把句子写具体

1、-作者xxxx-日期xxxx把句子写具体【精品文档】把句子写具体：运用修辞手法：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）我们的校园可真美！秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷

2、的衣服也是学校亮丽的风景线。我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵秋天到了 那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌-一群群大雁飞

3、向南方，一会排成人字，一会排成一字-地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果-啊！秋天到了！ 简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.把句子写具体：给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘1 把样子写具体。原句：熊猫真可爱！原句：晚霞真美！月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船2 把动作写具体。原句：老爷爷走着。原句：山羊跑得快。凡卡给爷爷写了一封信。 1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。

4、骏马奔驰在草原上。 2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。他走过小桥。 他胆战心惊地走过一座独木小桥翠鸟掠（üè）过湖面。 （2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。3 把程度写具体。原句：西瓜真甜！原句：天气真冷。屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼4 把神态写具体。我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题爷爷生气了听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了渔人吸着烟。 原句：老师望着我。原句：他沉思着。1我们高兴。2我们高兴得跳起来5 把概

5、念写具体。原句：这棵树大得很。原句：这座山大高了。小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（ 想开了锅一样。 ）.下雪了，四周一片白，（ 屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片)公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的

6、蚂蚁阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上灿烂的阳光照在辽阔的大地上天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放. 1加定语。例：队旗在空中飘扬。"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了2加状语。例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。战士们完成了任务。战士们（ ）完成了任务加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能

7、表明任务完成的"情况"。加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的3加补语。例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。想一想，练一练：例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么

8、样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。1照"例"把句子写具体。例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）鸭子游过来。（从什么地方游过来？）（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）（课桌椅是什么样子的？）例：_机器_制造_零件。崭新的

9、机器日夜不停地制造出各种各样的零件。_春风_吹遍_大地。_山村里_闪烁着_灯光。_周总理_关怀着_战士。2在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。变换句式，增强语气1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。2.句子倒装，成分前提，增强语气如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？

10、”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！”     大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。细节描写：写老师生气的神情的句子. 竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 我悄悄地瞥见老师铁青着脸

11、，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。 3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。 如何把句子写具体(句子专题复习)2008-06-13 23:28教学设计如何把句子写具体激趣导入同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出

12、示）v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）                               

13、60; 同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答）看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说）师板书：人物 修辞外貌 比喻神态 拟人动作 排比语言 反问心理 夸张师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示）自主学习、合作交流v哪些

14、句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？ 请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。并简单记录： 中 一句，通过 描写出了 。从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。（学生先自主找句子，后和小组成员交流）汇报展示（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。训练提升下面我们就来做一些练习，检测一下同学们对这部分知识的运用情况，并去体会不同句子表达出不同的效果。一、这些题比较简单，看谁做得又对又快！我能按要求写出下列句子1、例：这里的水真

15、清啊，清得可以看见江底的沙石。 广场上的人真多啊， 。2、他那亲切的话语融化了我小小的心。（改成“把”字句）（改成“被”字句）3、植树造林，绿化祖国，这种造福子孙的好事难道我们不应该去做吗？（改为陈述句）4、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）5、一棵棵杨树傲然挺立。（改为比喻句）6、现在学习条件这么好,我们应该好好学习。（改为反问句）7、普罗米修斯是神。（加上恰当的词语把句子写具体）8、同学们在写字。（扩句）9、我看到了乱蓬蓬的头发下面平静而慈祥的脸。（缩句）（学生自己完成，汇报）二、这些题有点难度了，不过我相信难不倒大家的。同学们可以小组讨论交流，看哪个组合作得最好，做得又对又快！我会照样

16、子写一写1、为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！v为了 ，为了 ，为了 ，全世界人民应该一致行动起来，保护地球！2、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。v 、 、 充满了 。3、他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。v ，仿佛 。4、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。v ，犹如 。5、桂林的山像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。v 像 ,像 ，像 ， ， 。 （学生讨论，汇报，教师点评、激励）拓展延伸同学们能把一句话写具体，我想写一段话一定不在话下。课后请大家完成这个小练笔。小练笔v围绕一句话把内容

17、写具体。结课这节课同学们表现真好，通过这节课的复习，相信大家在今后的写作会越写越好。作文指导课怎样把句子写具体生动教学目标：1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。）教学过程：一、导入：你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得

18、具体而生动。二、领会句子的具体与生动。（一）  课件演示， 出示句子。春天，柳树舒展开了枝条。春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。（二）比较领会第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点？（颜色） 这两句哪一句优美？（这就是生动。）板书：生动就是句子写得优美。 第二句再和第三句比较，哪一句更优美？对极了，是第三句，那么，这一句怎么就比第二句优美了？（学生能答出用了比喻句）小结板书：可见，用比喻句可以把句子写得更优美啊！再举几个比喻句，让学生了解修辞手法的运用对句子的作用。再想想，第三句，除了写出了