宿迁市环境教育工作问题与对策思考

1、    宿迁市环境教育工作问题与对策思考    徐万宁摘要：指出了宿迁市始终坚持“生态立市”的发展战略，不断加强生冬文明建设，以市、省级绿色学校创建等為抓手，推动环境教育工作力度取得了一定的成果，但是也存在一些问题。基于此。综合介绍了宿迁推动环境教育和绿色创建等取得的成效，分析了现阶段面临的主要问题，并在此基础上提出了深入推进环境教育工作落实对策。关键词：绿色创建;环境教育;成效;对策：g642 ：a ：1674-9944（2019）15-0324-001引言2012年，党的十八大报告首次单篇论述生态文明建设，“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、

2、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”，这是生态文明建设的重要历史节点。近年来，宿迁市认真落实中央和省委、市委的各项决策部署，认真开展生态市（县、区）创建、绿色学校创建等，深人推进生态文明建设。2013年，宿迁市颁布宿迁市全民生态文明教育规划（2013-2023），进一步明确生态文明教育的指导思想、总体目标和重点任务，作为宿迁市生态文明教育工作的基础性、指导性、纲领性文件。绿色学校创建作为生态文明建设细胞工程之一，作为宿迁市环境教育工作的重要抓手，为宿迁市生态文明建设起到了重要作用。2.近年来宿迁市环境教育和绿色创建工作成效环境教育是学校教育的重要

3、组成部分，也是生态文明建设的重要内容，通过引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，在提高环境素养等方面有着不可替代的作用，近年来宿迁市环境教育和绿色创建工作取得了一定成效。2.1市、省级绿色学校创建成果提高全民生态文明意识要从青少年抓起，从家庭、学校教育抓起，引导全社会树立生态文明意识。创建绿色学校是为了以学校为起点更好地开展生态文明环境教育，通过从孩子抓起环保基础教育，并将学校与家庭、社区联接，以小手拉大手的形式，扩大环境教育影响力，增强公众和社会整体环境保护意识，实现生态文明建设的持续发展。宿迁市自2000年启动绿色学校创建工作，截至目前，宿迁市已经创建了市级绿

4、色学校398所，省级绿色学校109所。2.2国际学校项目创建推进国际生态学校项目是国际环境教育基金会在全球推展的5个环境教育项目之一，也是当今世界上面向青少年的最木的环境教育项目，为推动中小学校绿色教育工作持续发展，宿迁市自2017起开始组织一部分条件较好的学校参加江苏省环保厅、教育厅开展的全省中小学校教师环境教育培训班，学习更先进的环境教育理念和经验方法，特别是国际生态学校创建工作方法，鼓励环境教育摹础扎实的学校在省级绿色学校创建成功的基础上申报国际生态学校，2019年宿迁市宿豫区第一实验小学、宿迁市泗阳县众兴镇小学成功获得国际生态学校命名，获得2018年度国际生态学校项目绿旗荣誉，为省级绿

5、色学校提供了更广阔的国际发展空间和展示舞台，实现了宿迁市国际生态学校创建零突破。2.3环境教育类活动开展为鼓励大中小学校在校学生、教师积极主动参与到环境教育中，宿迁市努力为环境教育工作搭建丰富多彩的平台。2016年宿迁市环境保护局、宿迁市教育局联合开展环保嘉年华市区儿童环保作品征集评比活动，以“环保伴我成长”为主题征集儿童环保绘画作品，活动经线上评选和专家评审最终评选出20份优秀作品，并在市级各媒体、双微平台等宣传。为促进各学校环境教育教学成果的传播交流，做好环境教育课程建设和环境教育成果总结、提高全市初中、小学、幼儿园环境教育水平，2017年宿迁市环境保护局、宿迁市教育局联合开展宿迁市中小学

6、、幼儿园环境教育优秀教案评选活动，活动针对全市初中、小学、幼儿园在职教师，设置环保学科渗透类教案、综合实践类教案参评分类，活动收到了广大教师的热烈参与，全市共收到投稿环保教案931份。经过评审组初审、专家组评审会终评，共评出一等奖13名、二等奖26名、三等奖39名、优秀奖52名，活动结束后优秀作品汇总成册分发至各县区环保、教育部门。2.4省级环境教育类活动参与推动宿迁市积极做好各类省级环境教育评比活动组织参与，如江苏省中小学、幼儿园环境教育优秀教案评选、江苏省中小学生环保绘画大赛、国际生态学校垃圾减量项目、国际环境小记者垃圾减量项目等。2018年，江苏省环保厅、省教育厅开展“第三届江苏省中小学

