光合作用和呼吸作用专题学习教案

1、会计学1光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用(h x zu yn)专题专题第一页，共78页。第1页/共77页第二页，共78页。第2页/共77页第三页，共78页。第3页/共77页第四页，共78页。1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程有氧呼吸和无氧呼吸的过程(guchng)图解图解（细胞质基质（细胞质基质(j zh)）（线粒体基质（线粒体基质(j zh)）（线粒体内膜（线粒体内膜）（细胞质基质）（细胞质基质）4H（少量少量）（少量少量）（大量大量）（2ATP）（2ATP）（34ATP）第4页/共77页第五页，共78页。2.有氧呼吸有氧呼吸(hx)与无氧呼吸与无氧呼吸(hx)比较比较有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸

2、无氧呼吸不不同同点点反应条件反应条件需要需要O2、酶和适宜的温度、酶和适宜的温度不需要不需要O2，需要酶和适宜的温度，需要酶和适宜的温度呼吸场所呼吸场所第一阶段在细胞质基质中，第二三阶段分第一阶段在细胞质基质中，第二三阶段分别在线粒体基质和线粒体内膜别在线粒体基质和线粒体内膜全过程都在细胞质基质中全过程都在细胞质基质中分解产物分解产物CO2和和H2OCO2、酒精或乳酸、酒精或乳酸释放能量释放能量1 mol葡萄糖释放能量葡萄糖释放能量2 870 kJ，其中，其中1 161 kJ转移至转移至ATP中中1 mol葡萄糖释放能量葡萄糖释放能量196.65 kJ(生成乳酸生成乳酸)或或225.94 kJ

3、(生成酒精生成酒精)，其中均有，其中均有61.08 kJ转移至转移至ATP中中特点特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物彻底分解，能量完全释放有机物没有彻底分解，能量没完全释放有机物没有彻底分解，能量没完全释放相同点相同点第一阶段相同，其实质都是：分解有机物，释放能量，生成第一阶段相同，其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要供生命活动需要第5页/共77页第六页，共78页。不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应 的酶不同。动物和人体无氧呼吸的的酶不同。动物和人体无氧呼吸的产物是乳酸。微生产物是乳酸。微生 物的无氧呼吸也称为

4、物的无氧呼吸也称为(chn wi)发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为(chn wi)发酵。发酵。原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧 呼吸。呼吸。有氧呼吸的三个阶段均有有氧呼吸的三个阶段均有ATP产生，无氧呼吸只在第一阶段产生产生，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。产生产生CO2不是判断细胞呼吸类型的充要条件，因为酒精发酵也会产生不是判断细胞呼吸类型的充要条件，因为酒精发酵也会产生CO2。呼吸作用产生的能量大部分以热能呼吸作用产生的能量大部分以热能(rnng)形式散失，对动物可用于维持体温。形式散失，对动物可用于维

5、持体温。点拨(din bo)第6页/共77页第七页，共78页。1.如图是有氧呼吸过程图解，请依图回答如图是有氧呼吸过程图解，请依图回答(hud)问题：问题：第7页/共77页第八页，共78页。(1)写出写出1、2、3所代表的物质名称。所代表的物质名称。1.，2.，3.。(2)写出写出4、5、6所代表的能量的多少所代表的能量的多少(“大量能量大量能量”或或“少量少量(sholing)能量能量”)。4.，5.，6.。(3)有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的呼吸底物是有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的呼吸底物是。第8页/共77页第九页，共78页。(4)人体内血红蛋白携带的人体内血红蛋白携带的O2进入组

6、织细胞的线粒体内至少要通过进入组织细胞的线粒体内至少要通过层生物膜。层生物膜。(5)如果如果O2供应不足供应不足(bz)，则人体内，则人体内C6H12O6的分解产物是的分解产物是 ，释放的能量，反应场所是。，释放的能量，反应场所是。第9页/共77页第十页，共78页。解析：图示中解析：图示中1、4应为有氧呼吸第一阶段产物即丙酮酸和少量能应为有氧呼吸第一阶段产物即丙酮酸和少量能量；量；3、5为第二阶段产物即为第二阶段产物即CO2和少量能量，和少量能量，2、6为有氧呼吸第三为有氧呼吸第三阶段产物，分别为阶段产物，分别为H2O和大量能量，人体内血红蛋白携带的氧气进和大量能量，人体内血红蛋白携带的氧气进

7、入组织细胞的线粒体需穿越入组织细胞的线粒体需穿越(chun yu)红细胞膜、毛细血管壁红细胞膜、毛细血管壁(两两层膜层膜)、组织细胞膜及线粒体双层膜共、组织细胞膜及线粒体双层膜共6层生物膜；人体内无氧呼吸层生物膜；人体内无氧呼吸产物为乳酸。产物为乳酸。第10页/共77页第十一页，共78页。答案：答案：(1)丙酮酸水二氧化碳丙酮酸水二氧化碳(2)少量能量少量能量大量能量少量能量少量能量大量能量(3)线粒体丙酮酸线粒体丙酮酸(4)6(5)乳酸乳酸(r sun)少细胞质基质少细胞质基质第11页/共77页第十二页，共78页。 2、 某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响某小组为研究脱气对酵母菌

