《汽车电工电子技术基础》（上）课程标准

1、汽车电工电子技术基础（上）课程标准（供汽车运用与维修专业使用）2014年春制订第一部分 课程描述一、课程性质和任务该课程属专业基础课，其学习的内容将为后续专业课程的学习打下基础，为培养学生对汽车电路的读图能力、汽车电路故障的分析能力提供知识和能力的支撑。二、课程目标 1知识目标：了解电路及电路图的基本知识，掌握电路基本物理量的含义，了解电路元件的基本特性，理解并掌握电路基本定律，理解串联电路及并联电路的特点；了解磁场概念及其相关物理量，理解磁场对通电导体与通电线圈作用的原理，了解自感与互感现象，了解变压器、电磁铁及继电器的结构及用途；了解正弦交流电的表示方法，理解单一参数正弦交流电路及RLC串

2、联交流电路的特点；了解直流电动机的结构和工作原理，了解交流电动机的结构和工作原理，了解三相交流同步发电机的结构及工作原理，理解直流电动机的起动、反转、调速和制动的原理，了解三相交流异步电动机的结构、转动原理与机械特性；了解发电、输电和配电相关知识，了解安全用电常识，了解节约用电措施。2职业技能目标：基础的电路计算能力；使用万用表进行电路参数测量的能力；能解决直流电路中的连接问题；常见元器件识别与使用万用表检测元器件的能力；能够分析变压器电路，掌握汽车点火线圈的结构和工作原理；能正确连接直流电动机的线路，实现其起动、调速、制动和反转；能正确分析和使用三相交流异步电动机；掌握安全用电措施。3人文素

3、质目标：1）激发学生对所学专业的兴趣，培养学生的主动意识。在让学生认识理工科类专业学习特点的基础上，要让学生做到能主动理论联系实际，主动课本知识学习与实践操作相结合。2）结合理科思维逻辑性强的特点，培养学生缜密的思维习惯。教育学生推理一定要重视依据，不可以凭“想当然”。3）通过实操训练，培养学生认真、稳重的工作态度和严格、细致的工作习惯。 三、课程主要内容根据本专业的人才培养方案安排如下课程内容：1电路及电路图的基本概念2电路的基本物理量3电路基本元件4电路定律5电路连接6电磁学的基本知识7、电磁感应8变压器、互感器、电磁铁和继电器10、常见电机四、教学方法该课程内容的理论性和实践性都比较强，

4、两者相得益彰。即在实践活动中获得一定的感性知识可以帮助对理论知识的理解，同时只有掌握了的理论知识才能化作专业的实践能力，从而更好地指导实践活动。因此教学中除了针对新概念要大量使用讲解法之外，结合实际元件、实际电路还要尽量多地采用演示法、实训法。由于专业教学的最终目的是要培养学生具有一定的从事该专业相应工种的实际工作能力，故在教学中要注意启发、引导学生认真观察、严格推理、细致操作，在精心营造的特定情境中训练、培养学生的动手能力。五、教学条件本课程选用教材仍为由杨艳芬主编，国防科技大学出版社出版的21世纪高职高专规划教材·汽车系列之汽车电工电子技术基础。该教材的特点为： 1、教材内容电子

5、技术的内容并不完全，相对于纯电子专业，有许多内容被删掉。这是由汽车电子专业本身的要求决定的。 2、教材对所教授的内容其要求也不高，许多内容仅限于理解和了解层面。这是由该课程在整个汽车电子专业中的地位决定的。 3、实训部分暂时由任课教师自行组织，学校有电力拖动实验室一间可以运用。第二部分 师资队伍建设、教学研究一、师资队伍建设1、根据课程合理规划师资，如职称、学历、年龄、双师素质结构等。2、制订有系统的教师培养计划。二、教学研究涉及的领域、教研活动根据课程建设情况，详细规划课程的教学资料管理方案、考试考核方法研究、教学研究计划、所要取得的成果和课程教学活动等。第三部分 课程教学内容设计一、课程教

6、学框架设计与学时安排汽车电工电子技术基础（上，电工技术部分）课程在第1学期开出。总课时为60学时，其中理论52学时，实训8学时。 课程框架及学时分配如下表所示：序号项目名称学时理论教学时数实践实验课时合计知识模块一直流电路10212知识模块二电磁学原理及运用808知识模块三交流电路 10212知识模块四常用电机 16420知识模块五工业企业供电及用电常识 808合 计52860理论与实践比1:0.15（注：根据学校教学安排，第一学期实际教学周为15周，第二、三、四学期实际教学周为17周。）二、课程教学内容设计及要点知识模块一 直流电路目标任务： 1、了解电路的基本概念；掌握电路中的基本物理量的

7、含义；了解串并联电路的性质；理解并掌握电路的基本定律，并且要求会运用。2、会用万用表测量电路的电压、电流、电阻；能解决直流电路中的连接故障。3、引导学生逐步建立学习专业技术的正确的学习方法体系，培养良好的实践操作习惯。要点： 1、电路组成，电路图概念，电路状态，汽车电路的特点。2、电流、电压、电位和电动势，参考方向和关联参考方向，电阻、电功和电功率。3、电阻、电容和电感元件。4、部分电路欧姆定律，全电路欧姆定律，焦耳定律，基尔霍夫定律。5、串联电路，并联电路。6、技能训练，主要是学习使用万用表，学会用万用表测量电路的电压、电流、电阻，知识模块二 电磁学原理及运用目标任务： 1、了解磁场概念及相

