幼儿园混龄区域联动的探究与实践

1、    幼儿园混龄区域联动的探究与实践    张志娟摘 要：幼儿园混龄区域联动是一种新型的活动方式，可以让不同年龄段的幼儿进行联合活动。这种活动方式不仅可以满足幼儿各自的需求，还可以推动幼儿个性化的发展。本文旨在对幼儿园混龄区域联动进行深入的探究，以使其获得更好的应用，从而使幼儿获得更好的发展。关键词：幼儿园；混龄区域联动；实施策略：g61 ：a ：1673-9132（2018）34-0172-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.34.109一、幼儿园混龄区域联动的意义幼儿园混龄区域联动，顾名思义就是根据活动的目标，

2、活动的内容，活动的要求，创设一定的活动区域，在活动的区域里，不同年龄段的幼儿进行联合活动。在活动中，可以是个人活动，可以是小组活动，可以是班级活动，也可以是几个班级的联合活动。活动不以年龄为限制，也不以班级为界限，不同年龄不同班级的幼儿在一起活动，对他们进行专项目的培养教育。有的时候这种活动也有自由组合的性质，根据幼儿的兴趣爱好，他们各自组合到一定的活动区域进行活动。幼儿在活动中，互相交往，互相接触，相互了解，共同提高。在一定程度上说，满足了他们各自的需求，这些活动充分体现了幼儿的主人翁精神，培养了他们独立自主的能力。二、幼儿园混龄区域联动的特点1.混龄区域联动具有自主性的特点。幼儿根据自身的

3、条件，可以自由选择活动的区域进行活动；他们也可以选择适合自己的活动材料，在一起活动；还可以选择兴趣爱好相同的同伴，一起进行活動。总之，选择权在他们手上，他们觉得怎么好玩就怎么去玩。2.混龄区域联动具有趣味性的特点。区域联合活动的根本任务就是让幼儿玩得高兴，玩得更加有趣味。活动有了趣味性，才能激发幼儿的活动激情，才能让他们更好地在活动中获取各自需要的技能，逐渐提高自身的各项综合素质。3.混龄区域联动具有挑战性的特点。不同的活动有不同的活动方式，又能达到活动的目的。活动本身具有挑战性，同一活动，有的幼儿活动一遍，就能把活动的技能技巧掌握下来，有的幼儿动作做了好几遍还是不能做到位。不同的活动，所要达

4、到的技能技巧也不尽相同，这样幼儿就可以在不断的挑战中获得进步，从而获取各自所需要的技能技巧，提高知识水平。4.混龄区域联动具有整合性的特点。混龄区域联动就是把各种活动资源整合起来，发挥活动器材的最大潜能，培养幼儿的各项技能。这不但提高了幼儿的身体素质，也培养了他们的语言沟通能力，社会交往能力。在人与人的活动中，更培养了他们的包容能力，理解能力，让幼儿懂得互相尊重，互相谦让。三、幼儿园混龄区域联动的组织与实施策略混龄区域活动的组织与实施，是幼儿活动中的一种大型活动，不同年龄段不同班级的幼儿在一起活动，没有一个很好的组织原则和实施策略，就不能够很好地开展活动。因此，只有制定科学合理的预案，制定科学

5、合理的活动规则，才能够顺利地开展活动。1.混龄区域设置的合理性。有些活动跟场地有关，也就是说我们要根据场地采取不同的活动形式，这样就能够达到最好的效果。塑胶软化地面一般的活动都可以举行，这种场地活动的危险性相对来说比较小。像一些舞蹈，赛跑以及一些激烈的活动，都可以举行。人工草坪的场地，对于足球活动，舞蹈跳跃，都是理想的地方。如果地面比较硬，在举行联合活动的时候，一定要考虑到地面的情况。在一所幼儿园里，不同的区域，地面的铺设情况不一样，那么根据不同的区域，设置不同的区域活动内容，比如钻爬区、跑区、跳区、平衡区、投掷区等，就要根据地面的情况来设置，保证活动最大限度地开展，保证幼儿身心健康发展。2.

6、混龄区域联动要合理摆放活动材料，活动目标明确化。园里的活动材料，要科学规划，精心设置，使每一个活动区域发挥其最大的职能。如跳跃区域内，就要投放羊角球、跳跳球、跳绳等，幼儿在活动时又发挥这些物件的最大功能，从而物尽其用。而在活动的车区内，就要摆放扭扭车、高矮不同的小三轮车等。再比如平衡区域内，就可以摆放高矮、宽窄各不相同的平衡木。由于混龄区域联动，幼儿在年龄上存在一定的差异，他们自身身体素质条件也存在一定的差异，幼儿这些不同的差异，就要求我们要设置不同的材料，来尽量满足他们活动的条件。幼儿可根据自己的兴趣，根据自身的身体素质条件，选择符合他们的活动场地，这样就发挥了场地的最大作用，也发挥了材料的

7、最大作用。3.混龄区域联动活动，要建立一套完整的体制，要定时定点地开展活动。为了使活动能够科学有序的进行，我们不妨采取一些策略。如不同的区域，可以用不同的标志把它标示出来，每个区域的人数适当控制在一个科学有序地范围内，这样就能够保证每个活动区域的人数密度，保证每个区域活动能够正常进行下去。如果控制不好，有的区域人数特别多，有的区域人数比较少，这样人数多的区域人比较拥挤，极易发生不安全事故，造成不必要的伤害。而人数少的区域，很多材料放在那儿没人玩，浪费了资源。我们还可以采用统一的方式，比如采用音乐的方式来控制幼儿的活动。播放什么音乐，就进行什么活动，再换一首乐曲，然后进行区域轮换，再进行下一项活

8、动，在不同音乐的播放中，不同区域的幼儿进行轮换活动。在循环往复的音乐当中，轮换场地，培养幼儿的各项技能，增长他们的见识。四、幼儿园混龄区域联动活动的思考幼儿混龄联动活动，有时候在室内进行。教室毕竟空间有限，这就限制了活动的空间，影响了活动的效果。如果联动活动在室外，那么除了场地和材料的限制外，在很大程度上还受天气的影响。比如夏季的雷雨天气，冬天的极寒天气等，都是影响活动的不确定因素。这些因素有利也有弊，我们要扬长避短，抓住有利季节开展活动。另外，幼儿的家庭也是一种因素，就是说这些活动和家长的支持力度，也有一定的关系。总之，在开展混龄区域联动活动的过程中，需要注入新的活力，方能开拓出一片开阔的天地。在今后的工作中，我们要继续探索区域混龄