8、在培养初期产气量的影响(yngxing)，进行了甲、乙，进行了甲、乙2组实验，实验装置如图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生组实验，实验装置如图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生CO2总量的变化趋势是总量的变化趋势是 （ ）（09江苏高考江苏高考(o ko)）第12页/共77页第十三页，共78页。 解析解析(ji x)甲组装置中进行的是无氧呼吸，产生的甲组装置中进行的是无氧呼吸，产生的CO2总量小于总量小于乙，排除乙，排除B、D两项。因培养初期酵母菌数量较少，细胞呼吸产生的两项。因培养初期酵母菌数量较少，细胞呼吸产生的CO2量较少，量较少，C正确。正

9、确。答案答案(d n)C第13页/共77页第十四页，共78页。 据据CO2释放量和释放量和O2消耗量判断细胞呼吸状况消耗量判断细胞呼吸状况 在以在以C6H12O6为呼吸底物的情况下，为呼吸底物的情况下，CO2释放量和释放量和O2的消耗量是判断的消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：(1)无无CO2释放时，细胞只进行产生释放时，细胞只进行产生(chnshng)乳酸的无氧呼吸，此种情乳酸的无氧呼吸，此种情 况下，容器内气体体积不发生变化。况下，容器内气体体积不发生变化。(2)不消耗不消耗O2，但产生，但产生(chnshng)CO2，细胞只进行产生，细胞只进

10、行产生(chnshng)酒精的酒精的无氧呼无氧呼 吸。此种情况下容器内气体体积可增大。吸。此种情况下容器内气体体积可增大。(3)当当CO2释放量等于释放量等于O2消耗量时，细胞只进行有氧呼吸，消耗量时，细胞只进行有氧呼吸， 此种情况下，容器内气体体积不变化。此种情况下，容器内气体体积不变化。第14页/共77页第十五页，共78页。(4)当当CO2释放量大于释放量大于O2消耗量时，细胞同时进行产生酒精的消耗量时，细胞同时进行产生酒精的 无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同无氧呼吸和有氧呼吸两种方式，如酵母菌在不同O2浓度浓度 下的细胞呼吸。此种情况下的细胞呼吸。此种情况(qngkung)下，

11、判断哪种呼吸方式占优势，下，判断哪种呼吸方式占优势， 可如下分析：可如下分析： 若若 ，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率 相等。相等。 若若 ，无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸。，无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸。 若若 ，有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸。，有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸。第15页/共77页第十六页，共78页。3.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同(b tn)浓度的氧气时，其产生的酒精和浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如图所示。问：在氧浓度为的相对量如图所示。问：在

12、氧浓度为a时（时（ ）A酵母菌只进行无氧呼吸酵母菌只进行无氧呼吸 B被分解的葡萄糖中约被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸用于无氧呼吸C被分解的葡萄糖中约被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸用于无氧呼吸 D酵母菌停止无氧呼吸酵母菌停止无氧呼吸 B第16页/共77页第十七页，共78页。4.(2009上海高考上海高考)在在a、b、c、d条件条件(tiojin)下，测得某植物种子下，测得某植物种子 萌发时萌发时CO2和和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡体积变化的相对值如下表。若底物是葡 萄糖，则下列叙述中正确的是萄糖，则下列叙述中正确的是 ()abcdCO2释放量释放量10867O2吸收量吸收

13、量0347条件下，呼吸产物除条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸外还有酒精和乳酸条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多条件下，无氧呼吸最弱条件下，无氧呼吸最弱条件下，产生的条件下，产生的CO2全部全部(qunb)来自线粒体来自线粒体第17页/共77页第十八页，共78页。解析：解析：a条件下仅有无氧呼吸，呼吸产物除条件下仅有无氧呼吸，呼吸产物除CO2外还有酒精，不产生乳外还有酒精，不产生乳酸酸(r sun)；b条件下，既有有氧呼吸又有无氧呼吸，有氧呼吸消耗体条件下，既有有氧呼吸又有无氧呼吸，有氧呼吸消耗体积为积为3的的O2，产生体积为，产生体积为3的

14、的CO2，消耗葡萄糖相对量为，无氧呼吸产，消耗葡萄糖相对量为，无氧呼吸产生体积为生体积为5的的CO2，消耗葡萄糖相对量为。，消耗葡萄糖相对量为。c条件下，有氧呼吸条件下，有氧呼吸CO2释放释放量为量为4，无氧呼吸，无氧呼吸CO2释放量为释放量为2，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为零，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为零；d条件下只有有氧呼吸，无氧呼吸为零，产生的条件下只有有氧呼吸，无氧呼吸为零，产生的CO2全部来自线粒体全部来自线粒体。答案答案(d n)：D第18页/共77页第十九页，共78页。1.内因：遗传内因：遗传(ychun)因素因素(决定酶的种类和数量决定酶的种类和数量)(1)不同种类的植物呼吸

15、速率不同，如旱生植物小于水生植不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植 物，阴生植物小于阳生植物。物，阴生植物小于阳生植物。(2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼 苗、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。苗、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营 养器官。养器官。第19页/共77页第二十页，共78页。2.外因外因环境因素环境因素(1)温度温度 温度影响呼吸温度影响呼吸(hx)作用，主要是通过影响呼吸作用，主要是通过影响呼

