基于生活化的高中化学教学实践研究

1、    基于生活化的高中化学教学实践研究    张甘霖摘 要：化学课程是一门与生活息息相关的课程，高中化学与生活的联系则更加紧密，学习化学的目的则是为了更好的分析生活中的化学问题，解释生活中的化学现象，同样的在高中化学教学中采用生活化的教学模式对于提高高中化学的教学质量也有着良好的促进作用，而且还能在一定程度上提高学生对于化学知识的运用能力。关键词：高中化学 生活化教学 实践研究引言俗话说得好学以致用，学习化学知识的目的则是为我们的生活服務，让我们的生活变得更加便捷，而生活化的教学模式对于高中化学的课堂教学也是有极大好处的，如果学生只在课堂中读死书，而缺

2、乏将所学知识熟练运用到生活中去，从而解决生活中的问题的能力，那么学的再好也是没有一点用的。因此，在高中化学课堂教学中，教师应当采取生活化的教学模式，将生活实际和化学知识进行有效的结合，技能巩固课堂所学的知识，同时也加深了学生对于一些生活中常见的化学现象的理解，让生活变成化学学习的另一课堂，有效锻炼学生对于化学知识的应用能力，从而提高学生的化学素养和综合水平，有效提高高中化学课堂的教学质量。本文我们就来探讨下基于生活实际如何更好的开展高中化学课堂教学。1一、由生活现象作为切入点进行课前导入在我们的日常生活中，只要细心观察就能发现很多的神奇的生活现象，但是随着科学的不断发展很多奇特的生活现象已经得

3、到了科学合理的解释，包括化学现象，学生在没有学习化学知识以前，对于生活中的一些化学现象的产生原因都是不理解的，正是因为不理解才会对这些现象更加的好奇，那么在进行高中化学课堂教学的时候，教师则可以选择以生活中常见的现象作为课程教学的切入点来设计课前导入环节，一方面可以激发学生的好奇心，让学生的注意力更加集中，另一方面还可以提高学生的学习兴趣，以便后续更好的开展课堂教学。例如，我们在教学“臭氧的性质”这节课程的时候，教师可以借助如下这一生活中常见的现象来进行课前导入：大家回想一下，夏天的时候每次下完雷阵雨之后，空气是否会格外的清新，还散发着泥土的芳香，这是为什么呢？大家思考一下，激烈的雷雨可以将空

4、气中的粉尘冲刷调，这样一来空气会变的更加干净，另外还有一个大家不知道的原因就是雷雨天气的时候，雷电能够将空气中部分氧气分解为臭氧，而臭氧对空气中的一些有害物质具有杀菌消毒的作用，所以在雷雨天气之后空气会更加清新，接下来就可以自然的引入本节课的教学内容。2二、联系生活实际帮助学生理解化学概念由于化学这门学科与我们的日常生活有着密切的联系，因此在进行高中化学课堂教学时，教师可以联系生活中的一些事例来进行讲解，一方面可以帮助学生更好的理解化学概念的含义，另一方面还可以让学生明白生活中原来有很多的现象是可以用化学知识解释的，给学生的化学学习提供侧面的支持和帮助。在生活中我们我们知道很多的常识但是不知道

5、怎么解释这些现象，例如，我们知道在日常生活中是不能用含铝的容器来盛放各种酸性或者碱性的液体或者事物，这时为什么呢，当我们学习掌握了铝元素的化学特质的时候我们会知道铝元素会跟酸性和碱性的物品发生化学反应，由此可见生活中的很多常识都是有一定的科学依据的，因此，在进行高中化学课堂教学时，为了帮助学生更好的理解化学概念，掌握化学知识，教师可以结合教材内容并联系生活实际，让学生更深层次的感知到化学知识在生活中的应用，从而提高学生的化学水平。三、结合生活问题锻炼学生化学应用能力要想让高中生更好的掌握化学知识，单单通过课堂教学是远远不够的，教师在进行化学教学的时候应当善于结合生活中的一些问题，来培养和锻炼学

6、生使用所学化学知识解决生活中的化学问题的能力，这样才能达到学以致用的教学目的，同时还能提升高中化学课堂的教学效率，促进学生综合素质的全面发展。例如，教师可以在班级中定期举办一些生活小调查，在生活中有很多人都喜欢喝白酒，那么白酒中都有哪些化学成分呢？当我们学习了乙醇的化学性质之后，则可以开展一个关于白酒的生活小调查，让学生自行去研究生活中白酒除了酒精浓度上的区别，还具有哪些其他性质呢，通过结合生活中的问题去锻炼学生学生对化学知识的应用能力，同时还能培养学生的发散思维能力，对生活问题的调查研究中感知化学的魅力以及对我们生活的影响，将化学知识拓展到生活应用里，从而提升学生自主探索问题的精神。3四、运

7、用化学知识解释生活中常见的谚语大家都知道在我们的生活中，有很多老一辈人们通过他们的生活经验总结出的一些生活谚语，这些谚语除了之所以具有一定的准确性是因为这些谚语的背后往往都有着化学知识作为依据的。因此，在进行高中化学课堂教学的时候教师可以适当引入一些生活中常用的谚语，帮助学生理解化学知识，并培养学生熟练运用化学知识的能力，让同学们能够认识到其实化学就在我们的身边，于我们的生活息息相关，从而增前化学课堂的教学效果。例如，在农村有这样一句谚语“雷雨发庄稼”，那为什么会有这种说法呢，教师可以由这一生活谚语来引导学生思考和分析大自然中的一些现象，是因为在雷雨天气的时候，空气中的大量氯气体通过雷电的作用

8、会发生一些化学反应，让空气中的氯气分解成有利于农作物生长的其他物质，那么这个分解过程是怎么变化的呢？氯气在雷电作用下分解成了哪些物质呢？这就需要大家动脑筋运用自己所学的化学知识来解释。4结语总之，要想让学生整整的掌握化学知识，单单在课堂中学习课本里的知识是远远不够的，只有采取生活化的教学模式，将化学教学与实际生活进行有机的结合，才能更好的提高学生的学习成绩，加深学生对化学知识的理解，同时还能锻炼学生更好的使用所学的化学知识来解决生活中的一些化学问题，真正的实现学以致用，全面提高学生的化学水平，让高中化学教学变得更高效。参考文献1李显成. 让化学走向生活高中化学生活化教学分析j. 青少年日记（教育教学研究），2017，（11）：183.2李影. 高中化学生活化教学的有效