行评价能力28. 探究教学的开放自主性原则体现在探究目标具有开放性探究内容的设计应体现开放性评价的开放性探究性学习过程设计要体现开放性29. 探究教学评价原则包

5、括开放性原则发展性原则激励性原则30. 影响教师探究教学能力的因素包括教师探究教学的内涵力教师已有的知识结构教师的行动研究和自我反思有关探究式教学的教师专业素养判断题：31. 新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩降低，综合素质必然提高（错）32. 经验丰富的教师能够凭借自己的经验解决教育教学中的所有问题（错）33. 在传统的过于强调单一，被动，灌输知识的教学方式下，学生形成的是被动，过于接受的学习方式（对）34. 教师通过探究教学能力的培养与训练，获得与探究教学有关的技巧，态度，信念，价值，理念，知识结构等专业能力，从而促进教师专业发展。（对）35. 新课程

6、对传统教学中“标准答案”“标准方法”持赞赏，坚持态度（错）36. 探究教学具有完整严格的模式，必须遵照一丝不苟的方式执行（错）37. 一种职业能否被称为一种专业，并不仅仅以学历或对业务提出的一定的要求为标准，它是由与职业性质相关的综合性要求来决定的（对）38. 教师学好教案意味着教师备好课，做好了教学的前期准备工作（错）39. 探究教学仅仅是教师个体的自我反思（错）40. 与专业人员的教育科研相比，中小学教师的科研毫无优势（错）41. 写了教案并不意味着教师就备好课了（对）41. 让学生自主地进行探究，意味着老师是多余的，或者说老师没有什么作用。（错）42. 培养创新精神可实践能力是社会对人才

7、的基本要求。（对）43. 新课程提倡探究式教学，主要是因为讲授式教学毫无用处（错）44. 一切知识都应该通过探究的方式获得，在教学中探究才是唯一的方法（错）45. 教学实例就是课堂实录（错）46. 自主探究的探究过程就是学生一个人的行为（错）47. 新课程改革的理念，是让教师超越了“燃烛”，成为“春蚕” （错）48. 如果教师的“讲授教学”能够唤起学生的求知兴趣，这种“讲授教学”就是有效教学。（对）49. 为了学生的发展，必须倡导新的学习方式，义务教育新课程倡导探究性学习。（对）50. 探究教学目标是知道教师为探究性学习主体预先确定的，在具体探究性学习活动中所要达到的结果。（对）51. 探究性

8、学习教学和科学研究活动实质上一模一样。（错）52. 真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。（对）53. 反思是对经验进行重构重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。（对）54. 有人提出：案例是理论的故乡. 这句话的真正内涵就是：理论来源于实践。（对）55. 我们提倡“人人有课题，个个在研究”， 所以每个教师都必须作为一个到数个课题的第一责任人。（错）56. 专业化只是对部分行业而言，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。（错）57. 课程改革的成功与否，既要求适应学生的发展需要，也要求为教师理解和接受。（对

9、）58. 随着新课程标准的出台，各科教师只要把新课程好好读读，就会对新的要求熟烂于心了。（错）59. 教师在进行教学评价设计时，既要关注每一个学生的发展，又要关注学生的全面发展，既要关注学习结果，又要关注学习过程。（对）教师探究性教学能力培养与训练考试题我考了 86 分单选题：1、专业化要求教师培养模式实现：多元化2在探究学习中，教师应该是探究的：主体3传统教学评价中，最重要的评价主体是：教师4从教学理念落实到教学行动这一过程最关键的环节是：教学设计5一般来说，教师探究教学能力随着教师专业化水平的提高而：提高6. 学校的第一资源是：教师学校的一切工作必须围绕着什么进行：学生的成长8. 新课程强

10、调学生综合素质，科学素养，一个学生综合素养提高，其考试成绩：应该相应提高9. 探究性学习的目标第一在于：发展学生的能力10. 一个学校能不能为社会主义建设提供合格的人才，培养德，智，体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于：教师11.组织年级组或学科组教师，共同研究适合本校学生需要的校本课程，这是一种：校本管理12探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察，面试，调查展示等多种形式，这意味着评价方式的：多元化13.新课程体系中，教师和学生的关系应该是：平等的14.探究教学的基点也就是起点应该是：问题15.教师的课堂观察研究，观察的载体是：“ 课”16.探究性学习是从何开始：问题

