对小学六年级学生开展科学阅读教学的策略

1、对小学六年级学生开展科学阅读教学的策略杨家小学 张素梅教师要牢牢抓住科学课堂这个主阵地，以教材为依托，基于学生的经验，创造性地开发教材和使用教材，真正提升学生的科学阅读能力。下面结合教学实例谈谈我的所思所行。一、羞于面对的文本，应正面引导( 一) 面临的阅读“症结”苏教版六年级( 下) 第一单元第二课是要让学生知道青春期身心发展特点，从而引导学生正确对待青春期的变化。在与学生的交流、调查中，我发现学生们对青春期生理发育特点已有不少了解，但他们的先前经验很多是不完整的。因为长期缺乏一个公开的氛围来探讨、质疑，一种成长的神秘感、羞涩感笼罩在每个孩子的心头。以致于当面对教材中“青春期身体发育表”、“

2、青春期的心理特点”等文本时，学生们都掩嘴“嗤嗤”笑，可见其复杂的阅读心理。( 二) 尝试解决的办法1. 诚邀家长共同关注。课前通过“给家长的一封信”的形式，让家长和学校一起针对孩子的发育情况进行调查问卷。此举有两个作用: 其一，初步打消学生的顾虑，鼓励学生坦然面对; 其二，形成家校共育的良好局面。2. 男生女生“特别一课”。学习此课时，男女生分开单独进行。通过“敏感话题聚集”、“秘密花园图片介绍”、“青春期自我保护”等环节，引导学生科学地面对成长。3.“知心QQ 号”引领成长。课将要结束的时候，我还将自己的QQ 号向学生公布，告诉他们关于青春期成长的烦恼还可以通过网络与老师交流。( 三) 引领

3、效果及后续思考在我的引导下，学生能理性地对待教材文本以及身边媒体中相关文本。他们在学习收获中写道: “曾经，生理上的变化让我变得很困扰，我对生理上的变化很讨厌。现在才知道，只有经过这些才会成长，现在我并不讨厌了，能抱有一个很好的心态。”“现在我能对自己的成长持平静的态度。原先，我觉得成长十分讨厌，有些害羞，不想提起这些事。上了这课后，我还明白了: 成长是十分平常的，每个男孩子都要经历，所以我们一定要正视成长。”学生们的一番学习感悟使我深深认识到: 人类是大自然最成功的杰作，人类机体的每一项功能都有其存在的必要性。在孩子们即将或已经进入生长发育的阶段，适时、适度地将有关正确的生长信息带给他们，不

4、敷衍了事，这是对孩子们的成长负责任。同时，通过科学地解读，让他们产生对身体和生命的敬畏感，为幸福成长打下基础。二、人人皆知的文本，应放开手脚( 一) 面临的阅读“症结”关于恐龙的问题常常成为学生们讨论的热点，学生通过各种媒体的学习，已经对恐龙的知识有了比较充分的了解。将要学习苏教版第二单元消失了的恐龙一课了，学生们似乎很兴奋，他们好像准备好了要参加一场“恐龙的盛宴”。但是短短的40 分钟时间如何才能让学生有条理地施展自己的“才华”呢?( 二) 尝试解决的办法第一阶段: 提前布置任务，成立一个个“恐龙知识报告团”。我让学生自由申报并形成小组，围绕一个或多个感兴趣的问题，利用一周的时间进行“备课”

5、，并作好PPT。根据学生小组讲述的内容，我给他们排了一下讲课的次序，然后从讲课的形式上作了一些指导。第二阶段: 利用科学课和向班主任老师争取到的时间开展“小老师讲恐龙”活动。对获得认可的“小老师”进行奖励。第三阶段: 我从同学们都没有触及到的一个新的角度( 经历科学家发现恐龙化石到复原的过程) ，再次和学生们学习研究恐龙。使学生感受到科学阅读的多面性。三、意蕴深远的文本，应因材施教( 一) 面临的阅读“症结”小学阶段是对学生进行科学启蒙的时期，因此，教材中呈现的阅读内容比较浅易，即使不得不涉及诸如“遗传的规律”、“进化的原理”等较深奥的方面，也只是一带而过，而且教学参考中有时还强调不要涉及复杂

6、的概念和原理。但是，学生是有差异的，有的学生特别热衷于某一方面的科学知识，也很想作深一步的学习与探索。如果跟着“大部队”走，他们显然觉得在“浪费时间”。( 二) 尝试解决的办法以寻找遗传和变异的秘密一课为例，教材中的阅读资料中提到: “当孟德尔用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，发现豌豆花的颜色始终是同一的; 但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白色花。孟德尔对这个现象作出了令人信服的解释”。对大多数的学生，我采用图解的阅读方法让他们尝试对孟德尔的实验作出自己的解释。这其中，有个别同学爱思考的同学又提出: 如果将子二代再杂交，子三代会出现什么情况呢? 将子三代再杂交，还会出现什么情况呢? 面对他的好学，我课后收集了一些相关的资料，设计了一份阅读提示单，请他自主阅读后将自己的发现和问题记录下来。科学特级教师徐杰曾这样定义“科学阅读”: “就是通过阅读科学文本、绘本以及电子类的读物，来促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。因为科学素养不仅包括科学的实质性内容，还包括在所有阅读过程中所需的概念、技能、理解和广泛的价值观”。因此，我认为，对学