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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自主探索教 师雷健单 位靖边二小 课题名称看课外书的时间学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能通过直观的操作活动，让学生理解异分母分数相加减为什么要先通分的道理，能正确计算异分母分数的加减法。2、过程与方法让学生经历异分母分数加减法计算的探究过程，

2、体验异分母分数先通分，后加减的方法，渗透转化的数学思想。3、情感、态度与价值观在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。教学重点异分母分数加减法的计算法则。教学难点异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程教学过程1、课件出示主题图。下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。2、观察主题图，理解图意。请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时    明明时）3、提出问题,进行估计。（1）同学们能从这两个数学信息中提出数学问题吗? （学生提数学问题）（2）请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估

3、计汇报）4、解决问题的探索。同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢? （1）自主探索。请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。（2）合作交流。和小组的同学交流一下自己的比较方法。（3）全班汇报。哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的回报，教室进行板书。）5、课件展示课本中呈现的方法。下面老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。l 分数化成小数（1）做课本上的“试一试”第2题。（独立练习）（2）请同学们讨论并归纳出分数化成小数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）l 小数化成分数（1）做课本上的“试一试”第1题。（独立练习集体订正，教师板书）（2）请同学们讨论并归纳出小数化成分数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）三、巩固练习1、把下面的分数化成小数，把小数化成分数。（课件出示练习题）2、比较下面各组数的大小。（课件出示练习题）四、课堂小结1、通过这节课的学习你有哪些收获？（课题后面板书：分数、小数的互化）2、进行分数、小数的互化时有什么要注意的？（如，分数化成小数除不尽时，要；小数化成

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