8、关物理量；理解磁场对通电导体与通电线圈作用原理；了解自感与互感现象；了解变压器、电磁铁及继电器的结构及用途。 2、能够正确描述电磁感应原理及感应电动势与磁通量的关系；能够用右手定则判断感应电流方向、能用左手定则判断磁场力的方向；应了解自感现象和互感现象及在实际中的应用；能够分析变压器电路、应掌握汽车点火线圈结构、工作原理。3、，培养学生学理论、用理论，理论联系实际和从实际中学习理论的思维习惯。要点： 1、磁场，磁力线，磁感应强度，磁通量，磁场强度，铁磁材料的分类及其性质，电流的磁效应，磁场对电流的作用，磁场对通电线圈的作用，磁场对通电半导体基片的作用。2、磁场中运动导体的电磁感应，线圈中的电磁

9、感应，楞次定律和法拉第电磁感应定律，自感现象和互感现象。3、变压器在汽车上的应用点火线圈的组成及工作原理。3、技能训练的要点是，能够用右手定则判断感应电流方向、能用左手定则判断磁场力的方向；能够分析变压器电路、应掌握汽车点火线圈结构、工作原理。知识模块三 交流电路目标任务：1、了解正弦交流电的表示方法；理解单一参数正弦交流电路及RLC串联交流电路的原理；掌握正弦交流电路和三相交流电路的分析方法。2、会用万用表的交流电压档测量相电压及线电压的数值；能解决三相对称负载的星形、三角形连接问题。要点： 正弦交流电的表示方法，正弦交流电的三要素，单一参数正弦交流电路，RLC串联交流电路，三相交流电路。知

10、识模块四 常用电机目标任务：1、了解直流电动机的结构和工作原理；了解交流电动机的结构和工作原理；了解三相交流同步发电机的结构好工作原理；理解直流电动机的起动、反转、调速和制动；了解三相异步电动机的结构、转动原理与机械特性；了解三相交流异步电动机的铭牌和使用。2、能正确连接直流电动机的线路，实现其起动、调速、制动和反转；能正确分析和使用三相交流异步电动机。3、在实验室里练习电动机的接线和使用，训练中也使学生养成认真观察、严格推理、谨慎操作的良好工作习惯。要点：直流电动机结构、工作原理及相关参数，直流电动机的类型与机械特性，直流电动机的起动、反转、调速和制动，三相交流同步发电机的结构，三相同步发电

11、机的工作原理，三相交流异步电动机的结构、转动原理与机械特性，三相交流异步电动机的使用知识模块五 工业企业供电及用电常识目标任务：1、了解发电、输电和配电相关知识；了解安全用电常识；了解节约用电措施。2、会分析各种触电形式下人体承受的电压；掌握安全用电措施。3、教育并引导学生牢固树立安全第一的理念。要点：发电、输电和配电常识，触电的种类，触电形式，触电保护措施，计划用电与节约用电三、教学内容组织方式与目的该课程的定位为专业基础课，其学习的内容主要为后续专业课程的学习打下基础。该课程自身有“理论性和实践性都比较强”的特点，为了让学生掌握好该课程的内容，打好后续学习的基础，也体现专业学习的特点，本应

12、安排一定课时的实操训练课，但是学院已经将该课程的教学类型定义为A类型即纯理论课，因此，该课程的教学内容组织形式也将体现纯理论课类型的特点。该课程教学内容的组织方式以该学科、该教材涉及的理论知识为体系，逐章、逐节进行教学。在教学中一方面要强化知识要点的教学，另一方面对于体系中涉及的技能要点，要尽量挤占一些教学时间安排适当的实操训练。如此安排的目的就是要让学生能够从学习中体会出该类专业理论课程学习的特点，科学地学习，真正掌握该课程的专业基础知识，并掌握一些该专业要求的基本技能。四、实践性教学的设计思想理论学习的目的是为了更好地服务于实践，适当的实践活动有利于对理论学习的理解与掌握，两者相辅相成。由

13、于本课程“理论性和实践性都比较强”的特点，因此两者往往交融，难于区分出哪些是纯粹的理论内容，哪些是纯粹的实践内容。因此教学方法就要多种多样。五、课程考核方式目前，高职院校学生的来源有两个，一个是普高，二个是职高。由于大学教育的全民化，升学率逐年提高，录取线逐年降低，因此就读高职院校的学生其综合素质也逐年下降。文化基础差，不喜欢学习的学生不是少数。一般来说，高职学生的学期成绩分成两个部分，即平时成绩和期末成绩，两项成绩四六开，合起来就是学期成绩。平时成绩主要考查学生的学习态度，诸如出勤、完成平时作业（包括平时测试）的情况等，期末成绩就是一次笔试的成绩。针对学生情况，结合本课程应该要求学生掌握一定技能的特点，该课程的考核内容可以由三部分组成，即考核学习态度的一般意义上的平时成绩、技能测试成绩，和其他学科一样方式取得的学期成绩。由于学院的成绩统计采用了青果系统，在输入学生的平时成绩和期末成绩之后，系统会自动四六开生成学生的学期成绩，不可以随意修改添加第三种成绩，故按照