16、吸(hx)酶的酶的活性来活性来 实现的。呼吸实现的。呼吸(hx)速率与温度的关系如下图。速率与温度的关系如下图。生产上常用这一原理在低温下贮藏水果、蔬菜。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间生产上常用这一原理在低温下贮藏水果、蔬菜。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间(y jin)适当降低温度，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。适当降低温度，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。第20页/共77页第二十一页，共78页。(2)O2的浓度的浓度 在在O2浓度为零时只进行无氧浓度为零时只进行无氧 呼吸；浓度为呼吸；浓度为10%以下，既进以下，既进 行有氧呼吸又进行无氧呼吸；行有氧呼吸又进行无氧呼吸； 浓度为

17、浓度为10%以上，只进行有氧以上，只进行有氧 呼吸。呼吸。(如图如图) 生产中常利用生产中常利用(lyng)降低氧的浓度抑制呼吸作用，减少有降低氧的浓度抑制呼吸作用，减少有机机 物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。第21页/共77页第二十二页，共78页。(3)CO2 CO2是呼吸作用是呼吸作用(h x zu yn)的产物，对细胞呼的产物，对细胞呼 吸有抑制作用，实验证明，在吸有抑制作用，实验证明，在CO2 浓度升高到浓度升高到1%10%时，呼吸作用时，呼吸作用(h x zu yn) 明显被抑制。明显被抑制。(如右图如右图)(4)水水 在一定范围内，呼

18、吸速率随含水量的增加而加快在一定范围内，呼吸速率随含水量的增加而加快(ji kui)，随含，随含 水量的减少而减慢。水量的减少而减慢。第22页/共77页第二十三页，共78页。3.呼吸作用原理在实践中的应用呼吸作用原理在实践中的应用(1)中耕松土中耕松土(sn t)促进作物根细胞呼吸作用；促进作物根细胞呼吸作用；(2)风干种子风干种子降低种子含水量，减弱种子细胞呼吸作用，降低种子含水量，减弱种子细胞呼吸作用， 延长保存时间；延长保存时间；(3)低温、低氧、适宜湿度低温、低氧、适宜湿度蔬果保鲜；蔬果保鲜；(4)去除作物变黄的叶片去除作物变黄的叶片减少有机物的消耗以提高作物减少有机物的消耗以提高作物

19、 产量。产量。第23页/共77页第二十四页，共78页。2.(2010海淀模拟海淀模拟)为了尽量延长新鲜为了尽量延长新鲜(xn xin)水果的贮藏时间，贮藏条水果的贮藏时间，贮藏条 件最好是件最好是 () A.低低O2、适当的湿度、零上低温和无乙烯、适当的湿度、零上低温和无乙烯 B.低低O2、适当的湿度、零下低温和无乙烯、适当的湿度、零下低温和无乙烯 C.无无O2、保持干燥、零上低温和有乙烯、保持干燥、零上低温和有乙烯 D.无无CO2、保持干燥、零下低温和有乙烯、保持干燥、零下低温和有乙烯第24页/共77页第二十五页，共78页。解析：要长时间储藏水果，就要降低其细胞呼吸，减少有机解析：要长时间储

20、藏水果，就要降低其细胞呼吸，减少有机物质的消耗。在低温条件下，呼吸酶活性降低；低氧状态下，物质的消耗。在低温条件下，呼吸酶活性降低；低氧状态下，细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，整个细胞有氧呼吸弱，无氧呼吸受到抑制，整个(zhngg)细胞呼吸速率处细胞呼吸速率处于最低状态下，可以有效减少营养物质的消耗，但若温度低于最低状态下，可以有效减少营养物质的消耗，但若温度低于零度，则会冻伤水果。湿度适中，减少水果中水分丢失，于零度，则会冻伤水果。湿度适中，减少水果中水分丢失，有利于保鲜。乙烯具有催熟作用，不利于水果贮藏。有利于保鲜。乙烯具有催熟作用，不利于水果贮藏。答案答案(d n)：A第25页/共77

21、页第二十六页，共78页。 2、现有等量的、现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们两个品种的小麦种子，将它们(t men)分别置于两个分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量(等量等量)的水。在的水。在25条件下，条件下，瓶内瓶内O2含量变化如图所示。请回答：含量变化如图所示。请回答：（09年安徽高考(o ko)） (1)在在t1t2期间，瓶内期间，瓶内O2含量的降低主要含量的降低主要(zhyo)是由种子的是由种子的 引起的，引起的，A种子比种子比B种子的呼吸速率种子的呼吸速率 ，A、B种子释放种子释放CO2量的变化趋势是量的变化趋势是 。

22、 (2)在在0t1期间，广口瓶内的期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要有少量增加，主要(zhyo)原因可能是：原因可能是： 第26页/共77页第二十七页，共78页。 解析解析本题考查细胞呼吸本题考查细胞呼吸(hx)(有氧呼吸有氧呼吸(hx)和无氧呼吸和无氧呼吸(hx)过程中过程中O2吸收量与吸收量与CO2释放量的变化。在释放量的变化。在t1t2期间，瓶内期间，瓶内O2含量含量下降的主要原因是种子有氧呼吸下降的主要原因是种子有氧呼吸(hx)对氧气的消耗。依图示，对氧气的消耗。依图示，A种子呼吸种子呼吸(hx)速率较速率较B种子快。在种子快。在0t1期间，期间，O2含量没有减少，但仍有含量没有减

