一年级数学学困生、特长生辅导记录、计划和总结

1、科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间9.3辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容数数辅导过程让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。对不会的或者对题意不明白的同学要及时讲清。辅导效果这3位学生都能认真的完成。就是数字写的不够工整。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间9.10辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容填空辅导过程1、从6、7、8、15这四个数中选出三个数，列出两道加法算式和两道减法算式。让学生在练习本

2、上独立完成，然后指名说。空格里应该填什么数 辅导效果这3位学生都能认真的完成。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录197415 98 9学科数学年级一年六班辅导时间9.17辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容位置辅导过程让学生看图填空，师重点要让学生明白图意.辅导效果较好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 学科数学年级一年六班辅导时

3、间9.24辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容填空辅导过程1、一群大雁在天上飞，一只在两只前，三只飞在两只后。小朋友数一数，几只大雁在天上飞( )。让学生先想一想，再填空。下面的数中，哪一组与其它组不同，在（ ）中打。1 2 3 4 5 （ ）2 4 6 8 10 （ ）1 3 5 7 9 （ ）0 2 4 6 8 （ ） 让学生先仔细观察，看看每组都是什么规律，再看看哪一组与其他组有不同。辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间10.8辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名

4、李永亮、刘泽、张子晗辅导内容填空辅导过程16前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。2比3大比8小的数有( )。3与9相邻的两个数是( )和( )。47后面连续三个数是( )、( )、( )。5(1)一共有( )把.(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。(3)把右边4把圈起来。先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。辅导效果较好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间10.15辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容找规律辅导过程1、找规

5、律，接着往下画。2、画，比多3个。3. 画, 比少4个。 学生先试着画，然后大家一起说一说应该怎么画。辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间10.22辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容填空辅导过程看一看，说一说。小猴的前面是( )，后面是( )。小免的前面是( )，后面是( )。( )的前面是( )，后面是( )。填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的( )面是苹果。 (2)梨子的( )面是苹果。(3)菠萝的( )面是香蕉。 (4)西瓜的( )面是菠萝。学生看图填空。集体说一说

6、。辅导效果学生都能填写正确。很好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间10.29辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容位置辅导过程根据要求画图形。(9分) 1画在的左面。 2画在的下面。 3 画在的右面。1. 小强家左面有( )座房子,右面有( )座房子.2. ( )家左面是小明家。3. 小明家左面是( )家。4. 一共有( )座房子，( )家左面有4座房子。辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间11.5辅导地点一年六班

7、教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容比大小、计算辅导过程1、在里填上“”、“”或“=”。6 2 8 8 6 2 3 33 5 3 7 0 4 7 52 8 10 8 1 10 5 42、算一算 4+4= 9-3= 10-4= 3+1+6= 10-6= 5+5= 9+1= 9-3-6= 3+6= 3+7= 4+6= 3+4-2= 10-5= 7-7= 10-8= 8-4+3=辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间11.12辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、

8、白雨舰辅导内容填空辅导过程1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,一共有( )只小动物。2哥哥有4块糖，弟弟有8块糖，弟弟给哥哥( )块糖，两人的糖就一样多了。 3、用1、2、3、4、7这五个数写出四道算式= = =辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间11.19辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容比大小、计算辅导过程1、口算9-5= 2+8= 2+6=5+3= 7+3= 4+6=10-7= 8-4= 6+3=4+5= 9-7= 10-8=8-0= 10-5=

9、 9-6=8-6+5= 10-3-4= 5+3-6=3-3+6= 7-3+5= 8-2-4=2+( )=6 ( )+( )= ( ) ( )-( )= ( )3+( )=7 3+( )=9 3+( )=82、在里填上“”、“”或“=”。7+3 8 5+4 7 2+7 5+34-2 6 9-3 6 5+3 9+0辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间11.26辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容找规律、计算辅导过程根据已经画好的图形规律，接着画下去。（1）（2）

10、（3） 直接写得数10-8= 9-8= 10-8+1=2+4= 6-3= 8-4+2=6+4= 2+2= 1+6-5=8-7= 10-3= 2+7-3=2+5= 4-2= 6-4+5=9-6= 4+4= 1+9-4=辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间12.3辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容计算、填空辅导过程1、7+3+4= 2+8+6= 5+3= 4+6+1= 13-3-5= 10-7= 17-10-7= 14-10+10= 9-5= 18-8-3= 11-1+9= 4+

11、5=2. 4+( )=9 ( )+5=2+8 8+( )=10 ( )+3=8 18-( )=8 3+( )=9 ( )-6=10 10+( )=12 ( )+2=8 ( )+10=15 ( )+ ( )=19 4+( )=10辅导效果学生都能填写比较大小和计算。很好。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 特特长长 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导时间12.9辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、李鸿萱、白雨舰辅导内容填空辅导过程1个位上是7，十位上是1的数是( )；12里面有()个十和( )个一。213后面的一个数是( )，16和19中间的两个数是()和( )，和15

