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文档简介

1、1 （线上网课）部编版语文二年级下册语文园地一我爱阅读笋芽儿教学设计【教材分析】笋芽儿是一篇拟人体童话散文，形象讲述了笋芽儿的成长过程。文章条理性强，语言生动，多采用拟声词，句式简短，内容浅白，适合低年级学生自主阅读。作者编了一个生动的植物成长的童话故事，这个故事由几个典型春天事物组成，有春雨、春雷、有绿叶等；故事中把这些事物拟人化，他们分别是稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。作者构思十分巧妙，语言细腻，通过人物之间简单对话、细细描写笋芽儿稚嫩的动作，让小读者读起来感到十分亲切有趣。课文笋芽儿丰富孩子春天的感受和积累，体会春天的美好学习延伸。 为巩固本单元学习

2、重点 “朗读课文，注重语气和重音”提供阅读素材。【学情分析】二年级下学期的学生已经有了一定的自主阅读能力和方法，我们需要在培养好阅读习惯的基础上， 帮助学生能够借助一定方法来理解词语及课文，并引导学生在理解课文的基础上能对感兴趣的人和事件有自己的想法和感受，激发学生与人交流的兴趣及阅读的兴趣。 由于低年级学生的注意力还处于发展阶段，更多通过直观形象来获取信息，微课中要多活动、多趣味、多总结，能够让学生在阅读过程中获得兴趣与信心。【教学目标】1. 借助拼音把课文读正确、流利，读准儿化音。2. 图文结合，发挥想象，了解并说说笋芽儿成长过程。3. 交流对笋芽儿成长经历的感受。【教学重、难点】了解笋芽

3、儿成长过程，交流对笋芽儿成长经历的感受。【教学准备】素材资源、课件制作、录制软件【课时设计】 1 课时【教学过程】2 板块一 激趣导入引出问题1. 借用课文插图，感受春天美景。2. 指导读准儿化音，引出问题：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子？板块二 图文结合，理解感悟1. 了解课文段落，指导读准拼音。2. 研读 1-3 自然段，读出人物的不同语气。（1）指导读出“呼唤”的不同语气，读出春雨姑娘的温柔和雷公公的大嗓门。（2）师生做动作朗读，读出笋芽儿撒娇的语气。3. 研读 4-5 自然段，体会笋芽儿的努力向上。（1）教师边朗读边出示 4 、5 自然段。（2）引导理解笋妈妈的“唠叨” 。（3）引导理

4、解笋芽儿的“一个劲儿” 。（4）学生朗读，读出笋芽儿的“一个劲儿”努力向上的力量。4. 研读第 6 自然段，读好感叹句。（1）看图朗读句子，感受春天的美好。（2）体会笋芽儿“高兴”的心情，用重音读好感叹句，配乐朗读。5. 研读第 7 自然段，体会笋芽儿自豪的心情。（1）师生合作朗读，了解有谁帮助笋芽儿。（2）观看笋芽成长视频。（3）理解笋芽儿“自豪”的原因。板块三 指导学法练讲故事1. 理清笋芽儿的成长过程。（1）学生思考笋芽儿成长过程的句子排列顺序。（2）播放小精灵讲笋芽儿成长过程的故事录音。2. 结合图片和第二段文字，指导学生讲好故事的方法。3. 出示笋芽儿成长过程三幅图画，学生选择其中一幅练习讲故事。4. 师生交流对笋芽儿成长经历的感受。3 板块四：课堂总

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