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文档简介
1、为中华之崛起而读书教学设计教学目标:1认识8个生字,会写12个生字。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、惩处”等词语。2了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。一、 导入出示周总理的图片,了解他吗?周恩来, 马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创建人之一,中华人民共和国总理师:这么一位了不起的人物,就因为他在少年立下了远大的志向。今天就让我们走近周恩来,了解他少年时代的一个故事。看老师写课题“崛起”的“崛”,是个生字,左边是个山字旁,右边是个“屈”字。来,齐读课题。崛起,就是兴起,之,是
2、“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。二、过程1、读了课题,你想知道什么?2、周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,打开书的页,自己读吧,不要齐读。按照自己的速度读,自己读自己的。3、课文读完了,词语会读吗?租界 知道什么是租界吗?帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。 衣衫褴褛 耀武扬威 铿锵有力 惩处 灯红酒绿 热闹非凡疑惑不解4、是什么让周恩来产生了这样的想法?(师板书:中华不振)5、出示“瓜分中国”地图,介绍二十世纪初的中国社会6、哪些地方写了中华不振呢?我们请同学来读课文,凡是能表现中华不振的地方就画下
3、来。A街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警B一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。C“又能怎么样呢?D伯父的话也让周恩来感受到了。E他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。7、出示租界的一些图片,加深印象。8、总结:正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状,周恩来便从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。二、补充“阅读链接”,加深对周恩来的认识。1、自读阅读链接内容。2、指名读周恩来写下的著名诗篇:大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。三、 拓展阅读语文主题学习4第105页书法界的泰斗王羲之为什么父亲觉得王羲之少有大志?四、 全班齐读梁启超在少年中国说的一部分节选“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年
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