23、少，但仍有CO2释放，释放，说明此过程中种子进行无氧呼吸说明此过程中种子进行无氧呼吸(hx)。 答案答案(1)有氧呼吸快先递增后递减有氧呼吸快先递增后递减(djin)(2)种子的无氧呼吸产生了种子的无氧呼吸产生了CO2第27页/共77页第二十八页，共78页。第28页/共77页第二十九页，共78页。本讲实验本讲实验探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧 菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量(dling)的的CO2，在进行无氧，在进行无氧 呼吸时能产生酒精和

24、呼吸时能产生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶可使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶 液由蓝变绿再变黄。液由蓝变绿再变黄。(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反 应，变成灰绿色。应，变成灰绿色。第29页/共77页第三十页，共78页。第30页/共77页第三十一页，共78页。(1)通入通入A瓶的空气中不能含有瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中，以保证使第三个锥形瓶中 的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。所致。(2

25、)B瓶应封口放置瓶应封口放置(fngzh)一段时间，待酵母菌将一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗瓶中的氧气消耗 完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰 水中的水中的CO2是由无氧呼吸产生的。是由无氧呼吸产生的。第31页/共77页第三十二页，共78页。 (2009福建高考福建高考)右图表示的是测定保右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。用的情况。 材料用具：保温桶材料用具：保温桶(500 mL)、温度

26、计、温度计、活性干酵母、质量浓度活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。液、棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出吸作用放出(fn ch)的热量更多。的热量更多。第32页/共77页第三十三页，共78页。(1)取取A、B两装置设计两装置设计(shj)实验如下，请补充下表中内容：实验如下，请补充下表中内容：装装置置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三A加入加入240 mL的葡的葡萄糖溶液萄糖溶液加入加入10 g活性活性干酵母干酵母B加入加入240 mL煮

27、沸煮沸后冷却的葡萄糖溶后冷却的葡萄糖溶液液加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面第33页/共77页第三十四页，共78页。(2)B装置葡萄糖溶液装置葡萄糖溶液(rngy)煮沸的主要目的是，这是控制煮沸的主要目的是，这是控制 实验的变量。实验的变量。(3)要测定要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加 一个装置一个装置C。请写出装置。请写出装置C的实验步骤：的实验步骤：装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三C加入石蜡油，加入石蜡油，铺满液面铺满液面(4)实验预期：在适宜条件下实验，实验预期：在适宜条件下实验，30分

28、钟后记录实验结分钟后记录实验结 果，若装置果，若装置(zhungzh)A、B、C温度大小关系是：温度大小关系是：(用用 “”表示表示)，则假设成立。，则假设成立。第34页/共77页第三十五页，共78页。解析解析(1)本实验本实验(shyn)的自变量是氧气的有无，因变量是的自变量是氧气的有无，因变量是温度变化，其他变量是无关变量温度变化，其他变量是无关变量(控制变量控制变量)，对于无关变量，对于无关变量要控制其等量且适宜。要控制其等量且适宜。(2)将将C6H12O6溶液煮沸的目的是排除溶液煮沸的目的是排除溶液中氧气的干扰。溶液中氧气的干扰。(3)本实验本实验(shyn)的自变量是呼吸作用的的自变

29、量是呼吸作用的有无，因变量还是温度变化，因此除步骤二以外与有无，因变量还是温度变化，因此除步骤二以外与B组完全组完全相同。相同。(4)有氧呼吸产生的热量最多，而没有呼吸作用的有氧呼吸产生的热量最多，而没有呼吸作用的C组组几乎不产生热量。几乎不产生热量。答案答案(1)不加入石蜡油加入不加入石蜡油加入10 g活性干酵母活性干酵母(2)去除溶液去除溶液(rngy)中氧气自中氧气自(3)加入加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶煮沸后冷却的葡萄糖溶液液(rngy)不加入活性干酵母不加入活性干酵母(4)ABC第35页/共77页第三十六页，共78页。随堂高考随堂高考1.(2009广东高考广东高考)利用地窖贮

30、藏种子、果蔬在我国历史悠久。利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。 地窖中的地窖中的CO2浓度较高，有利于浓度较高，有利于 () A.降低呼吸强度降低呼吸强度 B.降低水分吸收降低水分吸收 C.促进果实促进果实(gush)成熟成熟 D.促进光合作用促进光合作用解析：地窖解析：地窖(djio)中中CO2浓度较高，相对来说浓度较高，相对来说O2浓度较低，可抑制细胞浓度较低，可抑制细胞呼吸。呼吸。答案答案(d n)：A第36页/共77页第三十七页，共78页。2.(2009全国卷全国卷)下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是() A.细胞呼吸必须在酶的催化下进行细胞呼吸必须在

31、酶的催化下进行 B.人体人体(rnt)硬骨组织细胞也进行呼吸硬骨组织细胞也进行呼吸 C.酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸 D.叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用解析：细胞呼吸是所有活细胞中有机物在酶的催化作用下氧化分解并释放能量的过程。细解析：细胞呼吸是所有活细胞中有机物在酶的催化作用下氧化分解并释放能量的过程。细胞呼吸一旦停止，细胞就死亡。人体硬骨组织细胞是活细胞，可以进行细胞呼吸；叶肉细胞呼吸一旦停止，细胞就死亡。人体硬骨组织细胞是活细胞，可以进行细胞呼吸；叶肉细胞是活细胞，叶肉细胞在进行光合作用胞是活细

