一夜的工作之十

1、(一夜的工作)之十一夜工作教学设计之十 重庆长寿第二实验小学刘洪素质教育目标：1 知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜工作。2 能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能 力。3 品德目标：培养学生吃苦、耐劳精神，感受周总理人格伟大。探究重点、难点：周总理一夜工作劳苦、简朴，感受其人格伟大。探究准备：CAI.课件，搜集有关周总理故事，图片。探究方法：读中感知，读中感悟，评论，探究。探究过程：一、开课齐读课题，看录像，谈观后感。二、学文1 自读课文，勾画感动句。2. 小组交流，反复朗读。3 学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。(1) 抓重点词

2、句，谈体会。(2) 联系前后文谈体会。(3) 指导朗读。4拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。(1) 小组交流，讲述周总理工作、生活感人事迹。(2) 教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体 会，紧扣中心。5 体会朗读，颂扬周总理。(1) 自由读。(2) 抽读。(3) 评读。(4) 集体品读。6 深化主题，继续汇报所搜集资料，激发学生对周总理崇敬之情。(1) 小组交流，周总理工作、生活之外资料。(2) 小组派代表向全班同学汇报。7 激发学生，抒发真情实感。面对周总理，你想说点什么一夜工作教学设计之十由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权

3、归作者所有，转载请注明出处！一、教学要求通过阅读，理解“例话”内容，懂得写文章一定要做到内容真实、具体。二、教学时间一课时。三、教学过程一、揭示课题今天我们要学读写例话谈是作文时要注意一个问题，题目是一要真实，二要具体二、反复阅读，理解内容1. 轻声读，画出例话中最重要一句话。（在第一自然段）2. 把我们家猫中写小猫淘气话读一遍，体会作者是如何将小猫淘气写得真实具 体。3. 讨论归纳。要将文章写得真实具体应做到： 对生活中事物保持一颗好奇心。 养成认真观察事物习惯。 在观察时注意想象并带着情感去体会。 注意生活积累，语言积累。三、围绕如何将作文内容写得真实具体，交流平时作文体会，说说今后怎样努

4、力四、教师小结一要真实，二要具体（读写例话）由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难积 极生活态度。二、教学重点、难点文章第二至八自然段三、教学准备多媒体.课件、夏令营较量有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）、导入1、同学们，你们看过鲁滨孙漂流记吗？有谁能告诉老师这篇长篇小说作者是 谁？（板书：英、笛福）2、本文是书缩写，鲁滨孙是书中主人公，他一个人在荒无人烟小岛上居然生活了 二十年。3、你能想像一下荒无人烟小岛是怎样吗？用自己话来描绘一下。4

5、、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到是一个怎样荒岛（引读）5、课文展现在我们面前是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石 野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？（二）、初读课文，理清思路1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去呢？请大家默读课文，把课文中 描写鲁滨孙在岛上惊险经历部分找出来。2、思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？（交流时随机板书：住、吃、安全、孤独）3、这些困难都是常人难以想像，这关系到他生死存亡，要在这样恶劣环境中生存 下去，而且生存了 28年，需要怎样意志和创造力啊

6、！这简直就是一个生命奇迹！让我 们和鲁滨孙一起去历险吧！（播放连环画并解说）（三）、围绕重点，读书讨论1、 鲁滨孙在岛上经历艰难、惊险，遇到不是一般困难，”难”中处处透着”险”，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用一切，历尽艰难，勇敢地活着， 对于这样鲁滨孙你佩服吗？请同学们把自己最感兴趣地方有感情地读一读，并读给你同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙什么？为什么佩服？而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，并谈感受3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到这些困难，肯定还有其它 困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？4、通过学习，同学们对鲁滨孙了解更深了，想不想夸夸他？请

7、用一到两个词语来 夸一夸他。5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种 生存勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈现代社会人们来说，是一个很好启示。1992年8月，77名日本孩子来到了中国内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在 11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是 一场怎样较量呢？请看夏令营较量一文，文章最后提出了一个发人深省问题。思考：中国孩子应该如何”学会生存”？中国怎样才能不落伍？6、.总结：在当今社会中，只要依靠自己智慧和掌握知识，不向恶劣环境低头，不 轻言放弃，就能克服任何困难。学了这两篇文章，老师深有感触，千言

8、万语就化作一句话与大家共勉：”不经历风雨怎能见彩虹。”（四）、课外拓展阅读鲁滨孙漂流记或世界名著历险故事大观。22鲁滨孙漂流记由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！三顾茅庐教学设计之二作者：语文教研组教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读，并能按事情发展顺序有条理地复述课文。2、 学会本课生字，理解由生字组成词语，掌握多音字：“塞”。3、 能说出比喻句中用来比喻事物与被比事物之间关系；学习用“来到只见 句式写一处景色。4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步认识刘备访求贤才虔诚 和诸葛亮雄才大略。教学重点、难点：通过对语言文字理解品味，体会刘备

9、求才若渴心情。朗读出刘备虔诚心情。教学过程：一、揭题，基础性诊断1、 板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”2、你知道“三顾茅庐”故事吗？说说你搜集到有关资料。二、初读课文，自主性学习诊断1、自由读课文，读通课文中生字，语句。2、检查，进行群体性诊断与矫治。（1）认读生字。（2）认读词语。（3）指名分段朗读课文。（4）说说课文主要讲了什么？3、朗读课文。三、精读感悟，理解性诊断与矫治（一）学习第1自然段。1、自由读课文，你知道了什么？2、讨论，群体诊断与矫治。3、集体朗读。（二）、学习第2自然段。1、看多媒体.课件。注意人物各自性格特点。2、讨论：张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重3、读

10、课文，同桌讨论，课文是怎样描写人物。4、讨论：群体诊断与矫治张飞：嚷、捆刘备：第三次拜访，训斥张飞5、分角色朗读课文。（三）、学习第3自然段。1、自由读课文，你读懂了什么？2、讨论：群体诊断与矫治。环境烘托：A、看图，感受景色宜人，出示比喻句“那天山冈卧龙”把什么比作什么？体 会诸葛亮性格及胸才大略。B、感情朗读。细节描写：A、从哪些词看出（诸葛亮是刘备访求贤士）刘备对人才尊重。虔诚。（下马步行、轻轻敲门、轻轻走进、恭恭敬敬地等候、快步走进）B、看多媒体.课件，进一步感受。C、指导朗读（四）、学习第4自然段。1、自由读，你读懂了什么？2、讨论：群体性诊断与矫治。“刘备听了像”把什么比作什么？好在哪里？3、有感情朗读。（五）、学习第5自然段。1、自由读，你读懂了什么？2、讨论：群体性诊断与矫治。“