全国统考教育学c试卷(新)

1、教育学（一）总分： 109一、单选题（共14 题，共 28 分）1、不属于学生集体的基本组织形式的是（）（2 分 ）A: 班级B: 共青团C: 少先队D: 小组2、我国第一个现代学制是（）（2 分 ）A: 壬寅学制B: 癸卯学制C: 壬戌学制D: 壬子癸丑学制3、教育学的研究对象是（）（2 分 ）A: 教育事实B: 教育现象C: 教育规律D: 教育问题4、杜威在教育目的上所持的观点是（）（2 分 ）A: 神学论B: 社会本位论C: 个人本位论D: 无目的论5、表明测验能测到预先想测的知识和能力的程度的指标是（）（2 分 ）A: 实用性B: 信度C: 效度D: 区分度6、人类最早的学校出现于（）

2、（2 分 ）A: 原始社会B: 奴隶社会C: 封建社会D: 资本主义社会7、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）（2 分 ）A: 谈话法B: 讲授法C: 讨论法D: 实验法（2 分 ）8、提出把教学建立在高水平上，掌握难度分寸的教育家是（）A: 赞科夫B: 布鲁纳C: 罗杰斯D: 斯金纳9、教学活动要适合学生发展水平，这是教学的（）（2 分 ）A: 启发性原则B: 直观性原则C: 系统性原则D: 量力性原则10、根据教学计划以纲要形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件是（）（2 分 ）A: 教育目的B: 课程计划C: 课程标准D: 教科书11、不属于智育的主要任务的是（）（

3、2 分 ）A: 传授知识B: 发展技能C: 培养自主性和创造性D: 形成积极向上的精神12、同年龄儿童身高不同表明儿童身心发展具有（）（2 分 ）A: 顺序性B: 不平衡性C: 阶段性D: 个别差异性13、下列不属于教师考核的原则是（）（2 分 ）A: 客观性B: 公正性C: 灵活性D: 准确性14、中学高级教师是（）（2 分 ）A: 正高级职务B: 高级职务C: 中级职务D: 初级职务二、文字题（共13 题，共 81 分）15、名词解释：课程（3 分 ）16、名词解释：班级（3 分 ）17、名词解释：教育目的（3 分 ）18、名词解释：教育（3 分 ）19、名词解释：学校文化（3 分 ）20

4、、学校咨询与辅导的主要工作。（5 分 ）21、当代儿童发展观的基本内涵。（5 分 ）22、中小学美育的任务。（5 分 ）23、教师聘任制的基本特征。（5 分 ）24、联系实际阐述法律责任的构成要件。（11 分 ）25、阐述作业布置与批改的要求。（11 分 ）26、联系教学实际阐述应如何评价班级授课制。（11 分 ）27、著名科学家爱因斯坦上小学的时候，有一次上完劳作课，同学们都交了自己的作品，只有爱因斯坦没交，第二天，他才送来一只做得很粗陋的小板凳。老师很不满意地说：“我想，世界上不会有比这更糟糕的小板凳了”爱因斯坦回答：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举 起左手的小板凳说：“

5、这是我第一次做的。”又举起右手的小板凳说：“这是我第二次做的刚才 交的是我第三次做的。虽然不能使人满意，但总比这两只强一些。”请指出老师与爱因斯坦所用的评价类型以及这些类型的评价所起的作用。（13 分 ）0607-全国 -教育学（一）总分： 109一、单选题（共14 题，共 28 分）1、 【主考点】班级【副考点1】共青团的性质【副考点2】少先队的性质答案： D解析：学生集体的基本组织形式：（ 1）班级；（ 2）共青团；（ 3）少先队。2、 【考点】我国现代学校及学制的产生答案： A解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902 年，这就是钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。 奏定学堂章程

6、称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。 1905 年清政府停止科举。1922 年颁布了“壬戌学制”，该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。3、 【考点】教育学的研究对象答案：D解析： 教育学研究的对象是教育问题，而不是一般意义上的 “教育” 、 “教育现象”、 “教育事实”或 “教育规律” 。4、 【考点】教育无目的论答案： D“教育的过程，在它自身以外解析：教育无目的论。这主要是美国教育思想家杜威的观点。他指出：没有目的；它就是自己的目的”。5、 【考点】有效性答案： C解析：有效性在测量学上也称为测验的效度，指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。6、 【考点

7、】古代社会与古代教育答案： B解析：奴隶社会及其教育：国家出现，特征：古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。人类最早的学校出现在公元前2500 年左右的埃及。7、 【考点】讲授法答案： B解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法8、 【考点】赞科夫的教学原则体系答案： A解析：赞科夫认为，在原来的量力性原则（可接受性原则）指导下，教学内容贫乏，教学方法不能引起学生的创造性的认识活动。这样， 不利于学生的智力和一般发展。因此提出与之相反的高难度原则，强调要将教学建立在高水平