32、胞，叶肉细胞在进行光合作用(gungh-zuyng)的同时也进行细胞呼吸。酵母菌的同时也进行细胞呼吸。酵母菌属于兼性厌氧型微生物，既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸。属于兼性厌氧型微生物，既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸。答案答案(d n)：D第37页/共77页第三十八页，共78页。 3、 按下表设计进行实验按下表设计进行实验(shyn)。分组后，在相同的适宜。分组后，在相同的适宜条件下条件下培养培养810小时，并对实验小时，并对实验(shyn)结果进行分析。结果进行分析。实验实验材料材料取样取样处理处理分组分组培养液培养液供氧供氧情况情况适宜适宜浓度浓度酵母酵母菌液菌液50 mL破

33、碎细破碎细胞胞(细胞细胞器完整器完整)甲甲25 mL75 mL无氧无氧乙乙25 mL75 mL通氧通氧50 mL未处理未处理丙丙25 mL75 mL无氧无氧丁丁25 mL75 mL通氧通氧（09年天津年天津(tin jn)高考）高考）第38页/共77页第三十九页，共78页。下列叙述正确的是下列叙述正确的是 ()A.甲组不产生甲组不产生CO2而乙组产生而乙组产生B.甲组的酒精产量与丙组相同甲组的酒精产量与丙组相同(xin tn)C.丁组能量转换率与丙组相同丁组能量转换率与丙组相同(xin tn)D.丁组的氧气消耗量大于乙组丁组的氧气消耗量大于乙组第39页/共77页第四十页，共78页。 解析解析据

34、题可知，对酵母菌的处理是破碎细胞保持细胞器完整。据题可知，对酵母菌的处理是破碎细胞保持细胞器完整。它与未处理细胞的差别它与未处理细胞的差别(chbi)是细胞质浓度不同，细胞质中酶的浓度是细胞质浓度不同，细胞质中酶的浓度不同。破碎细胞的细胞质中酶的浓度较低，所以反应速率较慢，生成不同。破碎细胞的细胞质中酶的浓度较低，所以反应速率较慢，生成的丙酮酸较未破碎细胞少，所以丁组的氧气消耗量大于乙组。的丙酮酸较未破碎细胞少，所以丁组的氧气消耗量大于乙组。 答案答案(d n)D第40页/共77页第四十一页，共78页。4.(2008广东高考广东高考)若在酵母菌酒精发酵后期通入氧气，与不若在酵母菌酒精发酵后期通

35、入氧气，与不 通氧气相比通氧气相比(xin b)，酒精的产生量会，酒精的产生量会 () A.增加增加 B.减少减少 C.不变不变 D.先增加后减少先增加后减少解析解析(ji x)：酵母菌在无氧条件下生成酒精和：酵母菌在无氧条件下生成酒精和CO2。在有氧条件。在有氧条件下，无氧呼吸受抑制。下，无氧呼吸受抑制。答案答案(d n)：B第41页/共77页第四十二页，共78页。5.(2008广东高考广东高考)下列过程存在无氧呼吸下列过程存在无氧呼吸(hx)的是的是 () A.植物叶片在光下放出植物叶片在光下放出O2 B.动物细胞内的糖分解为动物细胞内的糖分解为H2O和和CO2 C.酵母细胞不产酒精的呼吸

36、酵母细胞不产酒精的呼吸(hx)过程过程 D.苹果贮藏期间果肉积累酒精苹果贮藏期间果肉积累酒精解析：苹果果肉细胞在贮藏期间进行无氧呼吸生成解析：苹果果肉细胞在贮藏期间进行无氧呼吸生成(shn chn)酒精和酒精和CO2。答案答案(d n)：D第42页/共77页第四十三页，共78页。6.(2007全国卷全国卷)某同学做了如下实验：取某同学做了如下实验：取A、B两支试管，两支试管， 在在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽管中加入发芽(f y)的蚕豆子的蚕豆子 叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液(注：甲烯蓝氧化态为注：甲烯蓝氧化态为 蓝色，接受氢

37、后为无色蓝色，接受氢后为无色)，一段时间后倒出溶液，两管中，一段时间后倒出溶液，两管中 的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气， 在水面上覆盖适量石蜡油，在水面上覆盖适量石蜡油，37保温一段时间后，发现保温一段时间后，发现A 管中的子叶不变色，管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放 在滤纸上，一段时间后，发现在滤纸上，一段时间后，发现A管中取出的子叶不变色，管中取出的子叶不变色， B管中取出的子叶蓝色变深。管中取出的子叶蓝色变深。第43页/共77页第四十四页，共78页。根据上述实验现象，回答问

38、题根据上述实验现象，回答问题(wnt)：(1)37保温一段时间后，保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是管子叶蓝色变浅的原因是 。(2)滤纸上滤纸上B管子叶蓝色变深的原因是管子叶蓝色变深的原因是 。(3)A管子叶管子叶37保温后不变色的原因是保温后不变色的原因是 。(4)该实验设置该实验设置A管的目的是管的目的是 。 第44页/共77页第四十五页，共78页。解析：解析：(1)B管中加入的是发芽的蚕豆子叶，能进行呼吸作用，管中加入的是发芽的蚕豆子叶，能进行呼吸作用，由于加水淹没子叶、抽气，并在水面上覆盖适量由于加水淹没子叶、抽气，并在水面上覆盖适量(shling)石石蜡油，故种子只能进行无氧呼

