对初中体育趣味教学开展的探讨

1、对初中体育趣味教学开展的探讨 对初中体育趣味教学开展的探讨 摘 要：学习兴趣是学生学习任何一门课程的关键因素之一，因此学校在对初中体育趣味教学的开展，应从各个方面入手，制定学生感兴趣的趣味体育教学课程，才能更好的推动趣味体育教学的开展。 关键词：初中 体育教学 趣味体育教学 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-157803-0174-01 1 前言 我国的中学现存一种普遍的现象，就是大多数学生在接受体育教育时，都会出现厌倦、反感、排斥等现象。他们认为上体育课是一种对时间的浪费，而体育课上的内容根本都是重复、枯燥且无趣的。由此，他们更加愿意三三两两结伴在一起嬉戏和打闹。在此

2、种现象下，学校从学生的兴趣入手，进行分析，并对初中体育教学进行了课改，且制定了学生感兴趣的趣味体育教学，以此来激发学生对上体育课的兴趣，从而到达锻炼学生身体素质的目标。以下笔者从初中体育教学中趣味体育教学开展的概念、意义和特点以及作用等方面进行探讨。 2 趣味体育教学的概念和意义 2.1趣味体育教学的概念 趣味体育教学是近几年兴起的一种新的体育教学。它是通过取材生活中的一些事情，采取比赛的方式，由大家按照相等比例的人数，进行组队的一种形式。它源于生活，但高于生活。体育教师通过趣味体育活动，来激发学生潜能和创作力的同时，让他们无形当中树立起一种团结的、有爱的团队精神。以此来实现学生的人格完善、身

3、体健康、意志磨练以及情操的陶冶。 2.2趣味体育教学的意义 2.2.1有助于教师在体育教学中贯彻实施素质教育 从教学角度来说，老师在趣味体育教学工作中必须坚持启发性原那么。如在教学过程中应根据学生在体育课上的学习规律，客观且充分的发挥学生的主体地位。从而在激发学生学习主动性的同时，又可以引导学生积极探索和独立思考的能力，使学生在参与趣味体育游戏的过程中，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生树立起一种团队合作精神。所以，初中体育教学中趣味体育教学实际上，是贯彻实施素质教育在实践探索过程中的一种有效的教学方法。 2.2.2有助于提高学生的学习兴趣，提高他们的记忆能力和理解能力 从生理学的角度来说，学

4、生在学习时的注意力，分为无意注意力和有意注意力。由于在各种因素的影响下，学生不可能长时间的把注意力集中在教师的授课当中。这时候教师就可以通过趣味游戏来引起学生的注意力，使学生继续的融入到教师的授课当中，让体育课程的课堂气氛处于一种活泼的气氛中。同时，趣味性的、能引人思绪的体育活动，可以使学生在参与的过程中，提高学生的记忆能力和理解能力。 2.2.3有利于教师提高自身的教学素养和教学魅力 有人曾说过教学过程，可以让人感到身心愉悦。因为从教与学相等长的角度来看，教师在拥有丰富的学识作为实施教学力量的源泉的同时，如果没有其精湛的教学素养和教学魅力作为其支撑点，也就无法使教学效果到达教师的预期值的。所

5、以，要想到达其教学效果的预期值，教师必须提高教学素养和教学魅力。而教学素养和教学魅力的提高，要求教师能从积极的创作角度出发，对体育教学中的趣味教学进行研究和专研。从而最终到达使学生在接收课程知识时，能处于愉悦且快乐的状态下。 3 趣味体育教学的特点 3.1具有趣味性和娱乐性 初中生的年龄正处于好玩的阶段，而带有娱乐性和趣味性 的活动，往往更能吸引他们的眼球和提高他们兴趣。所以要想让初中生能积极的参加体育课程，教师在体育教学中兴趣体育教学的开展时，能设定一些有趣味性和娱乐性强的游戏，把原先枯燥且重复的技能训练设计成为趣味性的、娱乐性的趣味体育游戏。让学生在参与趣味活动的过程中学习体育知识，从而提

6、高体育的教学质量。 3.2趣味体育教学的活动具有智力性 趣味体育教学活动在开展过程中，不单纯的只考验学生的 体能，还需要考验学生的智力。因为在趣味体育教学考验过程中，对于学生的个人技能的竞赛，以及团队合作技能的竞赛，都有着很高的要求。所以趣味体育教学活动在开展过程中具有其智力性，它可以让学生在参加的同时，使其智力和身体素质得到全面且健康的开展。 3.3趣味体育教学具有教育性 趣味体育它既是一种教学方式，同时也是一种趣味游戏。所以在进行趣味游戏设定时，教师因从多方面入手，制定出符合当前年龄阶段，初中生所感兴趣的游戏。让他们在参与游戏的过程中能明白教师的用心良苦，从而更好的遵守课堂规那么。使体育学

7、习从被动消极的接受转变为主动且积极的去学习和钻研。 4 趣味体育教学的作用 4.1可以初中生的心理素质得到更好的培养和树立 当今社会是个机遇与竞争并存的社会。而良好的竞争意识和较强的承受能力，成为了时下学生必须要学习和掌握的重要技能。但实际却是现在的中学生他们对于成功的喜悦过于满足，对于失败的恐惧过于惧怕和苦恼。他们认为失败是可耻的，是无法在同学当中昂首挺胸的。在遇到失败时他们会出现精神萎靡不振，情绪十分低落且消极等状况。而这样的状况与时下学生需要掌握的良好竞争意识和较强承受能力，是反道而弛的。所以，老师在趣味体育教学课程的开展中，因设定一些趣味的比赛游戏，让学生参与并进行结果的评比。使学生在一场又一场的比赛评比过程中，慢慢意识到原来失败是很平常的事情，不需要过分的去在意那个结果。同时也懂得只有从失败中吸取教训和经验，才能使自己在不断的积累和完善的过程中到达成功。 4.2趣味体育教学可以激发起学生团结友爱的意识 现在的学生由于家长的过分溺爱和百般迁就，导致他们面对大局时，常常以自我为中心，没有和团队意识。而趣味体育教学开展过程中，教师常常会制定出一些既可以培养集体主义，又具有趣味的教学活动。让学生在参与的过程中体会和感受到，同心协力才能发挥最大的力量，从而产生和激发起学生团结友爱的意识。 5 结语 总而言之，初中体育教学的中趣味体育教学的开展