12、相邻的两个数是( )和( )。320里面有( )个十，18里面有( )个一。4最大的一位数是( )，最小的两位数是( )，它们相差( )。5在8，5，1，13，19，20，12中，共有( )个数。最小的一位数是( )，它左边的一个数是( )，右边的一个数是( )，最大的两位数是( )。把上面的数按从大到小的顺序排一排。（2分） ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()620是( )位数，个位上是( ) ，十位上是( )。7、用19，10，9三个数写出4道算式。= = =辅导效果学生完成的不错。科科右右前前旗旗第第二二小小学学（ 学学困困 ）生生辅辅导导记记录录学科数学年级一年六班辅导

13、时间12.16辅导地点一年六班教室辅导教师李向民学生姓名李永亮、刘泽、张子晗辅导内容计算、填空 一、口算15-10= 2+7= 4+10= 2+10-6=3+10= 4+4= 16-5= 6-2+10=9-5= 4-3= 10+10= 10+6-10=18-8= 7-7= 14-4= 19-9+2=20+0= 18-10= 8+2= 9-3-3=二、按顺序写数 （ ） ，14，（ ） 16。20， （ ） ，18， （ ） 。0，5， （ ） ， （ ）。0，4，8， （ ） ， （ ) ，（ )。辅导效果学生完成的较好。特特长长生生（学学困困生生）辅辅导导计计划划 一、指导思想：学生的个体差

14、异是一个客观存在，因此特长生、学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”在班级中挖掘学生的个体差异，做好特长生、学困生转优辅导工作。二、情况分析我班有40个学生，其中男生16个，女生24个，经过近近两周的了解，发现特长生有3名，学困生有3名，。三、辅导措施（一）学困生辅导措施：1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤

15、害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。低年级的孩子，往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困

16、生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把

17、教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。师讲课时间控制在15分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。3、采用“走

18、出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。4、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作，班主任要与学校签定“学困生包保责任书”，并记好辅导记录。对于每一章节的知识进行及时的查缺补漏，分周进行，每周12次，时间不定，根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容（二）特长生的培养：1、注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而

19、坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：（1）每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。（2）、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。（3）、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。（4）、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。（5）、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。（6）、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。（7）、定期的举行“小能人”选拔赛

20、，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。2、加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。3、培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。4、结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行

21、培养。2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。 一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此特长生、学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”在班级中挖掘学生的个体差异，做好特长生、学困生转优辅导工作。二、情况分析我班有40个学生，其中男生16个，女生24个，经过近近两周的了解，发现特长生有3名，学困生有3名

22、，。三、辅导措施（一）学困生辅导措施：1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次

23、追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。低年级的孩子，往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价

24、学困生的进步，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。师讲课时间控制在15分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照顾，不求数

25、量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。3、采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。4、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作，班主任要与学校签定“学困生包保责任书”，并记好辅导记录。对于每一章节的知识进行及时的查缺补漏，分周进行，每周12次，时间不定，根据学生的实际情况而

26、论。针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容（二）特长生的培养：1、注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：（1）每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。（2）、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。（3）、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。（4）、定期组织学生在课外收集有关数学资

27、料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。（5）、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。（6）、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。（7）、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。2、加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。3、培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学

28、生的自主学习能力是十分重要的。4、结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。特特长长生生（学学困困生生）辅辅导导总总结结 这一个学期很快的结束了，关注每位学生，使每个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所提倡的教学理念。我

29、在特长生、学困生的辅导工作中也是这样做的。现将本学期辅导做一下回顾。对每个孩子都一视同仁，对特长生给予关注，但也真正把学困生当作学生，当作有无穷潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们暖和，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。为提高特长生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。 一年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学

30、习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题

31、的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。 在这一学期的教学过程中，充分地发挥班主任的优势，抓紧一切时间为同学们辅导。所以这一学期里，对于我班的同学，在课下我经常做一些相关的练习题，对于特长生，我一般会出一些有一定难度的练习题，这样可锻炼他们的思维。同时，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟，从而让他们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。而对于学困生来说，通过一段时间的观察，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都

32、不碰一下。难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁他们学不会？我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰! 在这学期里在我帮助下一部分同学的成绩都有了不同层次提高。我特别地坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好特长生、学困生的辅导工作！ 这一个学期很快的结束了，关注每位学生，使每个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所提倡的教学理念。我在特长生、学困生的辅导工作中也是这样做的。现将本学期辅导做一下回顾。对每个孩子都一视同仁，对特长生给予关注，但也真正把学困生当作学生，当作有无穷潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们暖和，多给他们更多的帮助，多给他们更多的