39、吸，无氧呼吸的第一阶段能产蜡油，故种子只能进行无氧呼吸，无氧呼吸的第一阶段能产生氢，可使甲烯蓝还原而褪色，使蓝色变浅。生氢，可使甲烯蓝还原而褪色，使蓝色变浅。(2)放在滤纸上放在滤纸上的子叶与空气接触，因此被呼吸作用还原的甲烯蓝又会被氧的子叶与空气接触，因此被呼吸作用还原的甲烯蓝又会被氧化而使蓝色加深。化而使蓝色加深。(3)A试管中加入的是煮熟的蚕豆子叶，因细试管中加入的是煮熟的蚕豆子叶，因细胞内的酶已经失去活性而不能进行呼吸作用，故无颜色变化胞内的酶已经失去活性而不能进行呼吸作用，故无颜色变化。(4)该实验设置该实验设置A试管主要是起对照作用。试管主要是起对照作用。第45页/共77页第四十六

40、页，共78页。答案答案(d n)： (1)子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原(2)通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化(3)子叶细胞的酶失活，无呼子叶细胞的酶失活，无呼吸作用吸作用(4)作对照实验作对照实验第46页/共77页第四十七页，共78页。7、(2010南京南京(nn jn)调研调研)下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设假设 呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是，下列有关说法错误的是 （ ）选选 项

41、项现现 象象结结 论论甲装置甲装置乙装置乙装置A液滴左移液滴左移液滴不动液滴不动只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸B液滴不动液滴不动液滴右移液滴右移只进行无氧呼吸只进行无氧呼吸C液滴不动液滴不动液滴不动液滴不动只进行有氧呼吸只进行有氧呼吸D液滴左移液滴左移液滴右移液滴右移既进行有氧呼吸，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸又进行无氧呼吸第47页/共77页第四十八页，共78页。听听课课心心得得审题关键：审题关键：“呼吸底物只有葡萄糖呼吸底物只有葡萄糖”、“NaOH溶液溶液”、“蒸馏水蒸馏水和液滴移动方向和液滴移动方向”命题来源：命题来源：细胞呼吸类型、区别和反应式的特点、细胞呼吸类型、区别和反应式的特点、N

42、aOH溶液的特溶液的特点。点。思路分析思路分析：如果发芽的种子进行有氧呼吸，那么装置甲由于消耗氧：如果发芽的种子进行有氧呼吸，那么装置甲由于消耗氧气而产生的气而产生的CO2被被NaOH溶液吸收，使得装置甲中的气压降低而使装溶液吸收，使得装置甲中的气压降低而使装置甲中液滴左移，但装置乙由于产生的置甲中液滴左移，但装置乙由于产生的CO2没有被吸收，消耗的氧没有被吸收，消耗的氧气和产生的气和产生的CO2的量相等，所以装置乙中的气压没有发生变化，故的量相等，所以装置乙中的气压没有发生变化，故装置乙中液滴不移动。装置乙中液滴不移动。答案答案(d n)：C第48页/共77页第四十九页，共78页。第49页/

43、共77页第五十页，共78页。能变物变总式实质过程场所时间条件暗反应光反应光能 ATP中活跃(huyu)的化学能 有机物中稳定的化学能无机物CO2、H2O 有机物（CH2O）CO2 + H2O （CH2O）+ O2或 6CO2 + 12H2O （CH2O）6 + 6O2 + 6H2O同化(tnghu)CO2，形成（CH2O）光能 化学能，释放(shfng)O2 CO2的固定 CO2 + C5 2C3 C3/ CO2的还原 2C3 + H （CH2O） 水的光解 2H2O 4H + O2 ATP的合成/光合磷酸化 ADP + Pi + 光能 ATP叶绿体的基质内囊体的薄膜较缓慢短促CO2、H、AT

44、P、酶光、色素、酶第50页/共77页第五十一页，共78页。解析：本题考察的内容是必修解析：本题考察的内容是必修1第五章光合作用第五章光合作用(gungh-zuyng)的有关知识。光合作用的有关知识。光合作用(gungh-zuyng)的过程分为两个阶段：光反应和暗反应。光反应依靠类囊体膜上的色素吸收光能把水分解成氧气和的过程分为两个阶段：光反应和暗反应。光反应依靠类囊体膜上的色素吸收光能把水分解成氧气和H同时产生同时产生ATP的过程。暗反应是利用光反应的产物在叶绿体的基质中固定的过程。暗反应是利用光反应的产物在叶绿体的基质中固定CO2产生有机物的过程。产生有机物的过程。答案：答案：D第51页/共

45、77页第五十二页，共78页。第52页/共77页第五十三页，共78页。第53页/共77页第五十四页，共78页。考点四：影响(yngxing)光合作用的因素第54页/共77页第五十五页，共78页。(2)外部外部(wib)因素因素(单因子单因子)第55页/共77页第五十六页，共78页。第56页/共77页第五十七页，共78页。(3)多因子影响多因子影响(yngxing)第57页/共77页第五十八页，共78页。光合作用及呼吸作用在提高作物产量方面光合作用及呼吸作用在提高作物产量方面(fngmin)的主要应用的主要应用途径途径措施或方法措施或方法延长光照时间延长光照时间补充光照补充光照增大光合增大光合作用

