基于职业能力培养的高校英语教学模式探讨

1、    基于职业能力培养的高校英语教学模式探讨    张柳内容摘要：随着当前社会对高校英语发展的需求，学校越来越重视对学生在职业能力上的培养。对学生进行职业能力的培养，不仅有效提高学生在英语上的综合能力，还进一步的提升了学生的英语素养。为了能够更好的在教学中培养学生的职业能力，无论是学校还是教师首先就要不断的探索教学模式。本文将基于学生职业能力发展的高校英语教学模式来进行探讨和分析。关键词：职业能力 高校英语教学 教学模式随着我国社会经济的快速发展，当今社会对人才的要求也越来越高。面对这种形势，作为高校有必要改变其英语教学方式，进而来培养具有应用型的新型

2、技术性人才。但是在现阶段中的高校英语教学中，大多数教师依然还在沿用传统的教学模式，这种教学模式的使用不仅不能够培养学生在英语上的职业能力发展，还在一定程度上影响学生学习英语的积极性和主动性。因而我国高校要想能够培养更多的职业能力的人才，其首先就要对当前的英语教学模式进行改进，同时还要能够出适合教学的方式。一.高校英语教学中职业能力培养的现状关于当前高校在英语教学中培养学生的职业能力存在的问题有很多，如果不加以改变，则会在很大程度上影响学生在职业能力上的发展。1.教育教学观念过于传统落后在英语教学中，由于教师长期受到传统管理理念以及教学观念的影响，因而其在教学活动中只注重对学生在英语词汇基本的理

3、论知识的灌输，而忽视在英语语言知识的训练。这种教学方式不仅不符合当前英语课程改革的要求，还极大的降低了学生学习英语的积极性和主动性，从而在一定程度上制约了高校英语教学质量和教学效果的提升。除此之外，教师在教学方式上还在使用传统的填鸭式方式俩进行英语教学，这种方式在教学上不仅忽视教师的教学效果，而且还影响培养学生职业能力的发展。2.教学目标定位不够明确作为高校，其在英语教学上应该一职业能力作为教师的教学主要目标，并且教师在教学活动中还要注重培养学生在语言应用的能力上。但是在当前的高校英语教学中，大多数教师在培养学生职业能力发展时都是以基础英语教学来培养的。但是教师所教的与学生学习的都是为了能够过

4、级考证。正在这种功利性的目的下，不仅不能够有效的实现学生在英语上的应用能力和目标，还在一定程度上违背了高校人才培养的目标。3.英语教学方式和教学手段落后在当前的英语教学中，大多数教师在教学中依然还在坚持自己为中心的原则，也就是将教学重心放在英语语汇、语法以及翻译等内容上。这种传统落后的教学方式不仅会在一定程度上使得学生产生厌学的情绪，还会严重影响学生学习英语的效率，从而影响教师的教学质量和教学效果。二.基于学生职业能力培养的高校英语教学模式探究根据现阶段高校英语教学的现状，要想能够更好的培养学生职业能力的发展，作为教师可以采取以下几种教学模式。1.提高教师队伍的整体质量作为高校，要想能够培养出

5、具有高质量、高能力的优秀人才，首先就要加强对教师队伍质量的提升。对于一些退休的知名英语教师来说，其长期处于一线的英语教学中，并对英语有足够丰富的教学经验，因而运用知名退休教师是能够胜任这份工作的，另外，学校每年都会聘请高素质的英语人才，因而学校在英语教学上能够有比较专业的英语教师队伍。2.完善考核方式在英语教学中，对学生进行评价最好的方式就是考核。对学生进行英语考核不仅能够让教师更清楚的掌握学生学习英语的实际情况，还让学生自己了解鸡舍学习英语的情况，进而看到自己学习的不足。教师在对学学生进行英语理论论上的考核时，其首先要检查学生对英语教材中相关英语知识的掌握，而在实践考核时，教师就要在相关英语

6、职业语言能力的训练的测试以及情境模拟测试。通过这种考核的方式不仅能够有效的提高学生在语言表达上的能力，还能够更加的重视对职业语言能力的学习，从而能够有益于学生日后的工作。另外子安考核中，还要进行自我评价。通过让学生在英语学习上进行自我评价能够让其充分认识优点的不足，从而有利于学生对其进行改正。3.分专业英语教学在英语这门学科上，其有很多东西是需要适量抛弃的，因而教师必须要在教学中运用到分专业教学。通过这种教学方式不仅会节省学生学习的时间，还能够避免学生学的过于杂乱。对于学生学习的商务性英语来说，其具有广泛的涵盖面，而高校将不同方面的英语都表达在其中，因而只有选择性的学生进行英语教学才有利于学生在职业能力上的发展。总而言之，要想能够更好的培养学生职业能力的发展，作为教师首先就要改变其教学模式。无论是学校还是教师，做好英语教学工作是有利于提高学生在英语上的语言应用能力和綜合素质。对于当前高校英语教学中存在的问题，必须要对其进行改革，只有改变当前的英语教学模式才能更好的培养学生英语职业能力，以便能够有效的激发学生学习英语的积极性和主动性。从而使得高校和教师能够为社会培养出更多的优秀人才。参考文献1文熹萌.基于职业能力培养的高校英语教学模式创新研究j/ol.中国培训，2016（04）.h