教学设计与反思 (4)

1、基本信息课题人教版八年级上Unit 7How do you make a banana milk shake?作者及工作单位 郑艳霞 济源市实验中学 教材分析本单元以制作一些家庭饮食为话题，主要谈论一些常见的家庭饮食方面的制作方法，通过丰富多彩的口语练习，掌握制作方法的同时，又在语言情境中，对一些不可数名词和可数名词加以区分和应用，熟练掌握这些名词的表达方式和口语中的提问方式，同时还要学习掌握一些新词，如：shake , blender , yogurt ,  a cup of ,  还有一些动词及短语，如：turn on , cut up , 

2、;pour , peel , put into 及how many 与how much的区别应用。学情分析 1. 知识基础   在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词。但本单元对部分的词汇以及制作过程的学习存在一定难度。2.思维能力   学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力和肢体运动智能。3.认知心理   学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。 教学目标一、知识目标： 1、New words and phrases： peel, cut up, put into,

3、pour, turn on.2、Important sentences：How do you make ? First , than ,next , finally.3、Grammar： how much + 不可数名词 how many + 可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。三、情感目标：通过亲自劳动，懂得应尽量为父母做点家务。教学重点和难点 教学重点：Aims 1,2 and 3教学难点：Aims 1 and 2教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1  Step 2Step 3Step 4一、导入课堂，

4、看大屏幕，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来学习如何制作这种香蕉奶昔。二、教学make a banana milk shake1、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 2、老师制作奶昔

5、，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（blender）这个单词。3、让学生说说制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put into, pour, turn on.4、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。三、学生动手制作香蕉奶昔。 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）四、Listening1、学生听、并完成2a、2b。2、小结how much与how many的区别和用法：how m

6、uch+不可数名词how many+可数名词how much+不可数名词     学生高兴，并想尝试新的饮料      激发学生的兴趣。   在动手操作中感受语言板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit 7 How do you make a banana milk shake? Peel the bananas; Cut up the bananas; Put the bananas and the ice-cream in the blender; Pour the milk into the blender; Turn on the blender；Drink the banana milk shake. 学生学习活动评价设计  教学反思本案例主要从导入、学新课、课后实践对学生的知识构建、能力培养、方法指导、活动组织、情感熏陶等，充分体现了教育新理念下的教师为主导、学生为主体的角色的变化,学生才是学习的主人.创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中， 而不是处在人为的学习