46、面积作用面积间作、合理密植间作、合理密植提高光合提高光合作用效率作用效率控制适宜光强、提高控制适宜光强、提高CO2浓度浓度(如通风如通风)、合理施肥、合理施肥(供供应适量必需矿质元素应适量必需矿质元素)提高净光合提高净光合作用速率作用速率维持适当昼夜温差维持适当昼夜温差(白天适当升温，晚上适当降温白天适当升温，晚上适当降温)第58页/共77页第五十九页，共78页。 答案：（答案：（1）A；（；（2）B、两种植物光合作用强度对、两种植物光合作用强度对CO2浓度变化的响应特性不同，在低浓度浓度变化的响应特性不同，在低浓度CO2条件下，条件下，B植物利用植物利用(lyng)CO2进行光合作用能力弱，

47、积累光合产物少，故随着玻璃罩中进行光合作用能力弱，积累光合产物少，故随着玻璃罩中CO2浓度的降低，浓度的降低，B植物生长首先受影响；（植物生长首先受影响；（3）光）光合作用固定的合作用固定的CO2量等于呼吸释放量等于呼吸释放CO2量量第59页/共77页第六十页，共78页。考点考点(ko din)(ko din)五光合作用与细胞呼吸的关系五光合作用与细胞呼吸的关系1光合作用光合作用(gungh-zuyng)和细胞呼吸的关系图和细胞呼吸的关系图场所场所(chn su)：叶绿体：叶绿体 场所场所(chn su)：细胞质基质、线粒体：细胞质基质、线粒体光合作用反应方程式：光合作用反应方程式：CO2H2

48、O (CH2O)O2呼吸作用反应方程式：呼吸作用反应方程式：C6H12O66O26H2O 6CO212H2O能量能量第60页/共77页第六十一页，共78页。(2)光合速率与呼吸速率的关系光合速率与呼吸速率的关系绿色植物在黑暗绿色植物在黑暗(hi n)条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。 (2)光合速率与呼吸速率的关系光合速率与呼吸速率的关系绿色植物在黑暗绿色植物在黑暗(hi n)条件下或非绿色组织测得的数值为

49、呼吸速率。条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率三者的常用表示方法：三者的常用表示方法：真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率三者的常用表示方法：三者的常用表示方法：2、光合速率与呼吸速率的关系、光合速率

50、与呼吸速率的关系绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值(shz)为呼吸速率。为呼吸速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。绿色植物组织在光下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系：真正光合速率净光合速率呼吸速率三者的常用表示方法：三者的常用表示方法：第61页/共77页第六十二页，共78页。AABBBC光合与呼吸线图结合第62页/共77页第六十三页，共78页。【例【例4】(经典题经典题)

51、光合作用和细胞呼吸是植物体光合作用和细胞呼吸是植物体 最重要的生命活动，右图为其简单过程示最重要的生命活动，右图为其简单过程示 意图。下列意图。下列(xili)有关叙述正确的是有关叙述正确的是 () A图中代表光合作用的是，代表细胞呼吸的是图中代表光合作用的是，代表细胞呼吸的是 B图中发生在叶绿体内，过程发生在线粒体内图中发生在叶绿体内，过程发生在线粒体内 C植物细胞内部都能发生过程，且都能产生植物细胞内部都能发生过程，且都能产生ATP D图中图中X和和Y代表同一物质，代表同一物质，X产生于叶绿体基质中，产生于叶绿体基质中，Y产生于线粒体中产生于线粒体中思路分析：从图中看代表光合作用暗反应阶段

52、，思路分析：从图中看代表光合作用暗反应阶段，CO2的固定和的固定和C3还原的场所是叶绿体基质。分别代表有氧呼还原的场所是叶绿体基质。分别代表有氧呼吸第一阶段和第二阶段，场所分别是细胞吸第一阶段和第二阶段，场所分别是细胞(xbo)质基质和线粒体基质。质基质和线粒体基质。X代表三碳化合物代表三碳化合物(C3)，产生于叶绿体基质，产生于叶绿体基质，Y代表丙酮酸，产生于细胞代表丙酮酸，产生于细胞(xbo)质基质，质基质，X、Y不是同一种物质。植物细胞不是同一种物质。植物细胞(xbo)能发生过程的只有能进行光能发生过程的只有能进行光合作用的细胞合作用的细胞(xbo)，如叶肉细胞，如叶肉细胞(xbo)等；

53、植物根尖细胞等；植物根尖细胞(xbo)没有叶绿体，不能进行光合作用，只能进行细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，只能进行细胞(xbo)呼吸。所以，植物细胞呼吸。所以，植物细胞(xbo)内不是都能发生过程，且过程不能产生内不是都能发生过程，且过程不能产生ATP，要消耗光反应生成的，要消耗光反应生成的ATP。答案选。答案选A第63页/共77页第六十四页，共78页。第64页/共77页第六十五页，共78页。B第65页/共77页第六十六页，共78页。 A B O C D F G 时间(shjin) E M二氧化碳(r yng hu tn)吸收量 释放量回答下列问题：1、此植物(zhw)的呼吸速率为 。2、

