初中地理中考复习的教学技巧研究

1、    初中地理中考复习的教学技巧研究    郝文惠摘 要：为了提高初中地理中考复习效果，需要科学制定复习计划，运用先进有效教学方法，激发学生学习兴趣，达到最佳学习成效。本文结合本人教学中的一些经验，对初中地理中考复习的教学技巧进行探究。关键词： 初中地理;中考复习;教学技巧g633.5 a 1005-8877（2020）09-0181-01地理作为中考学科，如何在短时间内搞好复习、让学生取得理想成绩？这是广大一线教师长期不断探索的重要问题。如何在短时间内提高复习效果呢？本人结合多年教学实践，简单总结了以下几点经验。1.合理

2、制定复习计划是提升复习效果的前提为了做好中考复习，首先教师要深入研究中考考纲，针对学生实际，制定切实可行的复习计划，能熟练地对四册课本考点知识进行整合和归纳，有的放矢的进行复习。九年级中考复习一般分为三个阶段进行，第一阶段（4月前完成），立足课本，夯实基础。重视教材内容重难点，扎实推进细化每个知识点，系统复习，为后面复习奠定坚实基础;第二阶段（5月中旬前），专题复习，提升能力。针对第一轮复习中存在的薄弱和重点设立专题，采取讲练结合的方式进行强化训练。帮助学生总结归纳规律，教给学生解题思路和方法;第三阶段，真题专练，迎接挑战。进行中考真题训练，让学生见题，练题，检测自己的水平和能力，随时补充提升

3、。2.科学应用教学方法是提升复习效果的关键我们传统对于地理學科的理解都是课上划，课后背，孩子们付出了很多努力，收效却不理想，从而挫伤了孩子们学习地理的积极性。教师就要帮助孩子们找到轻松学习地理的技巧和方法，提高复习效果。（1）用好平面教学地图地图是地理信息的重要载体，能形象、直观地反映地理事物的空间与时间分布规律。我们只有利用好地图，把地理知识落实到地图上，培养学生知识迁移能力，做到知识融会贯通，才能轻松、直观，一目了然的记忆。体会到读图是地理学习的捷径，尝到了有趣学习地理的甜头，孩子们学习兴趣浓烈，读图意识强，发言积极主动。课堂中，随时在笔记上书写知识逻辑，用地图记忆，再小组进行交流，学习达

4、到了事半功倍的效果，收效颇丰。（2）用好辅助教学设备地理学科的有些知识非常的抽象，学生不好理解。为了突破难点，我们要用好辅助教学手段，达到良好的复习效果。第一，用好教学仪器。地理教学仪器有很多。如经纬网地球仪，让孩子们把抽象的经纬网知识一目了然，轻轻掌握重难点：通过孩子们亲手操作地球公转演示仪，把抽象的地理现象逼真还原，学生更易理解：采用拼图模型可以直观识记中国行政区划，也可以进行各种竞赛，加强记忆，比学生死记硬背记忆得更加深刻。第二，用好多媒体。教学电子白板和班班通让地理读图练习如虎添翼，它不仅方便教师将单一的地理知识进行全方位展示，帮助学生形成立体多元感知;同时也方便学生课堂互动分享;还可

5、开展记忆小游戏，帮助学生纠正填图中遇到的问题;尤其对于九年级紧张的四十五分钟课堂，随提随用，不浪费时间;我们还可以制作、播放一些课堂教学微课，增加课堂的趣味性和直观性。如，气温降水气候资料柱状图的绘制。这对于中学生来说，理解起来还是比较抽象，通过微课的使用，孩子们更能直观的理解气候资料柱状图的绘制方法。（3）用好教学方法学生在复习过程中常会出现各种问题，这些都体现出我们在教学方式上过于陈旧，学生机械记忆多、观察动手少。那么，作为新时代的地理教师就要随时反思，采用灵活多样的教学方法。一是读图析图绘图法：随机使用各种地图，培养学生析图能力，把知识融会贯通于地图中。如，经纬线的学习（横纬竖经），中国

6、的交通（四横五纵）等，可以让学生手绘进行讲练，学生记忆深刻。二是情景教学法：为了吸引学生对于本节知识的兴趣，我们常会采用唐诗、歌词、趣味故事等情景吸引孩子们注意力，提高兴趣。三是探究法：在小组学习中，学生之间互帮互助，把繁杂的地理事物和现象落实到地图上，印记在脑海中。改变了学生死记硬背的学习习惯，知识记忆深刻。四是比较法：比较法也常常使用，如，为了让学生系统地掌握大洲知识，可以用表格制定出比较内容，通过地理位置、地形特征、主要河流、主要气候类型、主要人种等方面的对比复习，把原来零碎、分散的地理知识组织起来，学生记忆变得简单明确。如，“天气和气候”的比较，“热带草原气候和热带季风气候”的比较，“

7、气候类型”的比较等等，都可以列在同一图上进行观察、对比，强化记忆。五是学案：对于学生来说，学案对识记地理知识也有很大的帮助，但要根据需要来使用。不能一成不变，节节套用，让学生乏味。当然地理课的复习，要针对不同的内容，采用不同的复习方法，千万不能千篇一律。即使是同样一个问题，在不同的班级，应根据学生地理知识的基础、接受能力、掌握情况等的各异作出深浅不同、高低有别的解答。3.及时强化课后辅导是提升复习效果的保障为了随时掌控孩子们知识掌握情况，培养他们做题能力，适当要做练习、测试，不在多，在于巧。各个时间段，各种题型模式，由易到难，循序渐进。对于九年级的复习，做题过程中更要教会他们做题技巧和方法。对于学生个体差异要及时课后单独辅导，随时发现问题随时解决。总之，通过不同的教学方法，最后达到复习目的：让学生系统地掌握知识，对地理教材越学越薄，越学越少;对概念、规律清楚，内容熟悉;学会答题技巧和方法，取得理想的成绩。最终使学生从“认识地理”到“学会地理”走向“会学地