11、17.让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由的开放的去探究，这就是：学生自主探究18. 教师在课堂上组织学生通过观察实验现象，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是：以试验为主的探究活动的组织与调控19.教师在课堂教学中的主要作用是：“ 导”20.教师根据探究性学习的特点，根据探究性学习要素，对探究教学进程，学生的探究活动等进行有效合理的组织，把握，控制的能力，这就是：组织与调控探究活动能力多选题：21.课程改革中的两个“ 主题词 ” 是探究学习独立学习22.教师的组织与调控探究活动能力具体体现在：组织学生汇报探究成果，指导学生真实客观的评价自己和他人合理分组，精心分工，组织

12、学生共同进行探究活动几十发现探究障碍，精心研究认知冲突，引导学生积极思考，保证探究活动顺利进行营造积极的问题环境，鼓励学生提出探究问题23.课程观察是一种重要的研究方式，课堂观察的量大主要对象是学生的学习方式学生反应敏捷度24.教师发展与学生发展二者同等重要通过教师发展来促进学生发展为了学生发展教师必须不断发展25.为什么要开展探究教学能力培养与训练新课程倡导探究性学习方式教师专业发展需要探究教学能力实施新课程必须提高教师探究教学能力26. 开展探究性讨论时，要注意那些方面选择恰当的讨论问题营造量好的讨论环境27. 目前教师亟须提高的探究教学能力要素包括指导学生搜集与吃力信息能力指导与启发学生

13、探究活动能力组织与调控学生探究活动能力对学生探究性学习进行评价能力28. 探究教学的开放自主性原则体现在探究目标具有开放性探究内容的设计应体现开放性评价的开放性探究性学习过程设计要体现开放性29.探究教学评价原则包括开放性原则发展性原则激励性原则30.影响教师探究教学能力的因素包括教师探究教学的内涵力教师已有的知识结构教师的行动研究和自我反思有关探究式教学的教师专业素养判断题：31.新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩降低，综合素质必然提高（错）32.经验丰富的教师能够凭借自己的经验解决教育教学中的所有问题（错）33. 在传统的过于强调单一，被动，灌输知识的

14、教学方式下，学生形成的是被动，过于接受的学习方式（对）34.教师通过探究教学能力的培养与训练，获得与探究教学有关的技巧，态度，信念，价值，理念，知识结构等专业能力，从而促进教师专业发展。（对）35.新课程对传统教学中“ 标准答案 ”“标准方法 ” 持赞赏，坚持态度（错）36.探究教学具有完整严格的模式，必须遵照一丝不苟的方式执行（错）37.一种职业能否被称为一种专业，并不仅仅以学历或对业务提出的一定的要求为标准，它是由与职业性质相关的综合性要求来决定的（对）38.教师学好教案意味着教师备好课，做好了教学的前期准备工作（错）39.探究教学仅仅是教师个体的自我反思（错）40.与专业人员的教育科研相

15、比，中小学教师的科研毫无优势（错）41.写了教案并不意味着教师就备好课了（对）42.让学生自主地进行探究，意味着老师是多余的，或者说老师没有什么作用。（错）43.培养创新精神可实践能力是社会对人才的基本要求。（对）44.新课程提倡探究式教学，主要是因为讲授式教学毫无用处（错）45.一切知识都应该通过探究的方式获得，在教学中探究才是唯一的方法（错）46.教学实例就是课堂实录（错）47.自主探究的探究过程就是学生一个人的行为（错）48.新课程改革的理念，是让教师超越了“ 燃烛 ” ，成为 “ 春蚕 ” （错）49.如果教师的 “ 讲授教学 ” 能够唤起学生的求知兴趣，这种“ 讲授教学 ” 就是有效教学。 （对）50.为了学生的发展，必须倡导新的学习方式，义务教育新课程倡导探究性学习。（对）51.探究教学目标是知道教师为探究性学习主体预先确定的，在具体探究性学习活动中所要达到的结果。（对）52.探究性学习教学和科学研究活动实质上一模一样。（错）53.真正意义上的课题，不能过分注重“ 级别 ” ，教师遇到的“ 问题 ” 就可以成为研究的“ 课题 ” 。 （对）54.反思是对经验进行重构重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。（对）55.有人提出：案例是理论的故乡.这句话的真正内涵就是：理论来源于实践。（对）5