54、此植物(zhw)从 点时间开始进行光合作用。3、此植物(zhw)制造有机物最多的时间点是 ，积累有机物最多的时间点是 。4、E点下降的原因是： ， 此时叶肉细胞中三碳化合物和五碳化合物的含量情况是： 。5、为什么会出现B点（上升一点）这样的现象？ 。6、MF逐渐下降的原因是： 。7、OCDEFG对应的时间大致是几点？ 。 NACFN气孔关闭，二氧化碳吸收受阻三碳化合物降低，五碳化合物升高夜间温度太低，呼吸作用降低，产生二氧化碳减少光照减弱24、6、9、12、18、218、既进行光合作用又进行呼吸作用的时间段是 ，光合作用大于呼吸作用的时间段是 ，光合作用小于呼吸作用的时间段是 。只进行呼吸作用

55、的时间段是 ， 有没有只进行光合作用的时间段？C到GD到FC到D，F到GO到C，G以后 没有课堂练习课堂练习1、第66页/共77页第六十七页，共78页。301212黑暗(hi n)时间氧气(yngq)吸收量(mg)(h)01271012 9光照(gungzho)时间氧气释放量(h)(mg)20000勒克斯5000勒克斯10202：某叶片在不同温度和光照下的光合作用和呼吸作用，结 果如图所示，请回答：（1）.该叶片的10 、5000勒克斯光照下，每小时光合作用产生的氧气量是 mg 。（2.）该叶片在20 、20000勒克斯的光照下，如果产物都是葡萄糖，则每小时产生的葡萄糖为 mg 47.03 第

56、67页/共77页第六十八页，共78页。3(2010全国全国，31)请回答下列问题：请回答下列问题： (1)氮、磷、镁氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接种元素中，构成生命活动所需直接(zhji)能源物质的元素是能源物质的元素是 _，构成细胞膜的元素是，构成细胞膜的元素是_。 (2)缺镁时植物叶片发黄，其原因是缺镁时植物叶片发黄，其原因是 。 (3)在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、 碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是 ；碳酸；碳酸 钙的作用是钙的作用是_； 丙酮的作用是丙酮

57、的作用是_。 (4)光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的 _。氮、磷氮、磷 氮、磷氮、磷 镁是叶绿素的组成成分镁是叶绿素的组成成分(chng fn)，缺镁导致，缺镁导致叶绿素合成叶绿素合成(hchng)受阻受阻 有助于磨碎植物细胞有助于磨碎植物细胞 防止研磨过程中叶绿体色素被破坏防止研磨过程中叶绿体色素被破坏 色素的提取溶剂色素的提取溶剂 叶绿素叶绿素a 第68页/共77页第六十九页，共78页。解析：解析：(1)生命活动所需直接能源物质是生命活动所需直接能源物质是ATP，构成细胞膜的化合物主要是磷脂、蛋白质，以上物质均含氮

58、、磷。，构成细胞膜的化合物主要是磷脂、蛋白质，以上物质均含氮、磷。(2)镁是叶绿素的组成元素，缺镁导致叶绿素合成受阻而类胡萝卜素合成正常，故叶片呈黄色。镁是叶绿素的组成元素，缺镁导致叶绿素合成受阻而类胡萝卜素合成正常，故叶片呈黄色。(3)通过研磨可以破坏细胞，使其释放出色素，丙酮是有机溶剂，可以溶解提取色素。因色素易被细胞中的有机酸破坏，故加入碳酸钙可中和因细胞结构被破坏而释放的有机酸进而保护色素。通过研磨可以破坏细胞，使其释放出色素，丙酮是有机溶剂，可以溶解提取色素。因色素易被细胞中的有机酸破坏，故加入碳酸钙可中和因细胞结构被破坏而释放的有机酸进而保护色素。(4)光反应中叶绿体色素均能吸收、

59、传递光能光反应中叶绿体色素均能吸收、传递光能(gungnng)，而只有少数处于特殊状态的叶绿素，而只有少数处于特殊状态的叶绿素a可以将光能可以将光能(gungnng)转换成电能。转换成电能。第69页/共77页第七十页，共78页。4(2010上海生物，上海生物，26)右图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析右图中代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析 结果，则右图所示结果最有可能来自于结果，则右图所示结果最有可能来自于 () A水培的洋葱叶水培的洋葱叶 B生长的柳树幼叶生长的柳树幼叶 C培养的衣藻培养的衣藻 D秋冬的银杏落叶秋冬的银杏落叶 解析：新鲜菠菜叶中的光合色素含量充足完整，据图可知，滤纸上解析：新鲜

60、菠菜叶中的光合色素含量充足完整，据图可知，滤纸上 的四条色素带完整，从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素的四条色素带完整，从上到下依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、 叶绿素叶绿素b。图滤纸上的色素带不完整，只有胡萝卜素、叶黄素。秋。图滤纸上的色素带不完整，只有胡萝卜素、叶黄素。秋 冬的银杏落叶呈黄色冬的银杏落叶呈黄色(或橙黄色或橙黄色)，这是由于低温破坏了叶绿素所致，这是由于低温破坏了叶绿素所致， 因此因此(ync)叶片中几乎不含叶绿素。其他选项中的材料中都含有充足的四种叶片中几乎不含叶绿素。其他选项中的材料中都含有充足的四种 色素。色素。 答案：答案：D第70页/共77页第七十一页，共78