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文档简介
1、幼儿园大班下学期科学教案神奇的光斑含反思活动目标:1、感知镜子对着太阳会出现光斑,产生探索的兴趣2、积极主动探索光斑的形成与变化,乐于交流探索成果3、感受科学探索活动的乐趣。4、初步了解其特性。5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。活动准备:1、本活动应晴朗的天气条件下进行,室内从有户外射进来的阳光。2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸,分别装在塑料筐中。3、幼儿具备有关镜子的感性经验,并会沿线剪图形。活动过程:一、镜子的用处教师出示镜子,激发幼儿兴趣。这是一面镜子,它可以用来做什么事情呢?镜子宝宝还有一样神奇的本领,我们一起来看看!二、自由探索-光斑从哪里来教师将镜子对着阳光,
2、将反射的光照在墙面或者幼儿的身上,激发幼儿的兴趣。你们发现了什么?小结:教师告知幼儿这是镜子反射的光,叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。三、引导探索-光斑的形状为什么会变化墙上的光斑一样吗?有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳,产生光斑。2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。3、教师请幼儿再次进行尝试。四、自制图案制造不同形状的光斑1、引导幼儿自由讨论,交流自己小组的图案是什么。2、幼儿操作,剪下来验证,将图形粘贴在镜子上,看看光斑是什么样子。3、相互交流发现了什么。活动反思:美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为,“学习的最好刺
3、激,是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣,调动了幼儿学习的积极性、主动性。幼儿园教育指导纲要指出,科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”“能运用各种感官,动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,使活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方
4、面的能力。如:当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时,孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望,他们主动探索、大胆尝试、乐于交流,表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功,获得了满足,把整个活动推向了高潮。当然,本次活动也存在着一些不足。首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主探索的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中,我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状,而且还发现了多个光斑重叠,其光斑的亮点会发生变化的现象,但由于时间和空间的限制,幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作,这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。其次,可及时渗透安全教育。在探索过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事。当时,我应该抓住这一事件,引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜
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