8、之上，同时注意掌握难度的分寸，只有这种能为学生紧张的智力活动不断提供丰富食物的教学过程，才能促进学生迅猛的发展。9、 【考点】我国中小学常用的教学原则体系答案： D解析：量力性原则（可接受性原则）：指教学活动要适合学生的发展水平。是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。10、 【考点】最一般的结构形态答案： C解析：根据教学计划，以纲要形式编定，规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教学基本要求的教学指导文件是课程标准，又叫课程大纲。11、 【考点】中小学智育的主要任务与内容答案： D解析：智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是传授知识

9、、形成技能和发展智力。之所以强调知识和技能的传授，是因为这两者是发展智力的必要条件。此外，要充分发展学生的智力，还需要努力培养他们的自主性和创造性。12、 【考点】儿童的身心发展具有个别差异性答案： D解析：儿童的身心发展具有个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。例如，同样年龄的儿童，在身高方面具有明显的高矮之分。13、 【考点】教师考核的原则答案： C解析：教师考核的原则：（ 1 ）客观性原则：主要指对教师的考核要从客观实际出发，实事求是，全面的对教师做出合理的评价。 （ 2） 公正性原

10、则：主要只对教师的考核严格按照考核的标准、程序和办法进行，对教师一视同仁，不偏不倚。（ 3）准确性原则：指在客观、公正的基础上，做出与教师实际表现相符的评价。14、 【考点】教师职务制度答案： B解析：根据国家有关规定，教师职务设高等学校教师职务、中等专业学校教师职务、中学教师职务、小学教师职务、技工学校教师职务五个系列。三级教师、二级教师、小学一级教师为初级职务，中学一级教师和小学高级教师为中级职务，中学高级教师为高级职务。二、文字题（共13 题，共 81 分）15、 【考点】什么是课程答案：受教育者在教育者的引导下，在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身

11、心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。16、 【考点】班级答案：是指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。17、 【考点】学校教育具有的目的性更强的表现 答案：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。18、 【考点】“教育”的定义 答案：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。19、 【考点】什么是学校文化答案：是由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传

12、统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。20、 【主考点】针对学生的个别问题提供心理咨询服务【副考点1】在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导【副考点2】为其他教师和家长担任顾问或间接咨询答案： （ 1）针对学生的个别问题提供心理咨询服务。（ 2）在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导。（ 3）为其他教师和家长担任顾问或间接咨询。（ 4）配合学校教育需要开展必要的心理测评工作。（ 5）协调学校和社区咨询。21、 【考点】儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的答案： （ 1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（ 2）儿童的发展蕴含

13、于儿童主体的活动之中。（ 3）实现发展是儿童的权利。22、 【主考点】培养和提高学生感受美的能力【副考点1】培养和提高学生鉴赏美的能力【副考点2】创造美的能力答案： （ 1）培养和提高学生感受美的能力。（ 2）培养和提高学生鉴赏美的能力。（ 3） 培养和提高学生表现美、创造美的能力。（ 4） 培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。23、 【考点】教师聘任制度答案： （ 1）教师聘任是教师与学校或者教育行政部门之间的法律行为。（ 2）以平等自愿、“双向选择”为依据。（ 3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。（ 4）教师聘任有着严格的程序。24、 【主考点】法律责任的构成要件及免责条件

14、【副考点】形成性评价和总结评价答案：法律责任的构成要件是指承担法律责任必须具备条件的总和。具体包括：行为人已构成行政违法及部分的行政不当。行政违法是一种独立于民事违法、刑事违法，并与民事 违法、刑事违法相并列的违法行为。行为人须具有行政法律责任能力。责任能力是指行为人能够独立辨认行为后果并承担行为后果的能 力和资格。行为须具有相应的情节。这里所说的情节是指行政法规定或认可的，体现行为人的主观恶性程度和行为的社会危害程度，并直接影响到违法行为的认可和责任承担方式的选择的主客观情况的总和。25、 【考点】作业的布置和批改 答案： （ 1）作业内容符合课标要求，作业目的明确；（ 2）作业分量适当；（ 3）布置作业时要求明确，规定完成时间；（ 4）认真及时批改作业。26、 【考点】对班级授课制的评价答案： （ 1）优越性：教学效率高；有利于发挥教师主导作用；有利于学生之间的互相交流和启发。（ 2）局限性：不利于学生主体性发挥；实践、探索学习少，不利于学生全面发展；不能适应教学内容和方法的多样化；不利于因材施教；不利于学生分工合作。27、 【考点