诵读经典是最永恒教育程雪梅

1、诵读经典是最永恒教育岑溪市新圩中心小学 程雪梅 中华经典文化博大精深，源远流长.经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典,传递爱心教育.在诵读中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质。 1.诵读经典，可以进行人格教育。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。弟子规经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模

2、仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会"读千年美文,做少年君子"以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。弟子规中的 “长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话出自于三字经，意思是说：“汉代人孔融四岁就知道要把

3、大的梨给兄长，这种尊敬兄长，友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道。”小向会念三字经之后，每次吃水果会把大的那些给长辈，小的那个留给自己。家中的奶奶笑着说：“真乖！”小向说：“孔融四岁就能让梨，我快四岁了，我觉得孔融比我乖一万倍，我还要多多学习呢！”奶奶听了，笑得更甜了。可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。2. 经典诵读，可以进行注意力培养的教育经典诵读可以使儿童注意大力增强注意力是儿童学习效率的关键因素之一,是获取知识,掌握技能,

4、完成各种智力操作的必要心理条件.诵读经典,"不求甚解、但求熟背，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的弟子规的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意口诵心惟，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以三看三抓三品的原则指导学生诵读。诵读经典，不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议. 一周一诗，一晨一读，以各种形式赛读，加快背诵速度。经常进行诵读经典的训练，会逐渐

5、形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。生理医学理论：德国医学博士林助雄他指出，儿童诵读古代经典诗词作品时，大多不求甚解，使左右脑动作得以同步，学习能力可增长25倍。3.诵读经典，可以增强语文能力。背熟弟子规、三字经、千字文、易经、论语、大学、孝经、老子、中庸、孟子、文学启蒙等经典后，孩子的识字量将达到5000字左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解

6、、体会也层层加深。 “书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。 教育心理学：教育心理学研究指出：在儿童的记忆库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言的必要条件，也是提高思维能力和智能水平的基础。可见，加强古诗文的背诵是符合学生学习规律的，进行古诗文的诵读将对丰富学生的语言储备、提高学生的思维和只能有积极的促进作用。4. 诵读经典，可以大大提升记忆力。经常背诵经典，可以使儿童的识字量明

7、显快速地增加.儿童经过一段时间的经典诵读后,识字量会有明显快速地增长.人在一生成长的过程要接受各种有用的信息,而通过文字获取的信息是最大的也是最重要的.经过经典诵读口诵心惟训练后,孩子的记忆力将获得明显提高，50的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力,对其潜能的发挥,意义将十分重大.5. 诵读经典，提高阅读兴趣和写作能力。学生会背诵经典诗文，会开展读写活动。学生通过读一读，议一议，写一写，既培养了学生的阅读能力又培养了学生的写作能力。看，读，议，写有效结合在一起，阅读兴趣和写作能力大为提高读懂经典，孩子会形成博览群书

8、的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。6.诵读经典，可以培养学生全各方面知识。经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶。经典是人类社会最有价值，最有用知识。经典是人类文明的精华，是全人类的财富。经典是经过时间和历史沉淀的文化精品。通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升24倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就

9、会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。7.诵读经典，可以轻松才艺、体育、劳动等技能的学习。“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。诵读经典，学生可以以优美的舞蹈表现出来，也可以甜美的歌声唱出来，还可以以武术的形式表现出来，还可以自己通过手抄报的形式表现出来的。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。8. 诵读经典，可以进行文化治疗。诵读经典可以培养孩子以下能力：1识字能力、2记忆能力、3阅读能力、4理解能力、5语音表达能力、6行为习惯和自尊心、7道德修养、8外貌气质、9正音训练、10亲子关

10、系。通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。0-13是孩子大脑记忆力发展的黄金期。实验证明儿童进行经典诵读2-3个月后就会有明显的改变，从开始每天记忆20-30个字到后来能记忆100-200个字。很多孩子不到一年的时间就能把一万六千字的论语，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发。几万字的古文对他们来说都不是难事！实验证明，有多动症，感觉失调甚至自闭症的孩子学习国学一段时间后，境况会大为好转！9.诵读经典促进亲子教育，亲子相长。许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能

11、有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。父母和孩子一起诵读经典，更能增进亲子感情，提升父母子女的内在气质。以周末亲子活动为主要形式，每次一个半小时，每个环节30分钟。实行混龄编班，鼓励孩子和父母一起参与学习，在轻松快乐中、爱与鼓励的互动中变换多种形式诵读经典，和家长一起诵读国学经典，让孩子在身、心、灵合一的状态下快乐成长；家长在与孩子相处的互动过程中亦能观照自我，利于塑造健康人格，改善家庭关系，从而走向和谐幸福。这样做既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣和好处与家人分享。在潜移默化中，也能让家长受到国学经典的熏陶，提升家长的素质。以一个学

12、生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，这是教育的目的，也是社会文明的需要。让经典走进家庭，让家长与孩子一起诵读国学经典，成为家庭教育的重要组成部分，使孩子与家长共同成长。10. 诵读经典，可以亲近“文言文”。有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。11. 诵读经典，重振人文建设。经典诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高

13、远，蕴含着大量的人文内涵，而目前我们的学生正缺少这种文化底蕴，所以我们依托经典诵读的研究，让学生从经典诗文中汲取“营养”，陶冶情操，用古诗文的精华来滋养学生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散发浓郁的芬芳。学校开展的一项"诵读经典"的活动，目的在于让学生记住名篇佳作，更重要的是在诵读经典的过程中弘扬优秀的民族传统文化，在古老的智慧，经典的知识，脸炙人口的诗文中，益学生之心智，怡学生之性情，变化学生之气质，滋养学生之人生，加厚学生的人文底蕴。当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，有的人会

14、对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。经过经典的熏修，可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，从而懂得担当责任，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功. 人生就像一盘棋而学下棋的人，不是在学规格而是在学布局，不一定真正有本事的人就能坚强的走向成功，而支配人行动的是一颗心，“神于天，圣与地”心是大于天与地之间距离，人心有大小之分它在不停成长。习道家经典把道作为一个自然的航标更加永恒，让心灵澄澈看清人心，让心灵飞扬，心中有一片天空才能建立一个天高地阔的空间。人不能决定生命的长度，但能决定宽度。人生的宽度是掌握在自己的手里。世界有多大，心就有多大，目标就有多么高远。我们的教育,不但要教学生博大的