7、（幼儿园）环境教育优秀教案评选活动，宿迁市有近1000份教案投稿，最终14个教案获奖，其中幼儿园组小小地球村、受伤的小熊、垃圾分类;小学组节约用水;初中组保护碧水蓝天、滔滔黄河;高中组青山护绿水，绿水共青山皆获得一等奖。3宿迁环境教育工作存在的主要问题虽然宿迁绿色学校创建等环境教育工作取得了一些成绩，但受基础差、人员少、资金短、积极性不高等多方因素制约，环境教育工作推动仍存在一些问题。3.1部分创建单位自身积极性不足无论省级绿色学校创建还是国际生态学校创建，不是总结汇报材料的堆砌，而是具体的活动项目，通过师生共同的参与，围绕校园环境和家庭、社区等周边环境开展活动，而且要实现项目持续性和发展性。

8、所以，申报单位自身的创建积极性和重视程度与基层部门对创建单位的指导工作都是创建成功与否的关键原因。部分创建单位前期进行了创建申报，也参与了各类相关创建工作培训，但由于重视程度不够、积极性不足，存在负责人员更换交接不到位、创建标准要求的环境教育工作没有持续落实等情况，在创建材料报送时缺乏扎实的工作内容和材料支撑，申报材料泛而空，难以达到相关标准要求。3.2创建工作基础扎实创新实践不足在生态文明背景下，环境教育工作提出了更高要求，除了向学生传授与环境问题有关的基本知识，还有将校园、家庭、社区等周边环境本身作为学习资源，让学生、教师共同实践研究，提升对环保理念的理解和活动设计与实施能力。部分学校环境

9、教育工作落脚点还主要在校园环境的绿化、净化、美化;相关学科教育、选修课和课外活动、开设讲座、参观等形式进行能源、环境保护和生态教学。3.3宣教力量和资金不足市县两级宣教教育队伍的人员能力建设上严重不足，特别是县区没有独立机构，没有专门人员，宣传教育工作开展和组织捉襟见肘，精力分散，同时近年来省级绿色学校创建工作培训班要求学校代表和市级环保、教育部门派员参加，县区环保、教育部门缺乏创建工作了解和交流但又同时承担了省级绿色学校创建初审工作，对创建类尤其是省级绿色社区创建工作难免指导性不足。资金问题也制约着该市环境教育工作推动，基层缺乏资金开展环境教育宣传活动，创建成功后没有资金奖励，使学校在一定程

10、度上缺乏积极性。4对策与建议4.1创建单位找准切入口。环境教育创建类工作，需要学校从实际出发，立足所处的校园和周边环境，把校园和周边社区环境作为环境教育的资源，潜移默化地对学生产生环境友好的影响，与学校的教育教学有机结合找准切入口，真正重视，持之以恒，严格按照创建要求开展主题活动。真正做到学生是活动的主体，充分发挥学生的积极性和创新精神，通过全校师生人人参与打好环境教育工作基础;整合学校资源，取得家长、周边社区、政府部门、专家支持和帮助，与其他学校联合，从个人、学校、家庭、社区的参与为起点，辐射传播打造连片宣传，拓展环境教育发展思路。创建活动开展结合本地特色和校园文化，跳出老套模式的圈子，在原

11、有的校园文化和宣传活动基础上赋予新的内容，打造自己环保品牌。4.2生态环境与教育部门联手推动。生态环境部门、教育部门承担着绿色学校、国际生态学校创建的工作审核推荐，这两个部门的指导和推动对环境教育工作落实到位到点有着重要作用。2018年、2019年六五环境日前夕，江苏省针对全省中小学校幼儿园印发了关于集中开展“六五环境日”宣教活动的通知，要求各绿色学校广泛开展“五个一”系列环境宣教活动，即听一场环保知识讲座、发一份环保倡议书、学唱一首环保歌曲、编演一出环保课本剧、参观一次环境教育基地，主题环境教育活动宣传成效明显。2017年宿迁市环境保护局、宿迁市教育局联合开展宿迁市中小学、幼儿园环境教育优秀教案评选活动，全市共收到投稿环保教案931份，2018年度宿迁市对省级环境教育优秀教案评选教案投稿量数量和质量有明显提升，当年宿迁市共有7个教案获评一等奖，该次评比活动全省一共有20个优秀组织单位，宿迁市环境保护局、教育局等共有8个单位获评优秀组织单位。4.3加大教育培训与交流参观。相较于江苏省其他各市，宿迁环境教育基础较为薄弱，如何在当前生态文明背景下充分理解可持续发展环境教育观，环境教育活动选题如何跳出选材基础框，融人本地独特资源，树立环境教育新榜樣。各创建单位负责人和基层